中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則

XXXX中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則一、總則教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)是提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量最根本的保障，現(xiàn)依據(jù)《XX省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本教學(xué)常規(guī)管理方案。二、各環(huán)節(jié)具體要求（一）教學(xué)計(jì)劃常規(guī)要求1.在每學(xué)期開學(xué)兩周后，根據(jù)市教研活動(dòng)對教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一安排并結(jié)合我校的實(shí)際情況,學(xué)科備課組制定本學(xué)期的具體工作計(jì)劃。2.各學(xué)科在總復(fù)習(xí)階段要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。3.全體教師必須以教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，在教學(xué)中適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。（二）備課常規(guī)要求備好課是上好課的前提，是向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效率的重要保障，1.備課流程（1）備課包括集體備課和個(gè)人備課，通過備課研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源，分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測學(xué)生的認(rèn)知障礙等。（2）備課的流程為：學(xué)期集體備課——單元集體備課——課時(shí)集體備課——個(gè)人備課。個(gè)人備課在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行修改。2.備課要求：（1）各科教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，盡可能通讀全套教材，以便了解教材的編排體系，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識知識之間的階段性、連續(xù)性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。（2）開學(xué)后，教師應(yīng)有超前兩周的備課內(nèi)容，（3）教學(xué)設(shè)計(jì)包括：課標(biāo)描述、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情及教學(xué)重難點(diǎn)分析、評價(jià)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。課時(shí)備課按照教學(xué)評一致性的原則，主要包括教學(xué)目標(biāo)——做到明確、具體，可操作、可測評、可達(dá)成；評價(jià)設(shè)計(jì)——針對目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行；教學(xué)過程——與教學(xué)目標(biāo)一致；教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)環(huán)節(jié)相對應(yīng)，每個(gè)目標(biāo)的達(dá)成在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中有相應(yīng)的評價(jià)（4）課后要有反思，以便不斷總結(jié)，提高教學(xué)水平。（5）備課中要融入伙伴互助學(xué)習(xí)方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將思維導(dǎo)圖融入學(xué)科教學(xué)。（三）課堂教學(xué)常規(guī)要求1.在備課的基礎(chǔ)上開展課堂教學(xué)。不上無準(zhǔn)備的課。2.嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，嚴(yán)格按照課表上課，不得私自調(diào)課。如遇特殊情況，需臨時(shí)調(diào)課時(shí)，要填好調(diào)課單，經(jīng)年級分管主任同意，在班級、學(xué)校大廳公示，教導(dǎo)處做好記錄。教師無論公事私事不能按時(shí)上課，均需要自己提前調(diào)好課、上好課，如果外出或請假時(shí)間過長，則提前告知分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行協(xié)調(diào)。3.規(guī)范課堂教學(xué)行為。教師不遲到、不早退、不拖堂，不接聽電話，教學(xué)用具準(zhǔn)備齊全，避免課中離開教室或叫學(xué)生中途出教室取教學(xué)用具。4.認(rèn)真組織教學(xué)。要有上下課的儀式。上課時(shí)，教師宣布上課，班長喊“起立”，全體學(xué)生起立，師生問好，經(jīng)老師示意后坐下。下課時(shí)，教師宣布下課，學(xué)生起立，師生互道“再見”，學(xué)生方可自由活動(dòng)。如遇有其他教師聽課，下課時(shí)應(yīng)先請聽課教師離開教室。5.教學(xué)要面向多數(shù)學(xué)生，如遇學(xué)生不遵守課堂常規(guī)，應(yīng)提醒或立即阻止，不能采取聽之任之的態(tài)度，也不能采取簡單粗暴的做法，體罰或變相體罰，罰站、將學(xué)生轟出教室等行為。如學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，致使課堂教學(xué)無法正常進(jìn)行時(shí)，應(yīng)令班長報(bào)告班主任、分管主任或大隊(duì)輔導(dǎo)員，來班將學(xué)生帶走進(jìn)行教育。下課后及時(shí)與相關(guān)老師一起配合進(jìn)行教育。