2025年中學教師資格證考試教育知識與能力試題及答案

中學教師資格證考試《教育知識與能力》試題及答案1.()最早提出“班級”一詞。A.埃拉斯莫斯B.馬卡連柯C.夸美紐斯D.赫爾巴特2.著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是()A.民主管理B.目的管理C.平行管理D.常規(guī)管理3.下列不屬于操行評估的重要內(nèi)容的是()A.道德品行B.身心健康C.學習D.勞技4.下列不屬于班主任理解學生常用的措施的是()A.試驗法B.分析書面材料法C.談話法D.調(diào)查法5.班主任轉(zhuǎn)化後進生，首先要做到的是()A.協(xié)助後進生樹立自信心B.協(xié)助後進生搞好學習C.協(xié)助後進生改正錯誤D.做好家訪，爭取家長配合6.班級中同學之間開始互相理解，在班主任的引導培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子開始協(xié)助班主任開展各項工作。這闡明班集體已經(jīng)進入()階段。A.組建B.形核C.發(fā)展D.成熟7.班級管理的基本功能是()A.實現(xiàn)教學目的，提高學習效率B.有助于維持班級秩序，形成良好的班風C.有助于鍛煉學生能力，學會自治自理D.進行社會角色的學習8.()是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本根據(jù)，對學生一種學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。A.操行評估B.成績評估C.素質(zhì)評估D.道德評估9.班主任工作仟頭萬緒，但()是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。A.對學生進行思想品德教育B.抓好學生的學習，提高教學質(zhì)量C.組織和培養(yǎng)班集體D.開展多種多樣的班級活動10.班集體形成的基礎(chǔ)和前進的動力是()A.共同的奮斗目的B.班主任的規(guī)定C.班級內(nèi)部的矛盾斗爭D.共同的活動11.班集體生活與組員意愿的反應(yīng)指的是()A.班風B.班集體輿論C.班級規(guī)章制度D.班級目的12.如下哪種措施既可以看到學生的過去體現(xiàn)，又可以理解學生的目前狀況()A.調(diào)查法B.談話法C.分析書面材料法D.觀測法13.如下不屬于先進生特點的是()A.自尊心強，充斥自信B.強烈的榮譽感C.較強的超群愿望D.意志力微弱14.班主任的工作是從()開始的。A.評估學生操行B.教育個別學生C.理解和研究學生D.組建班集體15.班級組員在服從班集體的對的決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式是()A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目的管理16.學生操行評估的重要負責人是()A.科任教師B.班主任C.級任導師D.班委會17.學生自我教育、自我發(fā)展的基層單位是()A.班集體B.班委會C.學生會D.課外活動小組18.個別教育是指()A.學優(yōu)生的個別教育B.中等生的個別教育C.後進生的個別教育D.全體學生的教育19.()是班級活動的重要形式。A.主題班會B.運動會C.晨會D.校會20.班主任理解學生的基本措施是()A.觀測法B.問卷法C.談話法D.調(diào)查法21.在後進生轉(zhuǎn)化工作中，教師做法欠妥的是()A.積極尋找其閃光點，漠視其局限性B.積極聯(lián)絡(luò)家長，與家長共同協(xié)助後進生C.熱愛關(guān)懷後進生，以愛感化他們D.要從後進生學習成績?nèi)胧?，提高教學質(zhì)量22.班主任深入理解學生的措施是()A.觀測法B.談話法C.調(diào)查法D.分析書面材料法23.班集體的五大特性中，()是關(guān)鍵。A.共同目的B.集體輿論和人際關(guān)系C.規(guī)章制度D.組織構(gòu)造24.組織主題班會的環(huán)節(jié)是()A.確定主題—精心準備—詳細實行—總結(jié)深化B.精心準備—確定主題—詳細實行—總結(jié)深化C.精心準備—深化主題—詳細實行—總結(jié)拓展D.精心準備—詳細實行—深化主題—總結(jié)拓展25.