PEP六年級(jí)下冊英語全冊教案和反思

第一單元教案及每課時(shí)反思1.能聽、說、認(rèn)讀dinosaur,hall,metre,than,both等單詞。2.熟練掌握“It'stallerthanbothofustogether.Ithisone.Howtallareyou?I'm1.65metres.”等句子。3.能聽懂“Let'stry”版塊的錄音并選出正確的選項(xiàng)。4.能調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比較，做出匯報(bào)。5.能啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛身邊的人。學(xué)會(huì)詢問身高及表達(dá)身高的句型：1.能讀準(zhǔn)than等單詞的發(fā)音。2.能運(yùn)用比較級(jí)的句型，并能根據(jù)某一情境運(yùn)用形容詞比較級(jí)進(jìn)行問答。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件4.卷心尺(或其他可測身高的儀器)T:I'mfine,too.Thank2.Freetalk.—Who'syourartteacher?What's(復(fù)習(xí)形容詞thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind,active等。)It'stallerthanbothofustogether.③指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，學(xué)生跟讀幾遍后做開火車問答練習(xí)。②教師接著問比自己矮的同學(xué)，用同樣的方法教You'reshorterthanme.④小組活動(dòng)：學(xué)生互問身高，并用“You'retaller/shorterthanme.⑤課件出示A和B兩人圖片(可以是明星，也可以是熟悉的老師或同學(xué)),⑥教師示范說，學(xué)生練說。對重點(diǎn)句型進(jìn)行演練。當(dāng)學(xué)生說錯(cuò)時(shí)進(jìn)行提示，說對時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。T:Boysandgirls.WearT:Oh,I'm35yearsold.I'm23year(2)Groupwork.Studentsask7.同桌之間互相朗讀對話，并在不懂的地方做記號(hào)。8.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行提問與答疑，教師可適時(shí)提供幫助。9.請學(xué)生翻譯重點(diǎn)句子并做好筆記，全班齊讀對話。和Mike,給動(dòng)畫配音。S:Yes.I'm22yearsyoung4.課堂小練習(xí)。(PPT展示)(1)可以全班同學(xué)一起做；再找學(xué)生回答。新語1.給父母或小伙伴讀讀Let'stalk。2.模仿Let'stalk編一段對話。That'sthetallestdinosaurIt'stallerthanbothofustogether.能夠聽、說、讀、寫5個(gè)形容詞的比較級(jí)形式，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。1.正確理解形容詞比較級(jí)的意義。2.能根據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級(jí)的句型替換描述。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件4.卷心尺(或其他可測身高的儀器)2.談話導(dǎo)入。(打開課件，播放人物圖片，如果有本班學(xué)生的照片或者學(xué)生喜歡的明星的照片更好)(復(fù)習(xí)形容詞thin,short,tall,old,young及其比較級(jí))(教師出示測身高體重的量器)(教師幫幾位學(xué)生測身高)(4)學(xué)生根據(jù)測量結(jié)果回答：I'm…metres.2.教學(xué)形容詞的比較級(jí)taller,shorter,longer,younger,older及其用法。起比較，讓學(xué)生理解句子(特別是than)的意思。同時(shí)教讀than。(3)T:Whichistaller/shorter?[出示長頸鹿(giraffe)和梅花鹿(deer)(4)T:HowtallisYaoMing/ChengLong?(出示姚明和成龍的照片，分別標(biāo)上兩人的身高和年齡)S:He's…metres.(5)然后鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的比較級(jí)說句子。S:Myfriendistall(6)學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互問年齡，然后練習(xí)“Youreolder/younger(7)說一說，猜一猜。學(xué)生描述班上的一位同學(xué)，比如：Sheisshortandthin.Sheisactive.Shehaslongerhairthanme.其他學(xué)生猜測是哪位同學(xué)，再由猜出者出下一個(gè)謎語請全班同學(xué)繼續(xù)猜。3.讓學(xué)生仔細(xì)觀察板書，教師適時(shí)點(diǎn)撥語法：than前面要用形容詞比較級(jí)，簡單介紹形容詞的比較級(jí)。一種情況可以是在形容詞的后面直接加“-er”。(1)讓學(xué)生聽錄音，認(rèn)真地感覺-er在單詞末尾的發(fā)音。(2)讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀。(3)學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)單詞的動(dòng)作。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相正音。1.Isay,youdo.規(guī)則：教師先出示本課五張?jiān)~卡，學(xué)生齊讀。接著打亂詞卡順序，任抽一張，詞卡面向全體學(xué)生，教師猜讀單詞，學(xué)生根據(jù)要求或跟讀或做動(dòng)作。(五個(gè)形容詞比較級(jí)的聽、說和認(rèn)讀的操練)(兩手臂交叉)2.快速拼詞游戲，給出打亂的字母，讓學(xué)生用這些字母拼出單詞，看誰拼得又對又快。(寫的操練)3.句子接龍。規(guī)則：全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新詞造句，并且能夠?qū)⒆约号c他人進(jìn)行比較，用英語表述出來。(主句型的操練)(或根據(jù)本課內(nèi)容自編chant)5.小小調(diào)查員。四人一組調(diào)查同伴的身高、年齡，最后用比較級(jí)做匯報(bào)。6.課堂小練習(xí)(PPT展示)(1)全班學(xué)生一起做，再找學(xué)生做；然后找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答案。7.學(xué)后反思：讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。2.熟讀Let'slearn版塊的內(nèi)容。3.調(diào)查家人的身高、體重，并模仿Let'slearn寫句子或編對話。4.完成練習(xí)冊對應(yīng)練習(xí)。tall—tallerlong—longerold—olderyoung-youngersh本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容以生活為背景，主要話題是詢問身邊的人或事物的相關(guān)信息并做比較。例如：人的身高、體重、年齡等。這節(jié)課的教學(xué)盡量將生活融入課堂，在真實(shí)的比較活動(dòng)中用英語來進(jìn)行交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的形容詞比較級(jí)的單詞，這一課時(shí)主要是要教會(huì)學(xué)生用形容詞的比較級(jí)來談?wù)撟约夯蛩说纳砀摺Ⅲw重、年齡以及談?wù)撛鯓訉ξ矬w的長度、大小進(jìn)行比較。為了避免枯燥無味的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語言運(yùn)用于實(shí)際中。如布置學(xué)生感興趣又樂于完成的任務(wù)——采訪，讓學(xué)生模擬采訪明星，了解明星們的身高和體重等?！叭蝿?wù)型”教學(xué)模式的運(yùn)用，使學(xué)生有了明確的任務(wù)目標(biāo)，能夠主動(dòng)參與課堂實(shí)踐。在不斷的實(shí)踐過程中，加深學(xué)生對于比較級(jí)的理解及運(yùn)用。1.能夠獨(dú)立完成Let'stry的聽力練習(xí)。2.了解kilogram的意思及用法。3.能在角色扮演中體會(huì)新語言的意義。4.了解中外尺度單位的不同意義。理解Let'stry的聽力內(nèi)容，并能流利朗讀Let'stalk版塊的內(nèi)容，掌2.教師播放Unit1歌曲“M3.復(fù)習(xí)PartA單詞。4.找同學(xué)表演上節(jié)課Let'slearn的對話。S2:He's..yearsold.He'solder/yo(4)教師對錄音中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。2.小小配音員。教師播放Let'stalk的動(dòng)畫，兩名學(xué)生分別扮演Mike和3.學(xué)生兩人一組自編對話練習(xí)以下句型：Howheavyareyou?Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes1.朗讀Let'stalk的內(nèi)容給同伴聽。2.聽錄音，模仿對話。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。