七年級(jí)信息技術(shù)下學(xué)期 第十三課配樂詩(shī)朗誦 教案

七年級(jí)信息技術(shù)下學(xué)期第十三課配樂詩(shī)朗誦教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《配樂詩(shī)朗誦》。我們將通過學(xué)習(xí)如何為詩(shī)歌選擇合適的背景音樂，以及如何將音樂與詩(shī)歌的節(jié)奏和情感相融合，來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于詩(shī)歌的基本知識(shí)，包括詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。此外，他們也已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的音樂制作和編輯技巧。這些知識(shí)將為他們?cè)诒竟?jié)課上的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任。

1.信息意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠意識(shí)到信息的重要性，理解信息對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值，以及如何有效地獲取、處理和使用信息。

2.計(jì)算思維：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本概念和思維方式，來解決問題和進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過創(chuàng)作配樂詩(shī)朗誦，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，提高在數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)效果。

4.信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，包括保護(hù)個(gè)人隱私、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和遵守相關(guān)法律法規(guī)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.選擇合適的背景音樂：如何從大量的音樂資源中挑選出與詩(shī)歌情感和節(jié)奏相匹配的音樂。

2.音樂與詩(shī)歌的融合：如何將選定的音樂與詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏相協(xié)調(diào)，達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。

難點(diǎn)：

1.音樂資源的篩選與評(píng)價(jià)：學(xué)生缺乏音樂鑒賞能力，難以判斷音樂與詩(shī)歌的契合度。

2.音樂編輯技巧的應(yīng)用：學(xué)生對(duì)音樂編輯軟件的使用不夠熟練，影響配樂的最終效果。

解決辦法：

1.利用課堂討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解不同音樂風(fēng)格與詩(shī)歌情感的搭配，提高音樂選擇的鑒賞能力。

2.開設(shè)音樂編輯技巧的實(shí)操環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐步掌握音樂編輯軟件的使用方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、音樂編輯軟件。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：詩(shī)歌文本、音樂素材庫(kù)、在線音樂資源、相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實(shí)操演練、作品展示、peerreview（同伴評(píng)審）。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段精彩的配樂詩(shī)朗誦視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的配樂如何與詩(shī)歌的情感和節(jié)奏相融合，引發(fā)學(xué)生對(duì)配樂詩(shī)朗誦的好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧詩(shī)歌的基本知識(shí)，包括詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。

-介紹配樂詩(shī)朗誦的基本概念，解釋配樂詩(shī)朗誦的意義和價(jià)值。

-講解如何為詩(shī)歌選擇合適的背景音樂，包括音樂的節(jié)奏、情感和風(fēng)格等方面的考慮。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一首詩(shī)歌，進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦的創(chuàng)作。

-教師提供音樂素材庫(kù)，學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的情感和節(jié)奏，挑選合適的背景音樂。

-學(xué)生使用音樂編輯軟件，將選定的音樂與詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏相融合，制作出完整的配樂詩(shī)朗誦作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-每組學(xué)生展示自己的配樂詩(shī)朗誦作品，其他小組對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-學(xué)生互相交流創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)，分享音樂選擇和編輯的技巧。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)和提高配樂詩(shī)朗誦的作品質(zhì)量，提出建議和策略。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)配樂詩(shī)朗誦的重要性和技巧。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)練習(xí)配樂詩(shī)朗誦，并選一首自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解配樂詩(shī)朗誦的基本概念和意義，認(rèn)識(shí)到其在藝術(shù)表達(dá)中的重要性。

2.掌握如何為詩(shī)歌選擇合適的背景音樂，包括考慮音樂的節(jié)奏、情感和風(fēng)格等方面。

3.學(xué)會(huì)使用音樂編輯軟件，將選定的音樂與詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏相融合，創(chuàng)作出完整的配樂詩(shī)朗誦作品。

4.提高信息意識(shí)，能夠有效獲取、處理和使用信息，為配樂詩(shī)朗誦的創(chuàng)作提供支持。

5.培養(yǎng)計(jì)算思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本概念和思維方式，解決問題并進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