下列選項中不屬于良好的班集體所應(yīng)具有的教育作用的是()A.有助于形成學生的群體意識B.有助于培養(yǎng)學生的社會交往與適應(yīng)能力C.有助于訓練學生的自我教育能力D.有助于統(tǒng)一塑造學生的個性26.約束群體內(nèi)組員的行為準則稱為()A.群體氣氛B.群體壓力C.群體凝聚力D.群體規(guī)范27.如下有關(guān)課堂問題行為的性質(zhì)，說法錯誤的是()A.課堂問題行為是一種普遍行為B.課堂問題行為是一種特殊行為C.課堂問題行為是一種教育性概念D.課堂問題行為是一種消極行為28.任務(wù)促成的紀律是以個人對任務(wù)的()為前提的。A.圓滿完畢B.充足理解C.細致分解D.高度概括29.教師的領(lǐng)導風格對課堂管理有()A.一定的協(xié)助B.較弱的影響C.間接的影響D.直接的影響30.監(jiān)考老師在考生身邊來回走動會影響學生水平的發(fā)揮，這種現(xiàn)象是()A.社會助長B.社會干擾C.社會惰化D.社會增進參照答案1.A【解析】“班級”一詞最早由埃拉斯莫斯提出。2.C【解析】班級平行管理的理論源于馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。3.D【解析】操行評估的重要內(nèi)容有道德品行、學習、身心健康三個方面。4.A【解析】班主任理解學生的措施有分析書面材料法、調(diào)查法、觀測法、談話法。因此，A項不對的。5.A【解析】後進生的意志力比較微弱、自尊心比較強，學習積極性又不高，因此轉(zhuǎn)化後進生首先要協(xié)助他們樹立自信心。6.B【解析】題干的描述體現(xiàn)的是班集體形核階段的體現(xiàn)。7.B【解析】實現(xiàn)教學目的，提高學習效率是班級管理的重要功能;維持班級秩序，形成良好的班風是班級管理的基本功能;鍛煉學生能力，學會自治自理是班級管理的重要功能。8.A【解析】題干描述的是操行評估的內(nèi)涵。9.C【解析】組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班主任應(yīng)有計劃、有組織地在短時間內(nèi)有效地組建班集體。10.A【解析】當班級組員具有共同的目的定向時，便會在認識上、行動上保持～致，互相之間形成一定的依存性，這是班集體形成的基礎(chǔ)。11.B【解析】班集體輿論是班集體生活與組員意愿的反應(yīng)。對的的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個組員均有約束、鼓勵作用，是教育集體組員的重要手段。12.C【解析】班主任理解學生的措施重要有分析書面材料法、觀測法、調(diào)查法和談話法。其中，分析書面材料法既可以看到學生的過去體現(xiàn)，又可以理解學生的目前狀況。13.D【解析】D項屬于後進生的特點。14.C【解析】理解和研究學生包括對班級群體和班級個體的理解和研究，是做好各項班級教育工作的前提。因此班主任的工作是從理解和研究學生開始的。15.C【解析】題干是對“民主管理”的概念的論述。16.B【解析】班主任是對學生進行操行評估的重要負責人。17.A【解析】略。18.D【解析】班主任做好個別教育工作，包括做好先進生的教育工作、中等生的教育工作和後進生的教育工作，即全體學生的教育。19.A【解析】班級活動的重要形式是主題班會。20.A【解析】觀測法是在自然條件下，有目的、有計劃地對學生的多種行為體現(xiàn)進行觀測的措施。它是班主任理解學生的基本措施。21.A【解析】教師應(yīng)正視其局限性，而不是漠視，這樣才能增進後進生的轉(zhuǎn)化。22.C【解析】調(diào)查法是班主任深入理解學生的措施。23.D【解析】班集體的特性中，共同目的是導向，集體輿論和人際關(guān)系是基礎(chǔ)，組織構(gòu)造是關(guān)鍵，規(guī)章制度是保證。24.A【解析】略。25。D【解析】A、B、C項均屬于良好班集體的教育作用的體現(xiàn)。26.D【解析】題干描述的是群體規(guī)范的概念。27.B【解析】略。28.B【解析】任務(wù)促成的紀律即某一詳細任務(wù)對學生行為提出的詳細規(guī)定。在平常學習過程中，每項學習任務(wù)均有它特定的規(guī)定，或者說特定的紀律，要貫徹執(zhí)行必須要先進行充足的理解，否則有也許發(fā)生貫徹上