本課時(shí)設(shè)計(jì)旨在鼓勵(lì)學(xué)生參與到聽力及對話活動(dòng)中來，活動(dòng)課在英語教學(xué)中必不可少，是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在英語教學(xué)中，針對學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行同一課題分層練習(xí)，同一練習(xí)分層要求的教學(xué)方式，能讓各層次的學(xué)生按要求完成本層次的練習(xí)，有余力者再解決高一層次的練習(xí)題，使不同學(xué)生均得到不同層次的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。這樣能讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。3.讓學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語。(taller)thanLi.Liis(shorter)thanZhaS2:He's…yearsold一邊吹氣球，其他同學(xué)隨他們吹的節(jié)奏加油：B(2)學(xué)生然后拿著吹大的氣球，慢慢地放出空氣，其他同學(xué)喊(1)Thisappleisbiggerthanthatone.Thisorangeisbiggeone.(分別出示蘋果和橙子的圖片)(2)Lily'shairislongerLily's.(出示兩個(gè)女孩圖像)(1)教師指名一學(xué)生到黑板前，和老師做比較，能用哪些詞說出相貌特征?heavierthanher.編chant,交流展示。開火車讀單詞。8.小結(jié)：形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。(課件顯示)Step3:Consolidationandextension1.領(lǐng)T:Whoisheavier,Ji2.用形容詞比較級(jí)自由描述動(dòng)物特征。(看大屏幕)3.課堂小練習(xí)。(PPT展示)(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答案。4.學(xué)后反思：教師對本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。1.抄寫并熟記單詞，讀熟Let'slearn的對話。2.比較周圍的同學(xué)、家人，并進(jìn)行模擬對話。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。I'm52kilograms.Jimisheavierthan本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種游戲活動(dòng)，如：吹氣球比賽、肢體比較等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，這樣在很大的程度上可以提高學(xué)生的興趣，但是如果學(xué)生整堂課都處于高度興奮之中，注意力都集中在游戲上，而忽略在游戲中使用和鞏固相關(guān)語言知識(shí)，那么這樣的活動(dòng)無疑是個(gè)無效的活動(dòng)，因此在每次活動(dòng)后，都必須設(shè)有檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)語言知識(shí)，整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合，節(jié)奏快慢適中，學(xué)生不易疲勞，樂于學(xué)習(xí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，課堂效率較高。等單詞。2.能夠了解課文大意，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。等單詞。3.學(xué)生能在完成任務(wù)的過程中體會(huì)新語言的意義。4.樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。能理解文章主體內(nèi)容。能理解影子變化的真正原因，在完成任務(wù)的過程中體會(huì)新語言的意義。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件2.頭腦風(fēng)暴。教師說中文，學(xué)生快速說出英文單詞。countryside,shadow,lower,smarter,become。blackboard.(出示城市和鄉(xiāng)村的兩幅圖)同理出示單詞卡片教學(xué)單詞2.T:Springiscoming!Theskyisyouthinkofanyotherchanges?觀察四幅圖片并描述。可給出提示：Which(1)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，邊讀邊理解，圈出不懂的地方。sungetslower?③Thesu(4)教師講解學(xué)生不理解的部分，學(xué)生做筆記。1.領(lǐng)讀Readandwrite中的句子并糾正讀音。2.師生互譯下列句子。3.再讀短文。完成Readandcircle版塊內(nèi)容。4.小組對話。完成填空練習(xí)。(Readthestoryagainandfinishthe5.暢所欲言。討論并完成Thinkanddiscuss版塊內(nèi)容。6.學(xué)后反思：請學(xué)生總結(jié)并交流答題技巧。1.聽錄音朗讀Readandwrite。2.完成配套練習(xí)。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。countryside,shadow,lower,sm作為英語老師絕不能輕視學(xué)生在英語語言學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造潛能，這就需要正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主地去探究知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，求知欲以及創(chuàng)新意識(shí)不會(huì)自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，因此本課時(shí)設(shè)計(jì)旨在鼓舞學(xué)生自主參與到閱讀活動(dòng)中來，并進(jìn)行交流總結(jié)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的舞1.能夠完成Let'scheck和Let'swrapitup的練習(xí)。2.了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。3.能在任務(wù)合作過程中體會(huì)新語言的意義。4.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。5.能夠?qū)﹂L度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分及表達(dá)。能概括總結(jié)形容詞比較級(jí)的變化規(guī)律。整體把握形容詞的比較級(jí)，并在實(shí)際情境中加以運(yùn)用。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件2.復(fù)習(xí)單詞。(1)我猜我猜我猜猜猜。規(guī)則：教師低聲說單詞，學(xué)生根據(jù)教師的口型說出單詞及其中文意思。(2)頭腦風(fēng)暴。教師說中文，學(xué)生快速說出英文單詞。3.師生對話。T:Youaretaller/shorterthanm4.學(xué)生表演準(zhǔn)備的對話。(1)看圖并讀題，看看能掌握什么信息。(2)教師播放第一題錄音，讓學(xué)生說一說做題的技巧。(3)教師播放全部錄音，學(xué)生答題。(5)再聽錄音，學(xué)生小聲跟讀。(1)tall—tallerlong—longer(2)heavy—heavierwindy—windierangry—angrierfunny—funnier(3)thin—thinnerbig—biggerhot—hottersad—sadder結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。以“輔音字母+y”結(jié)尾的雙音節(jié)詞，變y為i加-er。重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫該輔音字母，再加-er。1.分小組讀一讀，記一記形容詞的比較級(jí)。2.讓學(xué)生讀背形容詞比較級(jí)變化規(guī)律。3.家庭情況介紹。(PPT上最好能出示介紹的同學(xué)的全家福)根據(jù)之前對家人的身高、體重、年齡等的統(tǒng)計(jì)，請同學(xué)們到臺(tái)前介紹自己的家庭情況。一定要4.配音比賽。教師播放Let'stalk的動(dòng)畫，兩名學(xué)生分別扮演ChenJie和Sam給動(dòng)畫配音。5.課堂小練習(xí)。(PPT展示)(1)全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)2.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。A)tallershorteryoungerolderlongersmalleB)heavy—heavierangry—angrierwindy—windiersunny—sunnierfunny—funnierhappy—happierC)thin—thinnerbig—biggerhot—hottersad—sadderMyfatheristallerthanmymo單元教案及每課時(shí)教學(xué)反思1.學(xué)習(xí)drank,show等單詞。2.全體學(xué)生能運(yùn)用句型“Whatdidyoudo?Istayedathomewithyour3.理解掌握運(yùn)用動(dòng)詞過去式的句子。4.能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。提問，并能結(jié)合實(shí)際回答有關(guān)周末活動(dòng)的安排。