6.增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高在數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)效果。

7.提升信息社會(huì)責(zé)任，能夠負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，包括保護(hù)個(gè)人隱私、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和遵守相關(guān)法律法規(guī)。課后作業(yè)1.選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的配樂詩(shī)朗誦技巧，為其創(chuàng)作一段背景音樂。

答案：學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，例如《靜夜思》。根據(jù)詩(shī)歌的情感和節(jié)奏，為其創(chuàng)作一段合適的背景音樂?？梢試L試使用音樂編輯軟件，如GarageBand或Audacity，進(jìn)行音樂的剪輯和混音，使音樂與詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏相融合。

2.分析一首經(jīng)典的配樂詩(shī)朗誦作品，從音樂選擇和編輯的角度，解釋其成功之處。

答案：學(xué)生可以選擇一首經(jīng)典的配樂詩(shī)朗誦作品，例如《春江花月夜》。從音樂選擇和編輯的角度，分析其成功之處?？梢躁P(guān)注音樂與詩(shī)歌情感的匹配度，音樂的節(jié)奏和風(fēng)格與詩(shī)歌的協(xié)調(diào)性，以及音樂編輯技巧的應(yīng)用等方面。

3.總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的配樂詩(shī)朗誦技巧，并結(jié)合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提出至少三條改進(jìn)和提高配樂詩(shī)朗誦的建議。

答案：學(xué)生可以總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的配樂詩(shī)朗誦技巧，例如如何選擇合適的背景音樂，如何將音樂與詩(shī)歌的節(jié)奏相融合等。并結(jié)合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提出至少三條改進(jìn)和提高配樂詩(shī)朗誦的建議，例如注重音樂與詩(shī)歌情感的匹配，合理運(yùn)用音樂編輯技巧，多次嘗試和修改等。

4.探索其他形式的詩(shī)歌朗誦表演，例如獨(dú)白詩(shī)朗誦或群詩(shī)朗誦，分析其與配樂詩(shī)朗誦的異同。

答案：學(xué)生可以探索其他形式的詩(shī)歌朗誦表演，例如獨(dú)白詩(shī)朗誦或群詩(shī)朗誦。分析其與配樂詩(shī)朗誦的異同，關(guān)注表演形式對(duì)詩(shī)歌表達(dá)效果的影響?？梢杂^看相關(guān)表演視頻，進(jìn)行比較和分析，總結(jié)不同形式的特點(diǎn)和魅力。

5.參與一個(gè)詩(shī)歌朗誦比賽或活動(dòng)，將本節(jié)課學(xué)到的配樂詩(shī)朗誦技巧應(yīng)用于實(shí)際表演中。

答案：學(xué)生可以參與一個(gè)詩(shī)歌朗誦比賽或活動(dòng)，將本節(jié)課學(xué)到的配樂詩(shī)朗誦技巧應(yīng)用于實(shí)際表演中。在準(zhǔn)備過程中，可以反復(fù)練習(xí)和調(diào)整音樂與詩(shī)歌的融合程度，爭(zhēng)取在比賽中展現(xiàn)出最佳的表演效果。同時(shí)，也可以通過參與活動(dòng)，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)，互相借鑒和提高。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)的合作交流情況。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的積極性和主動(dòng)性，以及他們對(duì)配樂詩(shī)朗誦技巧的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、音樂選擇與詩(shī)歌情感的匹配度，以及配樂詩(shī)朗誦的整體效果。關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和分享交流的能力，以及他們?cè)谟懻撨^程中的思維深度和廣度。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，包括選擇合適的背景音樂、編輯音樂與詩(shī)歌節(jié)奏融合的技巧等問題。通過測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)配樂詩(shī)朗誦知識(shí)的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的配樂詩(shī)朗誦作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注音樂與詩(shī)歌的匹配度、節(jié)奏融合的流暢性以及整體的藝術(shù)效果。評(píng)估學(xué)生在創(chuàng)作