53模擬試卷初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第六單元素養(yǎng)綜合檢測(cè)

第六單元素養(yǎng)綜合檢測(cè)(滿分100分,限時(shí)45分鐘)一、積累與運(yùn)用(27分)1.下列句子中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是(2分)()A.北冥(míng)有魚摶(chuán)扶搖而上者B.學(xué)(xué)學(xué)半三男鄴城戍(shù)C.駢(pián)死于槽櫪之間一食(shí)或盡粟一石D.大庇(pì)天下寒士俱歡顏選賢與(jǔ)能2.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋全都正確的一項(xiàng)是(2分)()A.怒而飛(憤怒)子非魚,安知魚之樂(怎么)B.志怪者也(志向)講信修睦(培養(yǎng))C.然后能自反也(自我反思)執(zhí)策而臨之(面對(duì))D.不知其旨也(宗旨)盜竊亂賊而不作(作亂害人)3.下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是(2分)()A.北冥有魚,其名為鯤。B.《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”,其此之謂乎!C.力惡其不出于身也,不必為己。D.食馬者不知其能千里而食也。4.【新獨(dú)家原創(chuàng)】下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(2分)()A.策之不以其道執(zhí)策而臨之B.不以千里稱也策之不以其道C.不獨(dú)子其子矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者D.生物之以息相吹也鵬之徙于南冥也5.【新獨(dú)家原創(chuàng)】下列語(yǔ)句朗讀節(jié)奏劃分不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)(Y8206001)()A.故/人不獨(dú)/親其親,不獨(dú)/子其子B.盜竊亂賊/而不作C.大庇/天下寒士/俱歡顏D.且欲/與常馬/等不可/得6.【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】【新獨(dú)家原創(chuàng)】下列對(duì)詩(shī)句的賞析有誤的一項(xiàng)是(3分)()A.“吏呼一何怒!婦啼一何苦!”詩(shī)句中的兩個(gè)“一何”,既運(yùn)用了反復(fù)手法,又引出了吏與婦情緒的強(qiáng)烈對(duì)比,加重了感情色彩,有力地渲染出差役如狼似虎、老婦哀苦可憐,并為老婦下面的訴說制造悲憤的氣氛。B.“夜久語(yǔ)聲絕,如聞泣幽咽。”“語(yǔ)聲絕”表明老婦人已被抓走。“夜久”寫出老婦人再三懇請(qǐng)應(yīng)役的漫長(zhǎng)過程?！捌难省睂懗隽死蠇D人被抓走后有人在夜里哭泣的悲涼,也寫了詩(shī)人在以關(guān)切的心情傾耳細(xì)聽,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)苦難人民的深切同情,給人以無盡的想象空間。C.“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”,詩(shī)人由自己聯(lián)想到他人,憂國(guó)憂民的情懷讓他不禁發(fā)出了這樣的呼喊,表現(xiàn)了詩(shī)人從“床頭屋漏”等痛苦的生活體驗(yàn)中迸發(fā)出的激情和希望。D.“半匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直”,寫出了宮使與老人的公平交易,反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。7.默寫。(5分)(1)大道之行也,。

(2)策之不以其道,,鳴之而不能通其意。

(3)布衾多年冷似鐵,。

(4),市南門外泥中歇。

(5)《石壕吏》中表明老百姓生活極度貧困的句子是。