一般過去時(shí)動(dòng)詞詞尾的規(guī)則變化。(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況調(diào)整)1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件2.頭腦風(fēng)暴。教師說中文，學(xué)生快速說出英文，復(fù)習(xí)詞組：seeafilm,takeatrip,drawpictures,gohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playpinS:Itwasgood,thankyou.(is的過去式是was,師生互問互答)3.教師在課件上呈現(xiàn)兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并嘗試找出規(guī)律。4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞一般過去式的規(guī)則變化，即一般情況下，在詞等。教師在課件上用紅色標(biāo)注-ed及l(fā)ast。6.Whatdidtheydo?(出示爺爺奶奶喝茶、看電視的圖片)引導(dǎo)學(xué)生7.課件呈現(xiàn)：show,children'sdoanythingelse?Did10.學(xué)生講解對話，教師補(bǔ)充答疑。doyouthinkofMike'sweekend?Wasitinteresting?教師在課件上呈現(xiàn)日歷，使學(xué)生初步了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及過去的時(shí)間。(Let'stry)12.教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并分析預(yù)測。13.學(xué)生讀題并猜測答案。14.教師播放本部分錄音，學(xué)生聽后選擇正確答案。15.師生核對答案時(shí)，教師請學(xué)生說出原因，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)時(shí)間，引出時(shí)間狀語lastweekend。2.活動(dòng)1:教師在課件上呈現(xiàn)Mike'sgrandma周末活動(dòng)的圖片，提問學(xué)3.活動(dòng)2:教師與學(xué)生對話，提問該生上周末做了什么以及下周末打算做什T:Hi,Lily.Howareyou?Howwasyourweekend?Lily:Iwenttotheparkwithmyparents.T:That'snicLily:I'mgoingtovisitmygrandpa2.熟讀Let'stalk的對話。drink—drankchildren's六年級(jí)學(xué)生具有貪玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。他們已經(jīng)具備了一定的基本知識(shí)和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)大體掌握，在圖片的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子。在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)上要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。本課時(shí)最后一個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生小組合作編對話，看誰的想象力更加豐富，編的對話既具有創(chuàng)造力又準(zhǔn)確合理，并將所編對話表演出來。這一任務(wù)的完成，需要更豐富的語言，能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力，也是對整節(jié)課的總結(jié)和提升。1.能夠聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)運(yùn)用過去式的詞組：cleanedmyroom,washedmy2.能夠聽、說、認(rèn)讀3個(gè)日常交際用語“Howwasyourweekend?/Itwasfine,thanks./Whatdidyoudo?”,能在日常生活中正確運(yùn)用這些交際用語。3.能了解單詞簡單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。4.積極參與調(diào)查活動(dòng)，能對新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納與總結(jié)。1.掌握-ed在單詞末尾的發(fā)音。2.了解一般過去時(shí)在日常生活中的具體應(yīng)用。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件1.師生相互問候。2.師生齊唱歌曲“Whatdoyoudoontheweekend?”,復(fù)習(xí)與周末活動(dòng)有關(guān)的動(dòng)詞詞組。3.師生一起看日歷及活動(dòng)圖片進(jìn)行問答，談?wù)勛约褐苣┮话銜?huì)做什么。教師swimming,gofishing,dohomework,watchfootball,playbasketball,playpingpo4.對話練習(xí)。S1:Ioftencleanmyroomontheweekend.(多操練)1.呈現(xiàn)新單詞。(Let'slearn)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)動(dòng)詞一般過去式的規(guī)則變化，即一般情況下，在詞尾過去式，規(guī)則動(dòng)詞的過去式一般在動(dòng)詞原形后面遮住單詞的一部分(開頭或者結(jié)尾),學(xué)生快速猜測并讀出該單詞。(3)學(xué)生同桌合作，模仿Let's1.領(lǐng)讀Let'slearn中的短語及句子，并糾正讀音。2.小小配音員。教師播放Let'stalk的動(dòng)畫，兩名學(xué)生分別扮演Mike和ChenJie,給動(dòng)畫配音。學(xué)生六人一組，做調(diào)查活動(dòng)，每名學(xué)生詢問除自己之外的其他五名同學(xué)，并在表格中記錄調(diào)查結(jié)果。(3)教師請幾名學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查結(jié)果。6.課堂小練習(xí)。(PPT展示)(1)全班學(xué)生一起做，再找學(xué)生做；再另找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答案。7.學(xué)后反思：詢問學(xué)生本節(jié)課的收獲。1.抄寫新單詞，句子。2.與同伴一起模仿Let'stalk編一段對話。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。clean—cleanedwash—washedwatch—watchedstay—stayed在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)用對比的方式引導(dǎo)學(xué)生討論，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；在操練環(huán)節(jié)注意音、形、義結(jié)合，使學(xué)生熟練掌握；在鞏固延伸時(shí)，以競賽、游戲的方式，通過相關(guān)信息猜句子，小組合作等方法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教學(xué)中，更應(yīng)該注重學(xué)生的單詞默寫能力和語言輸出能力。盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作過程中學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，同時(shí)也應(yīng)該更加重視訓(xùn)練學(xué)生的語言組織和觀察表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠1.能聽、說、認(rèn)讀magazine,better,faster等單詞。weekendandslept.”并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。3.能夠完成Let'stry的聽力練習(xí)。掌握重點(diǎn)句型，流利朗讀Let'stalk中的對話內(nèi)容。1.準(zhǔn)確教讀magazine的發(fā)音。2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤通過游戲“Isay,youdo”復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞組。規(guī)則：(1)教師說詞組，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說詞組。(2)一名學(xué)生上臺(tái)說詞組，其他學(xué)生做動(dòng)作。(3)同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動(dòng)(1)教師首先詢問學(xué)生一般情況下在周末做什么?然后用課件呈現(xiàn)已做事情的圖片，詢問學(xué)生：Howwasyourweekend?并利用課件給學(xué)生一些提示，教師請學(xué)生嘗試用Wasit…?或者Didyou…?提問，教(3)教師先示例總結(jié)自己的周末活動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。