Bakntdn經(jīng)濟管理(2204)自學(xué)考試大綱

/Timewillpiercethesurfaceoryouth,willbeonthebeautyoftheditchdugashallowgroove;Janewilleatrare!Abornbeauty,anythingtoescapehissicklesweep.--Shakespeare《經(jīng)濟管理》（2204）自學(xué)考試大綱Ⅰ課程性質(zhì)與設(shè)置目的《經(jīng)濟管理》是全國高等教育自學(xué)考試機械制造與自動化專業(yè)的一門專業(yè)課。是為了拓寬學(xué)生的知識面和提高其綜合素質(zhì)和能力而開設(shè)的一門必修課。該課程是一門系統(tǒng)地研究管理過程的普遍規(guī)律，根本原理和一般方法的科學(xué)，涉及到政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、生理學(xué)、倫理學(xué)、工藝學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)等許多門學(xué)科的知識。由于大多數(shù)學(xué)工科的同學(xué)會在今后的工作中承當或多或少的管理工作，因此，學(xué)生有必要了解和掌握管理的根本思想和根本方法，并能應(yīng)用有關(guān)學(xué)科的知識去分析一些有關(guān)的管理領(lǐng)域的實際問題。該課程選用《管理學(xué)》作為教材，要求學(xué)生掌握方案、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等管理職能的理論和方法，建立起管理的思維方式并能分析和解決現(xiàn)實中碰到的實際問題。Ⅱ課程內(nèi)容與考核目標第一章管理活動與管理理論1、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，具備管理學(xué)的基礎(chǔ)知識。掌握管理活動的根本概念，了解管理思想的民展和管理理論的形成和開展過程。2、課程內(nèi)容2.1管理的定義2.2管理的職能2.3管理者的角色和技能2.4管理的屬性2.5中外早期的管理思想2.6六種管理理論3、考核知識點3.1管理概念3.2管理的七個根本職能3.3管理者扮演的三種角色3.4管理者具備的三種技能3.5管理二重性3.6泰羅科學(xué)管理理論要點、管理過程理論、理想行政組織體系理論3.7霍桑試驗4、考核要求4.1理解管理的概念、管理的七個根本職能、識記管理者的角色與管理者的技能。4.2了解掌握管理即是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。4.3理解掌握管理二重性的含義、學(xué)習(xí)管理二重性的意義。4.4了解管理學(xué)形成前的有關(guān)管理問題的研究、中外早期的管理思想。4.5掌握現(xiàn)代管理理論各學(xué)派的特點。4.6掌握泰羅科學(xué)管理理論要點、法約爾要點、韋伯理想行政組織體系特點、霍桑試驗的結(jié)論。第二章德動與社會責(zé)任1、學(xué)習(xí)目的和要求通過學(xué)習(xí)，掌握道德的概念，了解影響管理者道德素質(zhì)的因素、提高員工道德素質(zhì)的途徑。了解社會責(zé)任的有關(guān)概念和具體表達，建立起正確的價值觀和道德觀。2、課程內(nèi)容2.1道德的定義2.2四種不同的道德觀2.3影響管理者道德素質(zhì)的因素2.4提高員工道德素質(zhì)的途徑2.5社會責(zé)任概述2.6社會責(zé)任的具體表達3、考核知識點3.1道德的定義3.2四種不同的道德觀3.3幾種不同的社會責(zé)任觀4、考核要求4.1理解記憶道德的定義，識記道德觀的種類。4.2識記掌握影響管理者道德素質(zhì)的因素和提高員工道德素質(zhì)的途徑。4.3了解不同的社會責(zé)任觀。4.4識記不同的社會責(zé)任的具體表達。第三章信息獲取1、學(xué)習(xí)目的和要求通過學(xué)習(xí)，要求理解掌握信息的含義和特征。了解信息系統(tǒng)的內(nèi)容和信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用過程以及生活工作中的其實信息技術(shù)，具備信息管理的根本思想。2、課程內(nèi)容2.1信息概述2.2信息系統(tǒng)2.3其它信息技術(shù)3、考核知識點3.1信息的含義3.2信息的轉(zhuǎn)換過程3.3信息的特征3.4信息系統(tǒng)的構(gòu)成要素3.5信息系統(tǒng)的開發(fā)過程4、考核要求4.1識記信息的含義和特征。