8.【學(xué)科素養(yǎng)】【新獨(dú)家原創(chuàng)】綜合性學(xué)習(xí)。(9分)中國(guó)文化崇尚“和”,“和”已滲透進(jìn)我們生活的各個(gè)角落。八年級(jí)某班擬開展以“以和為貴”為主題的系列活動(dòng),請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。(1)【語(yǔ)言運(yùn)用】【跨學(xué)科·歷史】請(qǐng)你搜集古人與“和”有關(guān)的資料,如成語(yǔ)、名言、故事等,仿照示例,談?wù)勀銓?duì)“和”的理解。(2分)[示例]從“六尺巷”的故事中,我了解到“和”是忍讓與寬容。答:(2)【語(yǔ)言運(yùn)用】放學(xué)后,你和同學(xué)興高采烈地跑到操場(chǎng)上準(zhǔn)備打籃球。這時(shí),又來了另外一個(gè)班的同學(xué)?！拔覀兿鹊?場(chǎng)地該歸我們?！薄皯{什么?場(chǎng)地又不是你們班的?！贝蠹一ゲ幌嘧?。請(qǐng)你用“和”的理念來勸說大家,化解這場(chǎng)爭(zhēng)吵。(50字左右)(3分)答:(3)【語(yǔ)言運(yùn)用】班級(jí)將圍繞“以和為貴”這一主題舉行演講比賽,請(qǐng)你為主持人設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白,要求在其中穿插一個(gè)關(guān)于“以和為貴”的概括性故事。(4分)答:二、閱讀理解(33分)(一)(2023河南長(zhǎng)垣期末)閱讀《賣炭翁》,完成題目。(6分)賣炭翁白居易賣炭翁,伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)?身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪,曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高,市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕,回車叱牛牽向北。一車炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直。9.【學(xué)科素養(yǎng)·審美創(chuàng)造】小亮在默寫詩(shī)句“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”時(shí),錯(cuò)將“愿”寫作“怨”,請(qǐng)為小亮解釋原文中“愿”字的妙處。(4分)答:10.【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】這首詩(shī)揭露了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?(2分)答:(二)(2023湖北武漢中考)閱讀下面的文言語(yǔ)段,完成問題。(13分)及世祖殂,和士開威權(quán)益盛。太尉趙郡王高叡等言于齊主,請(qǐng)出士開為外任。會(huì)胡太后觴朝貴于前殿,叡面陳士開罪失,云:“士開城狐社鼠,受納貨賂。臣等義無杜口,冒死陳之。”太后曰:“先帝在時(shí),王等何不言?今日欲欺孤寡邪?”儀同三司安吐根曰:“臣本商胡得在諸貴行末既受厚恩豈敢惜死不出士開朝野不定。”太后曰:“梓宮在殯,事太匆匆,異日論之,王等且散。”葬畢,叡等促士開就路。太后欲留士開過百日,叡不許。有中人知太后密旨者,謂叡曰:“太后意既如此,殿下何宜苦違?”叡曰:“吾受委不輕。今嗣主幼沖,豈可使邪臣在側(cè)?”遂更見太后,苦言之。太后令酌酒賜叡,叡正色曰:“今論國(guó)家大事,非為卮酒?！毖杂?遽出。旦日,叡將復(fù)入諫,妻子咸止之。叡曰:“社稷事重,吾寧死事先皇,不忍見朝廷顛沛。”至殿門,又有人謂曰:“殿下勿入,恐有變。”叡曰:“吾上不負(fù)天,死亦無恨?！比胍娞?太后復(fù)以為言,叡執(zhí)之彌固。出至永巷,遇兵,執(zhí)送華林園,令殺之。叡久典朝政,清正自守,朝野冤惜之。11.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解,不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.吾寧死事先皇事:侍奉B.死亦無恨恨:怨恨C.執(zhí)送華林園執(zhí):逮捕D.叡久典朝政典:主持12.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(4分)(Y8206001)()臣本商胡得在諸貴行末既受厚恩豈敢惜死不出士開朝野不定A.臣本商胡/得在諸貴/行末既受/厚恩豈敢惜/死不出士開/朝野不定B.臣本商胡/得在諸貴行末/既受厚恩豈敢/惜死不出/士開朝野不定C.臣本商胡/得在諸貴行末/既受厚恩/豈敢惜死/不出士開/朝野不定D.臣本商胡/得在諸貴/行末既受厚恩/豈敢惜死不出/士開朝野不定13.