燈塔大課堂43課心得

燈塔大課堂43課心得燈塔大課堂43課心得篇一在今日，我觀看了天宮課堂這一節(jié)目，這使我了解到了許多知識。在20__年，我國航天員王亞平真正意義上做了第一次天空授課，而時隔8年，今日和曾經(jīng)的技術有很大不同。而且這次攝像頭的數(shù)量為和質(zhì)量都變好了，這也給航天員們造成了很大的壓力。而且她還會手中拿一個攝相機，這可不比在陸地上拿著輕松。張老師給我們提出了幾個問題。在空間站中，正方體六面播種、根和芽的方向是什么？答案是根發(fā)散扎入土壤，芽背向種植面向光生長。因為地球有重力，所以地球山上植物的根向地下生長，而太空中微重力環(huán)境下，它的根會四處生長，并且根也會有彎曲，而且在土壤中生長。第二個問題，從茶壺中向杯子中倒水，水會怎樣的？答案是，水在茶壺中且倒不出來。在微重環(huán)境下，水會漂浮在上面，是倒不出水的。第三個問題，在空間站內(nèi)，金魚能在敞口魚缸水中游動嗎？不能，因為水和魚分被分離開，并且水會在短時間內(nèi)游一段時間，一會之后它們就會分開。航天員在艙外機械臂上，一口手拿小鋼球，一手拿羽毛，雙手用同樣的力，向同一方向扔出，預定距離為兩米，誰先抵達？答案是羽毛。在真空微重力下，質(zhì)量小加速度大，所以羽毛先抵達。之后，了解了一些航天的一些精彩瞬間。之后，又參觀了一些航天員的“太空家園”使我了解到了太空中的些設備。我還了解到，在地面上乒乓球會浮在水面上，而在太空中，乒乓球沉浸在了水中。在空間站中，浮力幾乎消失了。一個水膜，并在水膜中加入水后，將一個人造的花放入水膜中，花在大空中變大了，就像綻開了一樣。在水膜中繼續(xù)注水后，水膜會變成一個水球。在水球中注入一個氣泡，水球中形成了一正一反兩像。將顏料注入到水球當中，之后將泡騰片放入水球之中，之后水球之中會產(chǎn)生大量氣泡，水球看起來更漂亮。這次實驗之后，我從這次天空授課中學到了許多，我十分喜歡這次的天空授課。燈塔大課堂43課心得篇二歲末年初，一場突如其來的疫情肆虐神州大地，嚴重影響和威脅人民群眾生命健康安全。為了更好的控制疫情，學校延長假期，為了不影響同學們學習知識，我們開始了網(wǎng)絡教學。剛開始，我抱著疑問的態(tài)度，網(wǎng)絡教學一定不如課堂上氣氛活躍，學習效果好，但是一周的網(wǎng)課下來，讓我對網(wǎng)課有了全新的認識。網(wǎng)課對同學們專注力有了更高的要求，在上課時你必須全神貫注按照教師的指令完成各項任務；對于不明白的知識點，你可以在“答疑”時間內(nèi)找老師解答，或是選擇回放觀看，這樣知識點就掌握的更好了；為了調(diào)動同學們學習性，老師也會活躍氛圍，讓同學們學習興趣濃厚，積極主動的學習；教師也會根據(jù)每個學生遞交的答案及時給與批改，在這種上課模式下，相信同學們都有很大的收獲。學習到知識的同時我感受更多的是教師的辛苦付出。例如我們的許老師每天從早到晚的陪伴，晨間點名、準備上課，無論哪位教師在上課，許老師都在視頻中觀看同學們的學習情況，有個別調(diào)皮的同學不專心，老師會立即糾正，同學就專心的學了起來。課間時間也會讓我們適當放松，走動走動或是喝水或是眺望遠處，適當?shù)男菹?，類似這樣點點滴滴的付出真的深深打動了我，像許老師這樣的老師還有許多，我相信每一位教師都付出了許多艱辛，為了調(diào)動同學們學習興趣在課程設計、備課、錄制視頻方面一定集思廣益；在上課的同時還要對同學遞交的答案立即給與評價，在“答疑”時間內(nèi)要根據(jù)每個同學有疑問的地方立即給與解答……，老師的認真、負責、敬業(yè)、耐心、愛心深深的感動著我。作為一名超銀學子，在這種良好的精神氛圍下學習，我一定會認真學習，不辜負每一位教師的付出，讓自己在網(wǎng)絡教學中收獲更多，讓我們一起為之努力奮斗吧！燈塔大課堂43課心得篇三啟迪心智需要“儀式感”?！疤鞂m課堂”的受眾主要是中小學生，好奇心是青少年階段最寶貴的財富。課本中高度濃縮而又晦澀的知識往往學起來較為枯燥，而當被這些理論支撐的科學實驗，在孩子們仰望的天空中被“太空教師”演示出來的那一刻，牛頓三定律不再是往日題海里讓人停滯的知識之錨，因為它們?nèi)蓟盍似饋怼？破罩R的活力會轉(zhuǎn)化為心智未開的少年求學途中的動力，到未來，可能會有一個或多個孩子為追尋當年的太空實驗而成為頗有建樹的科學家。理解科學需要“儀式感”。