4.2理解信息系統(tǒng)的內(nèi)容和信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用過程4.3識記生活工作中的其它信息技術(shù)。第四章決策1、學(xué)習(xí)目的和要求通過學(xué)習(xí)，要求掌握作為管理活動基礎(chǔ)的決策活動的有關(guān)概念和決策的過程，理解掌握決策的達程，理解并能應(yīng)用定性和定量的決策方法進行決策活動。2、課程內(nèi)容2.1決策的定義、原則與依據(jù)2.2決策的類型2.3決策的理論2.4決策的過程2.5決策的方法3、考核知識點3.1決策的定義、原則和依據(jù)3.2決策的類型3.3決策的過程3.4決策的方法3.5決策的原則4、考核要求4.1理解記憶決策的定義、原則和依據(jù)。4.2識記決策的類型和有關(guān)決策理論。4.3識記決策的過程。4.4理解經(jīng)營單位組合分析法、量本利分析法、決策樹法及不確定型決策方法。4.5了解其它的決策方法。第五章方案與方案工作1、學(xué)習(xí)目的和要求了解方案職能的根本概念和基礎(chǔ)知識，為學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)打下基礎(chǔ)。2、課程內(nèi)容2.1方案的概念和性質(zhì)2.2掌握方案的類型2.3方案的編制過程3、考核知識點3.1方案的概念3.2方案的性質(zhì)3.3方案的類型4、考核要求4.1理解掌握方案的概念和性質(zhì)。4.2識記掌握方案的類型4.3理解方案的編制過程。第六章戰(zhàn)略性方案1、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握戰(zhàn)略性方案制定過程的方法和技術(shù)，并以能根據(jù)企業(yè)的實際情況制定和選擇適合自身特點的戰(zhàn)略方案。2、課程內(nèi)容2.1企業(yè)的遠景和使命2.2戰(zhàn)略環(huán)境分析2.3戰(zhàn)略選擇3、考核知識點3.1戰(zhàn)略環(huán)境分析：外部一般環(huán)境分析、波特的“五力模型〞、戰(zhàn)略群、企業(yè)價值鏈、顧客分析等3.2各種戰(zhàn)略類型的內(nèi)容3.3戰(zhàn)略選擇的原則4、考核要求4.1理解掌握戰(zhàn)略環(huán)境分析的內(nèi)容4.2理解掌握各種戰(zhàn)略的類型4.3理解不同戰(zhàn)略的選擇原則第七章方案的組織實施1、學(xué)習(xí)目的和要求通過學(xué)習(xí)能了解和掌握方案執(zhí)行的一些具體方法2、課程內(nèi)容2.1目標管理2.2滾動方案法2.3網(wǎng)絡(luò)方案技術(shù)3、考核知識點3.1目標管理的思想和性質(zhì)3.2目標管理的過程3.3網(wǎng)絡(luò)圖4、考核要求4.1理解記憶目標管理的思想和性質(zhì)、掌握目標管理的過程。4.2識記網(wǎng)絡(luò)圖的有關(guān)內(nèi)容。第八章組織設(shè)計1、學(xué)習(xí)目的和要求通過學(xué)習(xí)，掌握組織設(shè)計的任務(wù)和原則，并能正確理解和處理組織管理幅度和層級的問題，理解各種不同類型組織結(jié)構(gòu)的特點和優(yōu)劣，能設(shè)計適合組織內(nèi)外部環(huán)境、支持組織戰(zhàn)略實現(xiàn)的組織結(jié)構(gòu)。2、課程內(nèi)容2.1組織設(shè)計的任務(wù)和原則2.2組織設(shè)計的影響因素2.3組織部門化的根本形式和特征2.4組織的層級化和管理幅度2.5組織的層級化和集分權(quán)2.6組織的層級化和組織結(jié)構(gòu)的有機化3、考核知識點3.1組織設(shè)計的任務(wù)和原則3.2組織設(shè)計的影響因素3.3組織部門化的根本形式3.4組織部門化的根本特征3.5組織的層級化和管理幅度3.6組織的層級化和集分權(quán)3.7組織的層級化和組織結(jié)構(gòu)的有機化4、考核要求4.1理解記憶組織設(shè)計的任務(wù)和原則。4.2理解掌握組織設(shè)計的影響因素。4.3了解記憶組織部門化的根本形式和特征。4.4理解掌握組織的層級化和管理幅度4.5理解組織的層級化和集分權(quán)4.6理解組織的層級化和組織結(jié)構(gòu)的有機化。