【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】下列對(duì)文本內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.高叡等大臣不顧太后阻攔拖延,執(zhí)意要和士開外放任官。B.高叡堅(jiān)守道義,嚴(yán)拒和士開的賄賂,并一再冒死舉報(bào)他。C.即使明知直言進(jìn)諫會(huì)帶來殺身之禍,高叡仍然不改初衷。D.高叡為人正直有操守,朝廷和民間都對(duì)他的死感到痛惜。14.請(qǐng)將文言語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)叡正色曰:“今論國(guó)家大事,非為卮酒?！毖杂?遽出。譯文:(三)(2023山東市北期末)文言文閱讀。(14分)【甲】雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”,其此之謂乎!(節(jié)選自《禮記·學(xué)記》)【乙】馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!(節(jié)選自《馬說》)【丙】子路卞之野人,子貢衛(wèi)之賈人,顏涿聚盜也,顓孫師駔也?？鬃咏讨?皆為顯士。夫?qū)W,譬之猶礪①也。昆吾②之金而銖父③之錫,使干越④之工,鑄之以為劍而弗加砥礪,則以刺不入,以擊不斷。磨之以礱礪⑤加之以黃砥⑥則其刺也無前其擊也無下。自是觀之,礪之與弗礪,其相去遠(yuǎn)矣。今人皆知礪其劍,而弗知礪其身。夫?qū)W,身之礪砥也。(節(jié)選自《尸子·勸學(xué)》,有改動(dòng))[注]①礪:磨刀石,作動(dòng)詞用時(shí)指磨礪。②昆吾:山名,出銅,可以制刀劍。③銖(zhū)父:地名,產(chǎn)錫。④干越:吳越,春秋二國(guó),皆以鑄劍精良著稱于世。⑤礱(lónɡ)礪:質(zhì)地較粗的磨刀石。⑥黃砥:質(zhì)地細(xì)密的磨刀石。15.下列詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.不知其旨也旨:主旨B.食之不能盡其材材:才能C.教然后知困困:困惑D.而弗知礪其身身:自己16.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是(2分)()A.今人皆知礪其劍其真無馬邪(《馬說》)B.皆為顯士化而為鳥(《北冥有魚》)C.孔子教之子之不知魚之樂(《莊子與惠子游于濠梁之上》)D.則以刺不入去以六月息者也(《北冥有魚》)17.文中畫橫線句子斷句正確的一項(xiàng)是(3分)()A.磨之以礱礪加/之以黃砥則其/刺也無前/其擊也無下。B.磨之以礱礪/加之以黃砥則其/刺也無前其擊/也無下。C.磨之以礱礪加之/以黃砥則其刺也/無前其擊/也無下。D.磨之以礱礪/加之以黃砥/則其刺也無前/其擊也無下。18.【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(3分)()A.【甲】文從“嘉肴”寫起,運(yùn)用類比的手法,引出下文對(duì)教與學(xué)關(guān)系的論述,指出教和學(xué)是相互促進(jìn)的。B.【乙】文托物寓意,借評(píng)說千里馬,控訴統(tǒng)治階級(jí)摧殘埋沒人才的現(xiàn)象,表達(dá)作者懷才不遇的憤懣之情。C.【丙】文以孔子教弟子為例,說明學(xué)習(xí)可以提高人的價(jià)值,即便是身份低微的人,通過學(xué)習(xí)和教育,也可能成為有用之才。D.【甲】【丙】?jī)晌亩加镁?dāng)?shù)谋扔鲃衩闳藗儗W(xué)習(xí),面對(duì)美食不加珍惜,身懷利劍不去使用,就如同面對(duì)知識(shí)不去學(xué)習(xí)。19.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)①馬之千里者,一食或盡粟一石。譯文:②自是觀之,礪之與弗礪,其相去遠(yuǎn)矣。譯文:三、寫作(40分)20.閱讀下面材料,按要求作文。(40分)光陰荏苒,八年級(jí)即將結(jié)束,這一年里,在你身邊一定發(fā)生了許多故事,這些故事可能會(huì)喚起你的別樣記憶,引發(fā)你對(duì)生活的思考。請(qǐng)你以“的故事”為題,寫一篇記敘文。