(4)學(xué)生六人一組，調(diào)查同組同學(xué)周末活動(dòng)的情況，找出和自己有共同愛好(5)教師請學(xué)生猜測John和Am的周末活動(dòng)，然后通過課件呈現(xiàn)本部分插圖，(6)教師請學(xué)生帶著問題觀看動(dòng)畫獲取信息，在此過程中幫助學(xué)生理解magazine,better,faster等單詞的意思。教師可利用下表檢測學(xué)生能否理解對話文本。(8)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào))(9)全體學(xué)生齊讀對話，教師糾正發(fā)音。(10)請部分學(xué)生分角色讀對話。1.Role-play.先師生分角色朗讀課文進(jìn)行示范；然后同桌分角色朗讀對話；教師可選學(xué)生上臺(tái)表演對話。2.演講比賽——我的周末。學(xué)生以“我的周末”為主題講述自己的周末活動(dòng)，全班投票看誰的講述最有趣，語言最準(zhǔn)確。3.教師播放本單元的歌曲動(dòng)畫“Lastweekend”,學(xué)生觀看一遍后跟唱兩遍；男女生分組比賽唱歌。4.課堂小練習(xí)。(PPT展示)(1)全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答案。5.學(xué)后反思：請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。1.用正確的格式抄寫句子，并寫出中文意思。2.熟讀課本上的對話。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。每個(gè)課時(shí)的教學(xué)都要較好地保證課堂教學(xué)中一定量的聽說訓(xùn)練。本課時(shí)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以對話交際活動(dòng)為主線展開師生間的教與學(xué)活動(dòng)。利用已學(xué)知識(shí)，巧妙地采用視聽結(jié)合的方法，使課堂形象生動(dòng)。學(xué)生通過教師的動(dòng)作、神態(tài)和聲音，很快地理解了本課的難點(diǎn)。靜聽多遍，起到了意想不到的教學(xué)效果。在指導(dǎo)學(xué)生讀寫的教學(xué)中，教師充分利用第一課時(shí)學(xué)生已大量會(huì)說的基礎(chǔ)，進(jìn)而要求會(huì)用，并動(dòng)手書寫和組詞造句。從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的信心得到增強(qiáng)，能力得到提高，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”和“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則。PartB第二課時(shí)2.理解認(rèn)讀句子“Whatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulike聽、說、讀、寫重點(diǎn)單詞和短語。掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過去式及其在具體語境中的運(yùn)用。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件1.師生相互問候。2.教師播放本單元的歌曲“Lastweekend”,學(xué)生跟唱。3.單詞大變身。選出單詞對應(yīng)的過去式。4.師生對話。S:Yes,IwatchedTVandwa5.學(xué)生展示之前準(zhǔn)備的對話。1.呈現(xiàn)新單詞。(1)教師利用日歷詢問日期，接著提問學(xué)生上周末做了什么,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)語言知識(shí)。然后教師利用教學(xué)掛圖呈現(xiàn)Let'slearn板塊的插圖，提問學(xué)生：Who(2)我問你來答。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Amy和John,提問“Howdotheyfeel?Happy?Sad?”;接著提問“WhatdidAmy/Johndolastweekend?”;引(3)教師在課件上呈現(xiàn)圖片，播放錄音，學(xué)生跟讀。(4)教師在課件上出示本部分單詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)詞的變化，比較與A部分動(dòng)詞詞尾直接加-ed有何不同，引出一般過去式動(dòng)詞的不規(guī)則變化形式。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察圖片，把動(dòng)詞詞組與句型結(jié)合進(jìn)行問答。(6)教師在課件上呈現(xiàn)一張日歷，提問學(xué)生在不同的日子做了什么,學(xué)習(xí)yesterday,thedaybeforeyesterday,lastMonday,la等時(shí)間短語，幫助學(xué)生理解這些表示過去的時(shí)間短語的意義。(7)BombGame規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課的單詞圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到單詞或詞組圖片時(shí)，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時(shí)要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。(進(jìn)行游戲時(shí)，出示圖片要由慢到(8)Whichismissing?規(guī)則：教師在課件上出示本課的單詞圖片(可以重復(fù)出現(xiàn)),教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學(xué)生哪一個(gè)單詞不見了。最先回答出來的學(xué)生所在的小組獲勝。(1)教師在課件上呈現(xiàn)PartBLet'slearn中的圖片，請學(xué)生描述插圖上的人物。(2)學(xué)生同桌合作，模仿Let'slearn中對話，根據(jù)實(shí)際情況對話。(3)師生共同操練句子。1.領(lǐng)讀Let'slearn2.與同伴一起模仿Lookandtalk編一段對話。have—hadsee—sawsleep—sleptread—readthedaybeforeyesterdayWhatdidyoudolastw本課時(shí)設(shè)計(jì)先利用多媒體等展開教學(xué)，再根據(jù)教材中的情景進(jìn)行交際練習(xí)，讓同學(xué)們在熟悉目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上，通過真實(shí)情景展開對話，最后教師又設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生對語言知識(shí)的掌握，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，英語教師要注意緊跟時(shí)代的步伐，堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，這樣才能更好地“傳道授業(yè)解惑”。1.聽、說、認(rèn)讀hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等單詞。2.能完成課本上的閱讀，并能完成練習(xí)題。3.了解意見書書寫格式。4.培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的能力。1.理解Readandwrite的內(nèi)容。2.了解運(yùn)用一般過去時(shí)描述事物的用法。1.熟練掌握文章中動(dòng)詞的過去式，并知道它們的原形。2.通過閱讀獲取信息，完成對應(yīng)活動(dòng)。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件1.師生相互問候。2.說一說，做一做。教師做動(dòng)作，學(xué)生復(fù)習(xí)had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold等詞匯和短語。3.師生對話。1.閱讀前。(1)教師提問學(xué)生是否住過酒店，引出單詞hotel,并通過圖片分別展示好的與差的酒店。請學(xué)生回憶曾經(jīng)去過的印象較深的酒店是什么樣子，能在酒店里做什么,和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。thebeds,cookedthefood,cleanedtherooms等短語。yesterday.Itwasnotagoodtime.Why?請學(xué)生預(yù)測吳一凡一家人在酒店中的(3)第三次閱讀。教師要求學(xué)生閱讀文段其他部分，找出WuYifan的爸媽以及WuYifan的困擾是什么,然后完成文段后練習(xí)部分。教師還可請學(xué)生注意文本中出現(xiàn)的動(dòng)詞短語，完成練習(xí)等。(4)第四次閱讀。教師放錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音，語調(diào)。1.(閱讀后)教師請學(xué)生思考后回答問題：HowdoyoufeelaboutWuYifan'2.學(xué)生完成習(xí)題部分并核對答案。3.讀一讀，比一比。學(xué)生先自由朗讀課文，再以句子接龍的方式串讀，看誰4.教師組織學(xué)生閱讀文段并完成讀后練習(xí)。(如果課堂時(shí)間不夠，可以布置為課外作業(yè))Hello!I'mAlice.OnSaturday,Ioftenmorning.ThenIvisitmygrandparentsintandlistentomusicwithmygrangrandma.OnSunday,Ioftengohikingw教師將以上短文改成Alice講述她上周末的活動(dòng)，請學(xué)生填空時(shí)注意時(shí)態(tài)和動(dòng)詞的正確形式。Hello!I'mAlice.LastSaturday,Ididmyhommusicwithmygrandpa.Int1.