第九章人力資源管理1、學(xué)習(xí)目的和要求人員配備實現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)功能的根本條件，通過本章的學(xué)習(xí)，要求對人力資源管理的有關(guān)職能：人力資源方案、招聘、培訓(xùn)、績效評估、職業(yè)開展等職能運用原理和方法進行掌握，為有效實現(xiàn)組織的方案目標效勞。2、課程內(nèi)容2.1人力資源方案、2.2員工招聘2.3人員的培訓(xùn)2.4績效評估2.5職業(yè)方案與開展3、考核知識點3.1人力資源方案的過程3.2人員配備原則3.3選聘標準、選聘方式、選聘程序和方法3.4培訓(xùn)的目標、方法3.5績效評估的定義和內(nèi)容、績效評估的程序和方法3.6管理職業(yè)生涯的方法4、考核要求4.1理解記憶人力資源方案的任務(wù)、人力資源方案的過程及人員配備原則。4.2了解、識記選聘標準、選聘方式、選聘程序和方法。4.3理解掌握培訓(xùn)的目標、方法及培訓(xùn)工作中應(yīng)注意的問題。4.4理解績效評估的定義和內(nèi)容、績效評估的程序和方法。4.5了解職業(yè)方案與開展的意義與特點，識記有效管理職業(yè)生涯的方法。4.6理解掌握職業(yè)生涯開展的階段及其特點。第十章組織變革與組織文化1、學(xué)習(xí)目的和要求隨著組織內(nèi)外部環(huán)境的變化，組織只有進行變革才能生存和開展。通過本章的學(xué)習(xí)，要求掌握組織變革的一般規(guī)律，并能對變革進行有效的管理；掌握組織文化的概念及有關(guān)內(nèi)容。2、課程內(nèi)容2.1組織變革的一般規(guī)律2.2管理組織變革2.3組織文化及開展3、考核知識點3.1組織變革的類型3.2組織變革的目標3.3組織變革的內(nèi)容3.4組織沖突及其管理3.5組織文化的特征、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容4、考核要求4.1理解組織變革的動因、了解記憶組織變革的類型與目標以及變革的內(nèi)容。4.2識記組織變革的過程與程序。4.3理解組織變革的阻力、壓力、組織沖突并對其進行管理的活動。4.4理解掌握組織文化的概念及特征。第十一章領(lǐng)導(dǎo)概論1、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，要求能夠下正確理解領(lǐng)導(dǎo)的概念，并能掌握各種不同的管理方式，用以指導(dǎo)自己的管理活動和管理行為。2、課程內(nèi)容2.1領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵2.2領(lǐng)導(dǎo)者的類型2.3領(lǐng)導(dǎo)方式及其理論3、考核知識點3.1領(lǐng)導(dǎo)的概念3.2領(lǐng)導(dǎo)的作用3.3領(lǐng)導(dǎo)者的類型3.4領(lǐng)導(dǎo)方式的根本類型3.5領(lǐng)導(dǎo)方式行為理論3.6領(lǐng)導(dǎo)方式情景理論4、考核要求4.1理解領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別與聯(lián)系。4.2識記領(lǐng)導(dǎo)者的不同類型。4.3理解掌握了解領(lǐng)導(dǎo)方式的根本類型和領(lǐng)導(dǎo)方式行為理論。4.4理解掌握領(lǐng)導(dǎo)方式情景理論。第十二章鼓勵1、學(xué)習(xí)目的和要求通過學(xué)習(xí)，了解和掌握鼓勵的原理和各種典型的鼓勵理論，并能用鼓勵理論解釋身邊的各種管理制度，指導(dǎo)自己在管理活動中的行為，用適當?shù)姆椒ぐl(fā)員工的工作熱情與工作積極性。2、課程內(nèi)容2.1鼓勵的原理2.2鼓勵的內(nèi)容理論2.3鼓勵的過程理論2.4鼓勵的強化理論2.5鼓勵的一般形式與實務(wù)3、考核知識點3.1鼓勵的概念3.2鼓勵與個人行為3.3鼓勵產(chǎn)生的外因和內(nèi)因3.4X理論與Y理論3.5需要層次理論3.6雙因素理論3.7公平理論3.8期望理論3.9鼓勵強化理論3.10鼓勵的一般形式和實務(wù)4、考核要求4.1理解記憶鼓勵的含義、鼓勵與個人行為、鼓勵產(chǎn)生的外因和內(nèi)因。4.2理解解X理論與Y理論。4.3理解掌握有代表性的幾種鼓勵理論的主要論點：需要層次理論、雙因素理論、公平理論、期望理論、鼓勵強化理論。4.4識記鼓勵的一般形式和實務(wù)。第十三章溝通1、學(xué)習(xí)目的和要求要求理解掌握溝通的含義及溝通的過程，了解組織溝通過程中可能出現(xiàn)的障礙，并能對組織溝通過程的沖突進行有效的管理。