6.教師提前兩分鐘待課，到達(dá)授課班級教室，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。上午第二節(jié)課上課的老師應(yīng)督促學(xué)生去操場做課間操，下午第二節(jié)課上課的老師督促學(xué)生做好眼操。課間操和眼操的檢查除與班級考核掛鉤，還與上一節(jié)課上課教師掛鉤。7.課堂要體現(xiàn)學(xué)生主體地位，放手讓學(xué)生參與，而不是教師滿堂灌，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。課堂上教師的語言必須清楚、正確，使每位同學(xué)都能聽得見；板書要工整，有條理，能揭示本質(zhì)，不寫錯(cuò)別字。8.合理運(yùn)用課件、微課、錄音等多媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。9.課堂上堅(jiān)持立德樹人，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。（四）作業(yè)布置和批改常規(guī)要求作業(yè)是學(xué)生掌握、運(yùn)用、鞏固知識，形成技能的實(shí)踐活動(dòng)，也是教師了解學(xué)生，檢查教學(xué)效果的必要手段，教師在給學(xué)生留作業(yè)及批改方面。應(yīng)做到“事先做過，精選習(xí)題，認(rèn)真查改，督促訂正”：1.控制作業(yè)量。一、二年級不留書面作業(yè)。3—5年級只有語數(shù)留書面作業(yè)，總量不得超過1小時(shí)，數(shù)學(xué)語文每天晚上寫的16開紙不得超過1頁半。初中部初一、初二每晚三科作業(yè)，初三初四每晚四科作業(yè)。如果有背誦的作業(yè)，寫的作業(yè)還要酌減。英語口語作業(yè)要注意控制在十分鐘左右。每天讀書半小時(shí)。2.控制作業(yè)難度。作業(yè)的難易程度必須從一般學(xué)生水平出發(fā)，重視雙基的落實(shí)。作業(yè)要盡量簡單，對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，難度上要做梯度安排，分層作業(yè)。作業(yè)形式可以多樣化，盡可能滿足各類學(xué)生的需求。3.教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。教師應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成自己記作業(yè)的好習(xí)慣，不要依賴?yán)蠋熢谌簝?nèi)發(fā)作業(yè)。嚴(yán)格督促學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。盡量不要給家長增加負(fù)擔(dān)，禁止出現(xiàn)強(qiáng)制簽名、讓家長聽寫、抽背等現(xiàn)象。4.各年級學(xué)科要集體教研，統(tǒng)一對學(xué)生布置作業(yè)，5.作業(yè)要及時(shí)收繳，全收、全批、全改。對有困難的學(xué)生提倡面批，多寫指導(dǎo)性評語，及時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，帶有普遍性的錯(cuò)誤要及時(shí)講評，集體訂正，避免今后出現(xiàn)重復(fù)性錯(cuò)誤。作業(yè)批改可以記錄在批改手冊上，以實(shí)用為主，不列入期末檢查，只對真實(shí)使用的教師予以展評。（五）教研常規(guī)要求1.學(xué)期初，各年級教研組制定本學(xué)期本組的教研計(jì)劃，以表格的形式呈現(xiàn)。教研計(jì)劃重要體現(xiàn)“四定”，定內(nèi)容、定時(shí)間、定方式、定主持人。2.每月組織一次學(xué)科的集體大教研，教研組每周要組織有固定主題的教研，每天要進(jìn)行至少一次即時(shí)教研。教研要有計(jì)劃且實(shí)用，具有科學(xué)性，可操作性，針對性強(qiáng)。每次活動(dòng)要做好活動(dòng)記錄。3.每年級學(xué)科每天兩次及時(shí)教研，第一次研究當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容，第二次反饋當(dāng)天教學(xué)效果及問題。其中語數(shù)學(xué)科前一個(gè)月要固定時(shí)間（涉及的人多），邀請年級分管領(lǐng)導(dǎo)參加。組內(nèi)教師輪流記好教研記錄。4.加強(qiáng)對學(xué)科教學(xué)問題研究，每教研組每學(xué)期要選擇一個(gè)有價(jià)值的問題，開展一個(gè)給予解決教學(xué)實(shí)際問題的小課題研究，期末學(xué)校組織小課題研究成果交流回報(bào)活動(dòng)。（六）聽課常規(guī)要求聽評課35歲以上教師不少于15節(jié)，35歲以下年輕教師不少于25節(jié)。（六）考試與評分要求1.檢查教學(xué)效果采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂檢測、單元測驗(yàn)屬于平時(shí)考查，由任課老師、備課組共同組織；考試由學(xué)校組織，以期末考試為主。（1）平時(shí)測驗(yàn)是對課堂教學(xué)的及時(shí)反饋，由任課教師負(fù)責(zé)；（2）單元檢測是指教師每講完一個(gè)單元后對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測，由備課組長負(fù)責(zé)；（3）階段性檢測是指在一定時(shí)間段內(nèi)對學(xué)生所有的學(xué)習(xí)科目的掌握情況進(jìn)行摸底，由年級組負(fù)責(zé)組織，試卷以本學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為出題依據(jù)，既要考查雙基又要考查能力，試題的題量和難度要適當(dāng)。通過摸底，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識缺陷，以便及時(shí)采取補(bǔ)救措施。（4）期末考試試題用市（或校）抽測題，考試之前試卷保密，嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)集體流水閱卷，以便客觀公正地對教學(xué)工作進(jìn)行正確的評估。任課教師要及時(shí)做好質(zhì)量分析，年級