聽錄音，跟讀課文。2.總結(jié)歸納閱讀中的重要短語。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。is—wasare—wereget—gotdo—didfix—fixedclean—cleanMydadgotsomehamburgersfromth小學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，所以課堂上可以采用小組競賽的方式來組織課堂教學(xué)。為了團(tuán)體的榮譽(yù)，學(xué)生會(huì)更加積極地參與到課堂中來，敢于開口，不怕表達(dá)錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課時(shí)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、思考、探索等方式，發(fā)展說、讀、寫的綜合能力，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。在英語課程安排上，除組織學(xué)生開展課文表演，課文復(fù)述等活動(dòng)外，還應(yīng)該經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并啟發(fā)和組織學(xué)生用英語簡單地討論一些他們感興趣的或大家共同關(guān)注的話題，這樣既活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)們的各項(xiàng)能力，又深化了教材內(nèi)容。1.復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)單詞、短語及句子。2.能夠獨(dú)立完成Let'scheck和Let'swrapitup的內(nèi)容。3.能夠在教師的幫助下小結(jié)一般過去時(shí)的用法及動(dòng)詞的規(guī)則變化。1.掌握本單元詞匯和句子。2.完成相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)。1.熟練掌握動(dòng)詞的過去式，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。2.整體了解一般過去時(shí)的用法。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件1.師生相互問候。Review.(1)單詞大變身。選出單詞對應(yīng)的過去式。(2)學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的(1)Listenandnumber.①在聽之前，先讓學(xué)生看圖片。教師播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容為圖片排序。②教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。并請學(xué)生說出選擇某張圖片的理由，以復(fù)習(xí)鞏固錄音中的關(guān)鍵句子。(2)Listenagainandnumberthephrases.①教師請學(xué)生在聽錄音之前先默讀一遍詞組。②教師放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的先后順序?yàn)樵~組排序。③師生核對答案，教師提醒學(xué)生注意一般過去式動(dòng)詞的不同形式。教師首先在課件中呈現(xiàn)六個(gè)動(dòng)詞的原形及一般過去式形式，請學(xué)生觀察詞尾的構(gòu)成有什么規(guī)律。教師總結(jié)后板書該規(guī)律。(2)學(xué)生小組討論，將左邊的六個(gè)單詞分成對應(yīng)的四類。(3)學(xué)生匯報(bào)小組討論的結(jié)果，教師校對答案，如有必要進(jìn)行補(bǔ)充。(4)教師請學(xué)生寫出這六個(gè)詞的一般過去式形式，并校對答案。(5)教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律總結(jié)。Step3:Consolidationandextension1.小小配音員。教師播放Let'stalk的動(dòng)畫，請兩名學(xué)生分別扮演角色，給動(dòng)畫配音。2.頭腦風(fēng)暴。給同學(xué)們5分鐘時(shí)間記憶本單元所學(xué)動(dòng)詞的過去式，看看誰記得又快又準(zhǔn)。3.課堂小練習(xí)。(PPT展示)(1)先找學(xué)生做；再另找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答案。1.抄寫并背誦本單元的四會(huì)單詞。2.摘抄重點(diǎn)句子并寫出漢語意思。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。talk—talkedcry—criedlive—livedplan—plannedDidyougoboating?Ye在利用遠(yuǎn)程教育資源方面，應(yīng)該立足于實(shí)際，因“教”選材。本課時(shí)對已有的資料、媒體素材進(jìn)行篩選，并結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了交互性、可操教案及反思2.能聽懂Let'stry的內(nèi)3.能理解Let'stalk的內(nèi)容，并能熟練didyougo?DidyougotoTurp2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件2.播放英語歌“Tellmeaboutyourholiday”,讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。卡片，讓五名學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句，如：IwatchedTV(2)教師利用圖片幫助學(xué)生理解短語felloff;教師結(jié)合日歷，讓學(xué)生理解didhedothere?要求學(xué)生帶著問題觀看動(dòng)畫，并在課件上呈現(xiàn)關(guān)鍵信息。需解釋其意思，并注意學(xué)生的發(fā)音)錄音中的語音、語調(diào))Amy:That'stoobad!Areyouallright?John:Mt.Tianshan,Xinjiang.Irodeahorse.Look,it'sverysmall!them.Theywon'tbereadytillWhathappened?IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.Areyou基本聽力技巧完成本部分的聽力任務(wù)；能通過聽力活動(dòng)獲得Let'stalk版塊的相關(guān)信息，為對話學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。Let'stry版塊讓學(xué)生能夠感知聽力的語義及等詞匯和短語。3.能夠運(yùn)用一般過去時(shí)詢問別人在過去的某個(gè)時(shí)間去的地方及所做的事情。1.學(xué)習(xí)課本上出現(xiàn)的短語，注意ride,go,hurt的過去式。2.學(xué)生能用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話。熟練掌握已學(xué)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式及具體應(yīng)用。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件 教學(xué)過程1.師生相互問候。2.師生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行簡單對話。(1)超級(jí)演講家。(根據(jù)學(xué)生掌握情況)學(xué)生以“Myholiday”為題，試著描述一下自己曾經(jīng)去過的一個(gè)地方，全班投票看誰的講述更有趣，語言更準(zhǔn)確。(2)學(xué)生展示準(zhǔn)備的對話。1.呈現(xiàn)新單詞。likeridingabike.Ihavemanybeautifulpictures.(然后用PPT展示自己的照片，引導(dǎo)學(xué)生看騎自行車照)Lookatthispicture.Irodeabikelastweek.(教師板書rodeabike和rideabike,請學(xué)生認(rèn)真觀察并說出兩個(gè)短語的不同之處，然后指導(dǎo)學(xué)生拼寫)處。教師帶讀，注意強(qiáng)調(diào)went的發(fā)音。(4)教師依次出示野營和釣魚的照片，說：Iwentcamping.Iwefootlastmonth.并解釋hurt的原形及過去式。(1)教師通過呈現(xiàn)Let'slearn中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對話：—Wheredid—Irodeabike.(2)教師播放Let'slearn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生同桌合作，模仿Let'slearn中的對話，根據(jù)實(shí)際情況對話。(1)聽第一遍錄音，完成課文填空。(2)聽第二遍錄音，核對所填答案。(3)學(xué)生跟讀，然后模擬對話。1.快速搶答。規(guī)則：教師把全班學(xué)生分成四組，請一名學(xué)生上臺(tái)，悄悄告訴他兩個(gè)本課學(xué)的詞組，讓他依次做相應(yīng)的動(dòng)作，四個(gè)組的學(xué)生根據(jù)表演者的動(dòng)作說出對應(yīng)的英語，哪個(gè)小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲(教師及時(shí)表揚(yáng)反應(yīng)最快的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲)3.