2、課程內(nèi)容2.1溝通的原理2.2管理組織溝通2.3組織沖突與談判3、考核知識點3.1溝通的原理3.2組織中溝通形式3.3溝通中的障礙及克服方法3.4組織溝通存在的沖突產(chǎn)生的原因3.5組織溝通存在的沖突的處理方法4、考核要求4.1理解記憶溝通的含義及溝通的過程。4.2識記組織溝通的表現(xiàn)形式。4.3了解掌握溝通中存在的障礙及克服方法。4.4了解組織間溝通存在的沖突產(chǎn)生的原因和處理方法。第十四章控制與控制過程1、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，能夠正確理解和掌握控制職能的有關(guān)理論和方法，并能正確應(yīng)用適當?shù)姆绞綄M織的方案和活動進行有效的控制。2、課程內(nèi)容2.1控制活動2.2控制過程2.3有效控制3、考核知識點3.1控制的原理3.2控制的類型3.3控制的過程3.4有效控制的特征4、考核要求4.1理解控制的必要性。4.2識記控制理論和控制的類型

。4.3理解掌握控制的整個過程。4.4理解掌握有效控制的幾個方面的要求。

第十五章控制方法1、學(xué)習(xí)目的和要求通過學(xué)習(xí)，要求能正確理解和運用各種控制方法，對組織不同方面的活動進進控制。2、課程內(nèi)容2.1預(yù)算控制2.2生產(chǎn)控制2.3其實控制方法3、考核知識點3.1預(yù)算的種類3.2預(yù)算的作用與缺點3.3供給商控制3.4庫存控制3.5質(zhì)量控制3.6比率控制3.7經(jīng)營審計4、考核要求4.1識記掌握預(yù)算控制的根本內(nèi)容，預(yù)算的編制、種類、作用及缺點。4.2識記生產(chǎn)控制的有關(guān)內(nèi)容：庫存控制、質(zhì)量控制、供給商控制。

4.3識記比率分析與經(jīng)營審計的方法第十六章管理的創(chuàng)新職能1、學(xué)習(xí)目的和要求通過學(xué)習(xí)，了解創(chuàng)新的必要性和創(chuàng)新的內(nèi)容。2、課程內(nèi)容2.1創(chuàng)新及其作用2.2創(chuàng)新職能的根本內(nèi)容2.3創(chuàng)新的過程和組織3、考核知識點3.1創(chuàng)新的作用3.2創(chuàng)新的類別與作用3.3創(chuàng)新的內(nèi)容4、考核要求4.1識記創(chuàng)新的作用和創(chuàng)新與維持的關(guān)系、創(chuàng)新的類別和特征。4.2識記創(chuàng)新的根本內(nèi)容。4.3了解創(chuàng)新的過程和對創(chuàng)新活動的組織。第十七章企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新1、學(xué)習(xí)目的和要求通過學(xué)習(xí)，了解技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)涵、技術(shù)創(chuàng)新的源泉及技術(shù)創(chuàng)新的戰(zhàn)略及其選擇。2、課程內(nèi)容2.1技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)涵和奉獻2.2技術(shù)創(chuàng)新的源泉2.3技術(shù)創(chuàng)新的戰(zhàn)略及其選擇3、考核知識點技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)涵4、考核要求識記技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)涵第十八章企業(yè)組織創(chuàng)新1、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，了解企業(yè)組織創(chuàng)新的有關(guān)內(nèi)容。2、課程內(nèi)容2.1企業(yè)組織創(chuàng)新2.2企業(yè)層級結(jié)構(gòu)創(chuàng)新2.3企業(yè)文化創(chuàng)新3、考核知識點無4、考核要求無Ⅲ有關(guān)說明與實施要求本課程由于是針對工科學(xué)生拓寬知識在的課程，因此，在實施過程中應(yīng)該注重根本理論和根本方法的掌握，重點在管理的幾個核心職能局部，在學(xué)習(xí)過程中，要注重理論聯(lián)系實際，結(jié)合身邊的管理實際案例來理解和掌握相關(guān)的理論知識。為了使本大綱的規(guī)定在個人自學(xué)、社會助學(xué)和考試命題中得到貫徹落實，現(xiàn)對有關(guān)問題作如下說明，并提出具體實施要求。