要求:①在橫線上填寫合適的內(nèi)容,把題目補(bǔ)充完整,然后作文;②表達(dá)意圖明確,內(nèi)容具體充實(shí);③不少于600字;④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案全解全析1.CA.摶tuán。B.學(xué)xiào。D.庇bì。2.CA.“怒”在句中的意思是“用力鼓動(dòng)翅膀”。B.“志”在句中是“記載”的意思。D.“旨”在句中是“味美”的意思。3.CA.“冥”同“溟”,海。B.第一個(gè)“學(xué)”同“敩”,教導(dǎo)。D.第一個(gè)“食”同“飼”,喂。4.DD項(xiàng)中的兩個(gè)“之”都是助詞,用于主謂之間,取消句子的獨(dú)立性,可不譯。A.策:動(dòng)詞,用馬鞭驅(qū)趕/名詞,馬鞭。B.以:介詞,因?yàn)?介詞,按照。C.獨(dú):副詞,只是/形容詞,老而無子。5.D正確的節(jié)奏劃分應(yīng)為:且/欲與常馬等/不可得。6.D“公平交易”的理解有誤。用“半匹紅紗一丈綾”來“充炭直”,是宮使強(qiáng)行為之,賣炭翁不愿亦無能為力,顯示出宮使掠奪的殘酷本性,暴露了宮使無恥的嘴臉。7.(1)天下為公(2)食之不能盡其材(3)嬌兒惡臥踏里裂(4)牛困人饑日已高(5)出入無完裙解析(1)—(4)題是直接型默寫,根據(jù)上下句的提示準(zhǔn)確默寫即可。(5)題是理解型默寫,根據(jù)題干中“生活極度貧困”的提示可知是“出入無完裙”一句。8.(1)(示例1)從“孔融讓梨”的故事中,我了解到“和”是謙讓與友愛。(示例2)從“將相和”的故事中,我了解到“和”是大度寬容與知錯(cuò)能改。(2)(示例)同學(xué)們,請(qǐng)先冷靜一下。古語(yǔ)說,和則兩利,戰(zhàn)則俱損。爭(zhēng)吵對(duì)大家都沒有益處。更何況,大家一起打球才有意思,我們何不來一場(chǎng)對(duì)抗賽呢?(3)(示例)同學(xué)們,自古以來,“和”就是社會(huì)發(fā)展的核心主題。中國(guó)歷來有和衷共濟(jì)、和顏悅色、和藹可親、和氣生財(cái)?shù)仍S多與“和”相關(guān)的成語(yǔ),而且“以和為貴”的故事層出不窮。清朝禮部尚書張英寫詩(shī)勸家人要謙讓鄰里,由此而流傳下來的“六尺巷”的故事便是“以和為貴”思想的完美體現(xiàn)。今天將在我班舉行“以和為貴”主題演講比賽,下面我宣布演講比賽正式開始。解析(1)此題本質(zhì)上為仿寫題。仿寫句式為“從A中,我了解到‘和’是B與C”,其中A是古人與“和”有關(guān)的成語(yǔ)、名言、故事等,B與C是從A中理解到的“和”的內(nèi)涵。據(jù)此仿寫即可。(2)勸說時(shí)要注意以下幾點(diǎn):稱呼恰當(dāng),語(yǔ)言要通順明白,要?jiǎng)又郧闀灾岳?語(yǔ)氣應(yīng)柔和委婉而不生硬。言之成理即可。(3)擬寫開場(chǎng)白,要緊扣主題,富有感染力。要重點(diǎn)留意對(duì)關(guān)于“以和為貴”的概括性故事的呈現(xiàn)。9.老翁自己身上衣服單薄,本該盼望天氣暖和,可恰恰相反,被生活所迫的老人卻“愿天寒”:為了能多賣一點(diǎn)炭錢,他寧肯忍受加倍的寒冷。“愿”字深刻地表現(xiàn)出賣炭翁矛盾的心理與悲慘的處境。解析“愿”的意思是“希望”。“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”表現(xiàn)了賣炭翁的矛盾心理。這句詩(shī)的意思是:可憐他身上只穿著單薄的衣服,心里卻擔(dān)心炭賣得太便宜,還希望天更寒冷。自己身上衣服單薄,本該盼望天氣暖和,可恰恰相反,被生活所迫的老人“心憂炭賤愿天寒”,他寧肯忍受加倍的寒冷,也想多賣一點(diǎn)炭錢。這種矛盾的心理,深刻地表現(xiàn)出賣炭翁悲慘的處境。10.揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)假借“宮市”對(duì)民間財(cái)物巧取豪奪的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。解析作品講述了一個(gè)賣炭老人燒炭、賣炭以及炭車被搶的前后經(jīng)過,揭露了老百姓不得不承受剝削階級(jí)的肆意剝削的社會(huì)現(xiàn)實(shí),反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,同時(shí)也表現(xiàn)出作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。11.B恨:遺憾。12.C此句意思是:臣本是胡商,忝列諸位權(quán)貴一行的末尾,既然接受了皇恩,哪里敢愛惜自己的生命。和士開不出朝廷,朝野不會(huì)安定。據(jù)意斷句即可,同時(shí)也要關(guān)注虛詞的位置。13.B和士開沒有賄賂高叡。14.高叡嚴(yán)肅地說:“我現(xiàn)在是來商討國(guó)家大事的,不是來喝酒的?！闭f完,就出去了。解析重點(diǎn)詞語(yǔ)有:正色,嚴(yán)肅;今,現(xiàn)在;論,商討;卮酒,喝酒;言訖,說完;遽出,就出去了。