學(xué)生靈活運(yùn)用本課時(shí)詞組，自由編對話，并上臺(tái)表演。4.最受歡迎的黃金線。(本課前已經(jīng)布置)學(xué)生六人一組，搜集“五一”黃5.學(xué)唱歌曲“Tellmeaboutyourholi(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答rodeahorserodeabikewentcampingwentfishingride—rodego—wenthur境，與學(xué)生一起在應(yīng)用中學(xué)習(xí)語言，具體采用了下面的做法：①用游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；②利用錄音和多媒體全方位提高學(xué)生的理解能力；③采用任務(wù)型教學(xué)方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；④讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，既鞏固了知識(shí)又復(fù)習(xí)了本課的重點(diǎn)。同時(shí)要注意的是，學(xué)生活動(dòng)之前的范例一定要明確清晰，要每個(gè)孩子都知道做什么和怎么做，活動(dòng)才會(huì)順利地開展，學(xué)生才能在活動(dòng)中學(xué)有所得。1.能夠在語境中理解生詞beach的意思，并能正確發(fā)音。2.能夠理解對話大意，并回答問題。能按照正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并1.理解Let'stalk的內(nèi)容并能聽、說、認(rèn)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)中的句子。2.用所學(xué)句型簡單介紹自己假期所做的事。熟練運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的假期活動(dòng)。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件1.師生相互問候。2.通過做游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞組。(1)Bombgame.規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到詞組圖片時(shí)，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時(shí)要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。(進(jìn)行游戲時(shí)，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)生對單詞比較熟悉時(shí)，再讓學(xué)生看圖片，說單詞。)(2)快速搶答。規(guī)則：教師把全班學(xué)生分成四組，請一名學(xué)生上臺(tái)，悄悄告訴他一個(gè)本課學(xué)的詞組，讓他做相應(yīng)的動(dòng)作，四個(gè)組的學(xué)生根據(jù)表演者的動(dòng)作猜出對應(yīng)英語。哪個(gè)小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。3.師生隨機(jī)進(jìn)行自由對話。T:Howwasyourholiday?師引導(dǎo)學(xué)生閱讀問題，然后提問：Whataretheyt讓學(xué)生進(jìn)行聽前猜測。(2)教師播放第一遍錄音，學(xué)生回答第一個(gè)問題。教師第三次播放錄音，并核對答案。(1)在學(xué)生完成Let'stry后，教師提問：(2)教師呈現(xiàn)Let'stalk相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，發(fā)揮想象，對Amy在三亞旅游的細(xì)節(jié)進(jìn)行對話，并教讀單詞beach。參考問題：WhatdidAmydoonthefirst/second/…Day?Howdidshefeel?Whatwasthe(3)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)Amystrip的導(dǎo)圖，發(fā)揮想象，描述她的旅程。此活動(dòng)可先在四人小組內(nèi)進(jìn)行，然后全班分享。(4)教師在課件中呈現(xiàn)Amy旅游信息的句子，要求學(xué)生根據(jù)提供的信息推斷出合適的疑問句。(5)教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。(6)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào))(7)學(xué)生講解對話，教師釋疑。(8)全體學(xué)生齊讀，然后再分角色朗讀。1.小小配音員。教師播放Let'stalk的動(dòng)畫，三名學(xué)生分角色給動(dòng)畫配音。教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對話。2.“找朋友”游戲。規(guī)則：教師規(guī)定一段時(shí)間，讓學(xué)生在各自的紙條上寫下曾經(jīng)去過的地方和所做的事情。然后學(xué)生在教室里隨意走動(dòng)“采訪”,尋找與自己去過同樣地方，做過同樣事情的“朋友”,看誰找的朋友最多。最后教師歸納出學(xué)生最喜歡去的地方和最喜歡做的事情。3.小小調(diào)查員。教師請一名學(xué)生說出自己曾經(jīng)去過的幾個(gè)地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學(xué)生兩人一組進(jìn)行調(diào)查。如果時(shí)間允許，教師可請幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。4.編編新對話。教師在課件中把對話中的核心句型和詞匯挖空，請學(xué)生根據(jù)自己的情況重新組織對話，鼓勵(lì)學(xué)生加入更多自己的語言。5.課堂小練習(xí)。(PPT展示)(1)先鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)做；再全班一起核對答案。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答案。6.學(xué)后反思：請學(xué)生分享收獲。1.聽錄音，正確流利地朗讀課文Let'stalk的對話。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。WheredidyougolastwinterhI...小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)技能的一種手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。本課多用單詞卡片、多媒體課件等方式幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。本課時(shí)的游戲環(huán)節(jié)有利于激發(fā)學(xué)生興趣，而配音、編對話、做調(diào)查等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，則更好地幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。gifts等描述假期活動(dòng)的詞組。2.能夠運(yùn)用句型“Howwasyoursummerholiday?”詢問別人的假期情況；并能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞組描述自己的暑假生活。聽、說、讀、寫ate,took,bought,gift,tookpictures等詞匯。掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過去式及其在具體語境中的運(yùn)用。2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件1.師生相互問候。2.復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。教師在課件上出示單詞卡片(含配圖與單詞),遮住單詞的一部分(開頭或者結(jié)尾),學(xué)生快速猜測并讀出該單詞。3.師生互譯重點(diǎn)短語和句子。aboutyou?教師板書短語tookpictures,請學(xué)生寫出動(dòng)詞原形take,然后教師教讀，注意picture的發(fā)音。2.教師借助圖片與學(xué)生展開對話。(教師引導(dǎo)學(xué)生回答，板書并教讀短語，分組比賽)(出示boughtgifts的卡片)(教師引導(dǎo)學(xué)生回答，板書并教讀短語boughtgifts。教師出示日常的生日禮物，學(xué)生一邊模仿一邊說單詞gift。請幾名學(xué)生比賽拼讀單詞，教師板書bought的動(dòng)詞原形)3.教師呈現(xiàn)Let'slearn的圖片，提問：Whoishe?Whatdidhedo?4.教師放let'slearn的錄音，學(xué)生跟讀。5.師生互答。S:Itwasgood.Iwentswimmingandtooklots6.同桌之間進(jìn)行對話練習(xí)。(教師指導(dǎo)學(xué)生把本課的動(dòng)詞短語和句型結(jié)合編成chant形式練習(xí)。)1.Isay,youdo.學(xué)生兩人一組讀短語：一人做動(dòng)作，一人說短語。2.Whichismissing?規(guī)則：教師在課件上出示本課單詞圖片(可以重復(fù)出現(xiàn)),教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學(xué)生哪一個(gè)單4.Roleplay.學(xué)生靈活運(yùn)用本課時(shí)詞組表演Amy和WuYifan之間的對話。