1、自學(xué)考試大綱的目的和作用課程自學(xué)考試大綱是根據(jù)專業(yè)自學(xué)考試方案要求，結(jié)合自學(xué)考試的特點而制定的。目的在于對個人自學(xué)、社會助學(xué)和課程的考試命題進行指導(dǎo)和規(guī)定。自學(xué)考試大綱是編寫自學(xué)考試教材和輔導(dǎo)書的依據(jù)，是社會助學(xué)組織進行自學(xué)輔導(dǎo)的依據(jù)，是自學(xué)者學(xué)習(xí)教材、掌握課程內(nèi)容知識范圍和程度的依據(jù)，也是進行自學(xué)考試命題的依據(jù)。2、自學(xué)考試大綱與教材的關(guān)系自學(xué)考試大綱是進行學(xué)習(xí)和考核的依據(jù)，教材是學(xué)習(xí)掌握課程知識的根本內(nèi)容與范圍，教材內(nèi)容是大綱所規(guī)定的課程知識和內(nèi)容的擴展和發(fā)揮。大綱與教材所表達的課程內(nèi)容應(yīng)根本一致。大綱里面的課程內(nèi)容和考核知識點，教材里面一般也應(yīng)有；教材里面有的內(nèi)容，大綱里不一定表達。若教材中的內(nèi)容與大綱要求不一致，以大綱為準。3、關(guān)于自學(xué)教材與主要參考書3.1指定教材：《管理學(xué)》，周三多、陳傳明主編，高等教育出版社，“面向二十一世紀課程教材〞3.2參考讀物：《管理學(xué)——原理與方法》，周三多主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，大學(xué)管理類教材叢書。《現(xiàn)代管理學(xué)》，羅珉著，西南財經(jīng)大學(xué)出版社，工商管理本科系列教材4、關(guān)于自學(xué)要求與自學(xué)方法的指導(dǎo)本大綱的課程根本要求是依據(jù)專業(yè)考試方案和專業(yè)培養(yǎng)目標而確定的。課程根本要求還明確了課程的根本內(nèi)容，以及對根本內(nèi)容掌握的程度。根本要求中的知識點構(gòu)成了課程內(nèi)容的主體局部。因此，課程根本內(nèi)容掌握程度、課程考核知識點是高等教育自學(xué)考試考核的主要內(nèi)容。5、關(guān)于考核內(nèi)容和目標的說明本課程要求考生學(xué)習(xí)和掌握的知識點內(nèi)容都是考核內(nèi)容。課程中各章的內(nèi)容均由若干知識點組成，在自學(xué)考試中成為考核知識點。因此，課程自學(xué)考試大綱中所規(guī)定的考試內(nèi)容是以分解為考核知識點的方式給出的。由于各知識點在課程中的地位、作用以及知識自身內(nèi)容的特點不同，自學(xué)考試將對各知識點分別按照認知層次確定其考核要求。層次分別是：了解：要求考生知道本課程中的名詞、概念的含義，并能夠正確認識或識別。熟記：要求在了解的基礎(chǔ)上，能把握本課程中的根本概念，掌握有關(guān)概念。掌握：要求在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，運用本課程中的根本概念、根本原理、根本方法中的知識點，分析和解決一般理論或?qū)嶋H問題。6、對社會助學(xué)的要求6.1社會助學(xué)者應(yīng)明確本課程的性質(zhì)與設(shè)置要求，根據(jù)本大綱規(guī)定的考試內(nèi)容和考核目標，把握指定教材的根本內(nèi)容，對自學(xué)者進行切實有效的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，防止自學(xué)中的各種偏向，表達社會助學(xué)的正確導(dǎo)向。6.2要正確處理根本概念、根本知識、根本原理和應(yīng)用能力的關(guān)系。要適當聯(lián)系實際，努力引導(dǎo)自學(xué)應(yīng)考者將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為認識、分析和解決實際問題的能力。6.3要正確處理重點和一般的關(guān)系。課程內(nèi)容有重點和一般之分，而考試內(nèi)容則是全面的，分布到各章。社會助學(xué)者應(yīng)指導(dǎo)自學(xué)應(yīng)考者對教材進行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)，在全面輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，突出重點，把重點輔導(dǎo)與兼顧一般相結(jié)合。切忌孤立地抓重點，把自學(xué)者引向猜題押題。7、關(guān)于試卷結(jié)構(gòu)及考試的有關(guān)說明7.1本