6《將相和》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

6《將相和》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版《將相和》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《將相和》，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)古代歷史故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的欣賞能力。這與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過(guò)的古代歷史故事和文學(xué)作品的閱讀經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)面。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)正在逐步提升。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)字量和詞匯積累，對(duì)基本的語(yǔ)文知識(shí)有一定的了解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有所增強(qiáng)，能夠初步把握文章的主旨大意，但對(duì)復(fù)雜句子的理解和深層含義的挖掘仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力逐漸顯現(xiàn)，但自我管理能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)尚需加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)《將相和》這類(lèi)深度閱讀內(nèi)容的理解和吸收。

對(duì)于《將相和》這樣的歷史故事課文，學(xué)生可能對(duì)其中的人物形象和故事情節(jié)有一定的興趣，但同時(shí)也可能因?yàn)闅v史背景知識(shí)的不足而對(duì)某些內(nèi)容感到困惑。因此，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生克服閱讀障礙，提高他們的歷史文化素養(yǎng)和審美情趣。此外，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維也是本節(jié)課需要關(guān)注的重點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版《將相和》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《將相和》相關(guān)的歷史圖片、人物畫(huà)像以及與故事情節(jié)相吻合的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景和人物形象的理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于開(kāi)展與故事內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道古代中國(guó)的哪些著名歷史故事？”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)過(guò)的歷史故事。

2.學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的課題《將相和》。

二、新課講授

1.閱讀課文，整體感知

a.學(xué)生自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

b.教師提問(wèn)：“課文講述了哪兩個(gè)人物的故事？他們之間發(fā)生了什么？”

c.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文講述了藺相如和廉頗的故事，他們之間從矛盾到和解的過(guò)程。

2.深入探究，分析人物形象

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分析藺相如的形象特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“藺相如有哪些優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：藺相如具有智謀、勇敢、寬容、忍讓等品質(zhì)。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析廉頗的形象特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“廉頗在故事中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：廉頗具有知錯(cuò)能改、勇猛果斷、忠誠(chéng)等品質(zhì)。

3.探究課文主題

a.教師提問(wèn)：“通過(guò)課文，你了解到什么道理？”

b.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文告訴我們，寬容待人、知錯(cuò)能改是做人的美德。

4.理解故事背景

a.教師簡(jiǎn)要介紹藺相如和廉頗的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

b.學(xué)生討論：故事背景對(duì)人物形象和故事情節(jié)有什么影響？

5.比較閱讀

a.教師提出問(wèn)題：“藺相如和廉頗在故事中有什么相似之處和不同之處？”

b.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：相似之處是他們都具有高尚的品質(zhì)；不同之處是藺相如善于運(yùn)用智謀解決問(wèn)題，而廉頗則勇猛果斷。

三、課堂活動(dòng)

1.分組討論

a.學(xué)生分成小組，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

-藺相如和廉頗的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？

-在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾巫龅綄捜荽?、知錯(cuò)能改？

b.各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

a.教師出示藺相如和廉頗的圖片，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句描述兩人的故事情節(jié)。

b.學(xué)生完成描述后，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藺相如和廉頗的品質(zhì)以及故事所傳達(dá)的道理。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、課后作業(yè)

1.課后閱讀《史記》中的《廉頗藺相如列傳》，深入了解兩人的事跡。

2.以《將相和》為題材，寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约旱母形?。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《將相和》這一歷史故事課文，學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠更好地理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨大意。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，對(duì)復(fù)雜句子的理解和深層含義的挖掘能力有所增強(qiáng)。

2.語(yǔ)文素養(yǎng)的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)古代歷史人物和故事情節(jié)有了更深入的了解，提高了對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的欣賞能力。他們對(duì)藺相如和廉頗這兩位歷史人物的形象特點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)了他們的歷史素養(yǎng)。

3.思維能力的鍛煉：學(xué)生在分組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、合作交流和批判性思維。他們能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并在討論中不斷完善自己的看法。

4.價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《將相和》，學(xué)生了解了寬容待人、知錯(cuò)能改的重要性，對(duì)做人的道理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中能夠更好地處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。

5.語(yǔ)文實(shí)踐能力的提升：學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)描述藺相如和廉頗的故事情節(jié)，鍛煉了自己的寫(xiě)作能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將歷史故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高自己的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

6.課堂參與度的提高：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂互動(dòng)性。他們能夠主動(dòng)參與到課堂討論中，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

7.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在分組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料、整理筆記，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①《將相和》板書(shū)設(shè)計(jì)

-標(biāo)題：將相和

-人物：藺相如、廉頗

-事件：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪

-人物品質(zhì)：智勇雙全、寬容大度、知錯(cuò)能改

-主題：寬容待人、知錯(cuò)能改是做人的美德

②課文重點(diǎn)詞句板書(shū)設(shè)計(jì)

-重點(diǎn)詞：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪、智勇雙全、寬容大度、知錯(cuò)能改

-中心句：藺相如和廉頗的故事告訴我們，寬容待人、知錯(cuò)能改是做人的美德。

③教學(xué)環(huán)節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)

-導(dǎo)入：歷史故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

-閱讀理解：整體感知，把握文章主旨

-人物分析：分析人物形象，理解人物品質(zhì)

-主題探究：探究課文主題，感悟人生道理

-課堂活動(dòng)：分組討論，提高課堂參與度

-總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《將相和》時(shí)，我嘗試讓學(xué)生扮演藺相如和廉頗，通過(guò)角色扮演的方式讓學(xué)生更直觀地感受人物性格和故事情節(jié)，增強(qiáng)了課堂的趣味性和參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景了解不足：在講解《將相和》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事背景的了解不夠深入，這影響了他們對(duì)人物形象和故事情節(jié)的理解。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我主要依賴(lài)講解和提問(wèn)，缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的參與度有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀理解和綜合運(yùn)用能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富歷史背景知識(shí)：在課前準(zhǔn)備階段，我將更加注重對(duì)歷史背景的研究，通過(guò)制作PPT或小冊(cè)子，向?qū)W生介紹相關(guān)歷史知識(shí)，幫助他們