B:Becausehewantedtobehealthy.Freshfoodwasgoo(3)教師呈現(xiàn)Andy暑假活動(dòng)的四幅圖，同桌兩人一組進(jìn)行描述。教師在課件上提供一些連詞或短語作為語言支架，如：Onthefirstday,afterseveral(1)教師播放本單元歌曲動(dòng)畫，學(xué)生觀看一遍后跟唱兩遍。(2)學(xué)生分組比賽唱歌。7.課堂小練習(xí)(PPT展示)(1)全班學(xué)生一起做題；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答案。8.學(xué)后反思：請幾名同學(xué)分享課堂感悟與收獲。1.抄寫并背誦本課時(shí)重點(diǎn)詞匯。2.仿照課本Lookandsay板塊，發(fā)揮想象，寫一寫Andy去年暑假都做了什么,不少于6句。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。eat—atetake—tookbuy—boughtHowwasyoursummerholiItwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtook等動(dòng)詞短語。該課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)是以where,what,when開頭的特殊疑問句的問因此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，緊緊圍繞這三個(gè)疑問詞展開和拓展。從而加強(qiáng)他們對知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。1.能聽、說、認(rèn)讀basket,part,licked,laughed等單詞。2.理解Readandwrite的內(nèi)容并完成后面的練習(xí)。3.能夠通過看圖討論預(yù)測日記中故事的開端和發(fā)展，回憶相關(guān)話題的背景知識(shí)和話題詞匯。能夠在日記中捕捉不同類型的信息。4.能夠根據(jù)提示從日記中獲取關(guān)鍵信息；能夠利用上述信息仿照教材中的日記，并根據(jù)所提供的內(nèi)容補(bǔ)全短文，描述自己一天的生活。1.能聽懂、會(huì)說本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)句子。2.理解課本中日記的內(nèi)容。從日記中獲取關(guān)鍵信息，理解課文內(nèi)容。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件1.師生相互問候。2.開展活動(dòng)復(fù)習(xí)詞組和重點(diǎn)句子。(1)Whichismissing?規(guī)則：教師在課件上出示本課單詞圖片(可以重復(fù)出現(xiàn)),教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學(xué)生哪一個(gè)單詞不見了。最先回答出來的學(xué)生所在的小組獲勝。(2)活動(dòng)：最佳拍檔。規(guī)則：教師請兩名學(xué)生上講臺(tái)，一名學(xué)生根據(jù)教師的紙條表演動(dòng)作，另一名學(xué)生猜：Youwentfishing.此游戲也可以分小組進(jìn)行對抗賽，看哪一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對的句子最多。(3)小小配音員。教師播放課文Let'stalk的動(dòng)畫，學(xué)生跟讀一遍，然后分角色給動(dòng)畫配音。(1)教師要求學(xué)生按教材要求與同桌討論書上問題。完成后可在全班交流，教師把學(xué)生們的想法用簡單的句子寫在黑板上。(2)教師讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行分類，哪些是好的事情?哪些是不好的事情?2.閱讀中。(1)第一次閱讀。教師要求學(xué)生嘗試快速閱讀書中的日記，圈出不明白的地方，捕捉關(guān)鍵信息，給圖片排序。若學(xué)生有疑惑，其他學(xué)生幫助解惑，教師適時(shí)(2)第二次閱讀。(小組合作)教師要求學(xué)生再次閱讀文本，概括并寫出這一天發(fā)生在吳一凡一家的好事和壞事；教師提醒學(xué)生找到后，可在書本上畫出來。學(xué)生完成后，師生核對答案。(3)第三次閱讀。教師設(shè)計(jì)問題，檢查學(xué)生對文章細(xì)節(jié)的理解。如：Whatwas(4)第四次閱讀。教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀。(提醒學(xué)生模仿錄音中的停頓、語音和語調(diào))(5)教師在課件上呈現(xiàn)自己經(jīng)歷的一件好事情和一件不好的事情以及自己的對策，并在班上與學(xué)生交流。在此過程中滲透以下觀念：事情都有兩面，好事壞事不是絕對的，可以相互轉(zhuǎn)換，因此要保持樂觀的心態(tài)，通過努力把壞事變成好(6)教師鼓勵(lì)同桌間講一講自己同時(shí)經(jīng)歷的好事情和壞事情。并寫在書中的橫線上。1.領(lǐng)讀Readandwrite中的句子并糾正讀音。2.師生互譯日記中的重點(diǎn)單詞及句子。3.學(xué)后反思：師生一起總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。1.聽錄音，熟讀本課日記內(nèi)容。2.收集恐龍生活習(xí)性的圖片和信息，下次上課時(shí)和大家分享。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。sit—satlick—lickedlaugh—la本課時(shí)主要是對日記形式內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在課堂上多以鼓勵(lì)性活動(dòng)為主，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下，進(jìn)一步了解目標(biāo)閱讀的內(nèi)容，既加深了對個(gè)別單詞的理解，也提高了對所學(xué)語言知識(shí)的掌握。這樣能大大增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，讓他們主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來，成為學(xué)習(xí)的小主人。1.復(fù)習(xí)本單元三會(huì)、四會(huì)詞匯及重點(diǎn)句型。2.完成課本上的目標(biāo)任務(wù)。3.能夠在教師的幫助下歸納不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。1.復(fù)習(xí)并掌握本單元的詞匯和句子。2.能夠熟悉掌握并歸納不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。正確運(yùn)用過去式描述過去的事。錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件1.師生相互問候。2.開展活動(dòng)復(fù)習(xí)詞組和重點(diǎn)句子。(1)我猜我猜我猜猜猜。規(guī)則：教師低聲說單詞，學(xué)生根據(jù)教師的口型說出單詞及其中文意思。(2)最佳拍檔。規(guī)則：教師請兩名學(xué)生上講臺(tái)，一名學(xué)生根據(jù)教師的紙條表演動(dòng)作，另一名學(xué)生猜：Yourodeahorse.此游戲也可以分小組進(jìn)行對抗賽，看哪一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對的句子最多。shedo?鼓勵(lì)學(xué)生嘗試推測它們的意思和聽力要求。(2)教師要求學(xué)生聽前先讀題，嘗試猜測問題的答案，如第二題的答案可以從第二幅圖中得到線索，第四題的答案可以從第四幅圖中得到線索。(3)教師播放本部分錄音，學(xué)生完成聽力判斷練習(xí)。[ListenandwriteT(4)師生核對答案。(1)教師在課件上呈現(xiàn)一些本單元及上一單元學(xué)過的不規(guī)則動(dòng)詞的原形和過去式，讓學(xué)生進(jìn)行匹配。(2)教師校對答案，朗讀，如有必要讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。(3)小組內(nèi)用這些動(dòng)詞的過去式造句。(4)教師呈現(xiàn)本版塊恐龍的圖片，與學(xué)生談?wù)摽铸埖纳盍?xí)性。(5)教師請學(xué)生打開課本，完成課文練習(xí)，并核對答案?？铸埳盍?xí)性介紹：教師可讓學(xué)生課前收集恐龍生活習(xí)性的圖片和信息，讓學(xué)生先在四人小組里討論，然后在班上分享。1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的過去式動(dòng)詞的不規(guī)則變化，鼓勵(lì)學(xué)生提出問2.頭腦風(fēng)暴。給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間回顧本單元所學(xué)動(dòng)詞及其過去式，之后聽寫，看看誰記得又快又準(zhǔn)。3.課堂小練習(xí)。(PPT展示)(1)全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答案。4.學(xué)后反思：師生共同分享本節(jié)課收獲。1.復(fù)習(xí)第三單元的單詞及句子。2.聽錄音，熟讀課本上的對話。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。復(fù)習(xí)課可以采取游戲的方式來吸引學(xué)生。本課時(shí)多設(shè)計(jì)游戲來加深同學(xué)們對單詞、短語、句子的理解與記憶，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)方式不僅能給同學(xué)們以趣味性，活躍課堂氛圍，而且也讓學(xué)生多了一次運(yùn)用英語的機(jī)1.能聽、說、認(rèn)讀star,easy,lookup,Internet等詞匯。