[參考譯文]等到世祖駕崩后,和士開的威勢(shì)權(quán)力越來越大。太尉趙郡王高叡等人向齊主進(jìn)言,請(qǐng)求把和士開外放任官。恰逢胡太后與朝貴們?cè)谇暗詈染?高叡就當(dāng)面陳述和士開的罪狀,說:“和士開像以城墻為依托的狐貍、以土地廟為依托的老鼠,收受賄賂。臣等因?yàn)檎x所在不會(huì)禁口,現(xiàn)在冒死陳述他的罪狀。”太后說:“先帝在的時(shí)候,你們?yōu)楹尾徽f?現(xiàn)在是想欺負(fù)我們孤兒寡母嗎?”儀同三司安吐根說:“臣本是胡商,忝列諸位權(quán)貴一行的末尾,既然接受了皇恩,哪里敢愛惜自己的生命。和士開不出朝廷,朝野不會(huì)安定?！碧笳f:“世祖的棺材還沒有下葬,事情太急,改天再議論此事,你們暫且散了吧?！笔雷嫦略嵬戤?高叡等就敦促和士開上路。太后想留和士開過百日后(再離開),高叡不允許。有太監(jiān)知道了太后的密旨,就告訴高叡說:“太后的意思既然是這樣,殿下又何苦違背呢?”高叡說:“我受先帝的委托很重?，F(xiàn)在新主年幼,怎能使奸臣在幼主的身邊?”于是再次進(jìn)見太后,苦苦進(jìn)言。太后命令(太監(jiān))倒酒賜予高叡,高叡嚴(yán)肅地說:“我現(xiàn)在是來商討國(guó)家大事的,不是來喝酒的?！闭f完,就出去了。第二天,高叡想要再次進(jìn)諫,妻子和孩子都阻止他。高叡說:“社稷之事很重,我寧可死了侍奉先皇,也不忍心見朝廷衰亂?！钡搅舜蟮铋T口,又有人對(duì)他說:“殿下不要進(jìn)去,恐怕有變化?！备邊闭f:“我上不辜負(fù)天,死了也無遺憾?！比雽m進(jìn)見太后,太后又說了以前的話,高叡更加堅(jiān)持自己的態(tài)度。高叡出宮后走至永巷,遇到伏兵,被逮捕送到了華林園,太后命令殺了他。高叡主持朝政很長(zhǎng)時(shí)間,為人清廉公正有操守,朝廷和民間都對(duì)他的死感到冤屈、痛惜。15.A旨,味美。16.BB項(xiàng)中的兩個(gè)“為”都是“成為”的意思。A.其:代詞,他們的/難道。C.之:代詞,他們/主謂之間,取消句子獨(dú)立性,不譯。D.以:用/憑借。17.D句意:如果用粗磨刀石開磨,再用細(xì)磨刀石精磨,那么用它刺擊,前面如無物一般,用它側(cè)擊,下面如無物一般,鋒利無比。故可斷為:磨之以礱礪/加之以黃砥/則其刺也無前/其擊也無下。18.D應(yīng)該是:面對(duì)美食不品嘗,身懷利劍不去打磨,就如同面對(duì)知識(shí)不去學(xué)習(xí)。19.①日行千里的馬,吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。②由此看來,磨礪與不磨礪,相差太遠(yuǎn)了。解析①句重點(diǎn)詞:馬之千里者,定語(yǔ)后置句;食,吃;或,有時(shí);粟一石,定語(yǔ)后置句。②句重點(diǎn)詞:自是,由此;去,距離。[參考譯文][丙]子路是魯東卞地的粗野之人,子貢是衛(wèi)地商人,顏涿聚是個(gè)強(qiáng)盜,顓孫師是個(gè)粗鄙之人,經(jīng)過孔子教導(dǎo)之后,都成為名士。拿學(xué)習(xí)做個(gè)比喻,那就像磨礪的道理一樣。即使是昆吾的銅、銖父的錫,讓吳、越的良工用它們鑄造成劍而不加磨礪,那么用它刺擊也不能深入,用它側(cè)擊也不能砍斷。如果用粗磨刀石開磨,再用細(xì)磨刀石精磨,那么用它刺擊,前面如無物一般,用它側(cè)擊,下面如無物一般,鋒利無比。由此看來,磨礪與不磨礪,相差太遠(yuǎn)了?，F(xiàn)在的人們都知道磨礪他們的劍,卻不知道磨礪他們自身。學(xué)習(xí),就是對(duì)自身的磨礪。20.【寫作指導(dǎo)】這是一道半命題作文題。第一,明確要求:要寫八年級(jí)發(fā)生的故事。第二,確定主題。無論寫怎樣的故事,主題必須是積極健康、陽(yáng)光向上的。第三,確定選材。這是寫故事的作文,所選的素材要有真實(shí)的生活基礎(chǔ),不能是完全的空想?；仡欁约旱纳钸x材,可以是學(xué)習(xí)上的、生活上的事情,可以是和理想相關(guān)的事情,可以是和情感相關(guān)的故事。第四,確定結(jié)構(gòu)。本文可以一人一事,也可以多人多事。第五,建立人物形象。記敘文,人物形象是重點(diǎn)之一,在所寫的故事里,要重點(diǎn)突出一個(gè)或幾個(gè)人物。對(duì)人物形象的塑造,可以運(yùn)用人物描寫、對(duì)比烘托等手法,抓住人物的某一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)展現(xiàn)。同時(shí)也要注意,有“缺陷”