3.聽懂Let'stry的內(nèi)容，并能完成對應(yīng)練習(xí)。4.運(yùn)用句型"Therewas(no)…Therewere…"談?wù)撨^去存在的事物。1.熟練掌握本課時(shí)詞匯的意義。2.理解對話內(nèi)容。運(yùn)用句型“Therewas(no)…Therewere…”談?wù)撨^去的事物。T:WhichplacedoyoT:Doyouknowthehistoryofourschool?(1)教師在課件上呈現(xiàn)本單元主情境圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測吳一凡的爺哪里，并幫助學(xué)生理解different的意思。(1)教師展示從網(wǎng)上收集的世界各地不同風(fēng)格、不同時(shí)代的學(xué)校的圖片(最好有本校的圖片),引導(dǎo)學(xué)生討論，了解新舊學(xué)校的變遷，為對比學(xué)校的今昔變(2)教師從新舊學(xué)校的圖片中各選一張圖片組織學(xué)生運(yùn)用Thereb描述，引導(dǎo)學(xué)生通過對比，感悟Therebe句型的用法。buildings.Therewasasmallbuilding.Therearemanytrees.Theretrees.Therearetwoplaygrounds.Ther(3)教師簡單介紹課文背景，引導(dǎo)學(xué)生猜測課文大意。(4)教師提問：WhatwasGrandpa著問題聽錄音。(5)教師組織學(xué)生細(xì)讀對話，讓學(xué)生提出自己不懂的問題。教師對one(6)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。(7)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào))(8)學(xué)生齊讀，教師糾正錯(cuò)誤讀音。(9)學(xué)生分角色練讀課文。1.小小配音員。教師播放Let'stalk的動(dòng)畫，請三名同學(xué)給動(dòng)畫配音。評(píng)選最佳配音員。2.教師組織學(xué)生討論學(xué)校5年前及現(xiàn)在的樣子，同桌之間運(yùn)用Therebe句3.校史解說員。(1)教師用PPT把幾組學(xué)?，F(xiàn)在和過去的圖片呈現(xiàn)出來。(2)教師告訴學(xué)生，學(xué)校需要招聘校史解說員，并把評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生。(3)組織學(xué)生任選一組圖片做準(zhǔn)備，以小組為單位選人出來應(yīng)聘，看看哪個(gè)組的組員表現(xiàn)最佳。4.大家來找茬。規(guī)則：教師在課件上出示幾組不同地方學(xué)校的照片。每組照片中，一張為現(xiàn)在的學(xué)校，一張為10年前的學(xué)校，請學(xué)生兩人一組，找出兩張照片中不同的地方，并用Therebe句型相互描述。5.課堂小練習(xí)。(PPT展示)(1)先找學(xué)生做，再另找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答案。6.學(xué)后反思：請幾名同學(xué)分享這節(jié)課的收獲。1.觀看課文動(dòng)畫或聽錄音，按照正確的語音，語調(diào)朗讀對話。2.收集有關(guān)唐朝百姓生活狀態(tài)的信息資料，如：居住的條件，交通工具與出行方式，文娛體育活動(dòng)，學(xué)校等。組織好材料，下次上課時(shí)和同學(xué)分享。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。4.預(yù)習(xí)Let'slearn中的單詞。本課時(shí)以聽和讀為主。在做聽力練習(xí)前，教師先提供了一定的背景資料，讓同學(xué)們熟悉該話題，并對聽力內(nèi)容做適當(dāng)預(yù)測，再根據(jù)聽力材料加以檢驗(yàn)，這樣可以加深同學(xué)們對內(nèi)容的理解，也提高了推理能力。而教師在新課的組織方面，也盡可能地考慮學(xué)生的實(shí)際需要，此環(huán)節(jié)多以游戲活動(dòng)等形式展開，鼓勵(lì)同學(xué)們“敢說，不怕錯(cuò)”,課堂氛圍較為活躍，也取得了不錯(cuò)的效果。1.能聽、說、讀、寫dininghall,grass,gym,ago等詞匯。2.會(huì)唱歌曲“Changesinme”。3.能夠正確運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)摶蛎枋鲞^去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。1.能熟練掌握本課時(shí)的新知識(shí)點(diǎn)。2.能正確使用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。正確運(yùn)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)描述事物。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件 1.師生相互問候。2.學(xué)生四人一組，運(yùn)用Therebe句型猜測父母過去的學(xué)校是什么樣子的。3.眼疾口快。教師每次用PPT展示一幅學(xué)校簡圖，圖中有時(shí)間短語的文字提示，讓學(xué)生看30~60秒，教師轉(zhuǎn)換到其他畫面，學(xué)生展開小組比賽，根據(jù)畫面和時(shí)間短語的提示進(jìn)行描述，看看誰的記憶力好，小組得分高。1.呈現(xiàn)新單詞。(1)教師在課件上呈現(xiàn)一所學(xué)校(本校的圖片或者學(xué)生身邊的圖片),復(fù)習(xí)已(2)可以請發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀，再用開火車讀、比賽讀、聲音高低讀等多種方式練習(xí)，加深記憶。(3)教師在課件上呈現(xiàn)自己不同時(shí)期去不同地方旅游的照片，分別向?qū)W生介紹并組織學(xué)生描述，引出并示范表示過去的時(shí)間短語lastyear,lastmonth,yearsago,…monthsago等的運(yùn)用。(4)小小翻譯官。學(xué)生兩人一組一人說中文，一人翻譯。然后全班進(jìn)行比賽，評(píng)選出最佳翻譯官。(1)教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。(2)學(xué)生采用齊讀、比賽讀等多種形式朗讀。(3)學(xué)生同桌合作，模仿Let'slearn中對話，根據(jù)實(shí)際情況編對話。Step3:Consolidati1.BombGame.規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到詞組圖片時(shí)，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時(shí)要用(進(jìn)行游戲時(shí)，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶小組讀單詞，開火車讀單詞。等到學(xué)生對單詞比較熟悉時(shí)，再讓學(xué)生看圖片，說單詞。)2.Guess,Guess,Guess.規(guī)則：教師在課件上出示單詞卡片(含配圖與單詞),遮住單詞的一部分(開頭或者結(jié)尾),學(xué)生快速猜測并讀出該單詞。(1)教師在課件上出示單詞圖片(可以重復(fù)出現(xiàn)),教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學(xué)生哪一個(gè)單詞不見了。最先回答出來的學(xué)生所在的小組獲勝。(2)教師在課件上呈現(xiàn)一幅含有新詞的學(xué)校全景圖，組織學(xué)生用Thereis/are句型認(rèn)讀學(xué)校設(shè)施。然后在課件上展示不同的圖片，每幅圖片都標(biāo)上不同的時(shí)間，每次都有一個(gè)或兩個(gè)設(shè)施消失，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀，并回想消失的設(shè)施，用4.Findthemistakes.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的唐朝的圖片并介紹，然后找出課本35頁中的錯(cuò)誤。5.課堂小練習(xí)。(PPT展示)(1)全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答案。6.學(xué)后反思：請兩名學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。1.抄寫并背誦四會(huì)詞匯。2.學(xué)生6人一組，拿出收集的所在地10年前和現(xiàn)在的照片，制作海報(bào)，寫一段話，不少于6句。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。本課時(shí)采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多地創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。教師在課堂安排上，提前引導(dǎo)學(xué)生收集資料，積極參與課堂活動(dòng)，大膽嘗試成果展示等各個(gè)環(huán)節(jié)安排得當(dāng)，從而提高了英語課堂教學(xué)的效益。在實(shí)際教學(xué)過程中，也要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生更加喜愛英語教師和英語課堂。1.能聽、說、認(rèn)讀different,active等單詞。2.能聽懂、會(huì)說本課時(shí)的對話。3.運(yùn)用句型“Before,Iwas…Now,I'm…”描述自己與他人的變化。1.完成目標(biāo)聽力任務(wù)。2.理解Letstalk的對話內(nèi)容。2.運(yùn)用句型“Before,Iwas…N