除過那些無人不知的科學天才，沒有多少人天生對物理公式或數(shù)學推導有近乎純粹的興趣。就像科幻小說或電影的功用一般，“天宮課堂”就是一部現(xiàn)實中的科幻作品?！度w》三部曲的問世從感性的角度讓一代人擁抱科學，認識宇宙，“天宮課堂”則以科普教育為目的，用更理性的視角幫助青少年理解科學之美。對外宣傳需要“儀式感”?！疤鞂m課堂”開播面向全球，授課內(nèi)容可根據(jù)新媒體平臺向全社會廣泛征集，切實把科普教育這堂大課上出了“國際味”。能在國家空間站做“天宮課堂”的項目，無疑是我國科技軟實力的彰顯。用航天事業(yè)“夾帶私貨”，早已是世界強國們做廣告宣傳的高端玩法，例如俄羅斯就曾在索契冬奧會和世界杯期間將奧運圣火和足球帶上太空造勢。航天工業(yè)需舉國力以成，在太空里的任何一步都是地球上的新聞。我國打造獨一無二的“天宮課堂”品牌，象征著科教興國戰(zhàn)略的又一里程碑時刻。搞科普教育需要“儀式感”。把課堂搬上太空并非浮于表面的科學作秀和形式主義，而是因為它同科學本身的“神秘感”相互補，用一種說服力的方式，向每一個崇尚科學家精神的孩子，提供一次驗證理想的契機。這樣的“儀式感”值得再多“億”點。燈塔大課堂43課心得篇四剛用高效課堂模式上課的第一天，因為對高校課堂的一知半解，上課時一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”，課堂上我很少講，甚至不講，把課堂完全交給了學生?？梢还?jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學生收獲的是一節(jié)課的自由和興奮，對知識的掌握少之又少。這時我不得不反思我的教學方法，同時也讓我懷疑高效課堂這樣的教學模式，新課程改革追求“自主、合作、探究”教學模式，這樣的方法固然重要，可是學生終歸是學生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地無序無味重復淺顯的表面問題。教師不加以引導，不發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用，這樣的課能談得上高效嗎？可慢慢靜下心來再想想，上面推廣教育高效課堂模式肯定是有道理的，只是我沒有領悟到而已。于是，我上網(wǎng)，找有關的資料學習，觀看教學視頻，通過我校開展的公開課和觀摩課，我深切的體會到課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率應該成為我們每一位教育者不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。經(jīng)過一段時間的學習，我認為，高效課堂不是教出來的，而是教師給學生提供一個寬松的展示平臺，在這個平臺上，學生主體作用得到充分發(fā)揮，集體智慧得到充分展示。在課堂上，每個學生自始至終感覺到自己既是活動的參與者，也是活動的主持者，甚至是小老師。我們要培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。這樣的教學模式讓學生有干勁、很充實、更有成就感。在這種課堂氛圍中，學生自然會興趣濃厚；在這樣的課堂上，我們感受到的是一種渴求知識的激情，一種勇于展現(xiàn)自我的自信。燈塔大課堂43課心得篇五20__年10日16日0時3分，神舟十三號在酒泉發(fā)射中心精準點火發(fā)射。航天員翟志剛、王亞平、葉光富成功進入空間站，并且要在這個距離地面400公里的中國空間站住上6個月。20__年12日9日舉行了《天宮課》第一課，時隔3月后的今天，《天宮課》第二課如期舉行！在這次課堂中，主講師翟志剛、王亞平、葉光富做了各式各樣的小實驗，每一個都新奇而有趣，令我印象最深刻的的小實驗是“點水或冰”與”油水分離”了！只見老師輕輕擠壓小水袋，在太空浮力作用下，水并沒有像在地球上一樣噴涌而出，而是像一條懶洋洋的蟲子，慢悠悠地從水袋里爬出來，形成一個懸浮的小水珠。此時，老師輕輕的用玻璃棒一點，整個小水珠就像被魔法師施加了魔法似的，迅速凍結成為一個小冰球，令人意想不到的還在后面，小冰球的溫度居然在不斷升高，卻并沒有融化。在日常生活中，當冰在加熱時會直接融化，沒想到太空中竟然不會化，真是讓我大開眼界。展示完“點水成冰”后，老師們又做了個“油水分離”的實驗，在太空中油和水是混合的，老師們將小瓶子像陀螺一樣轉(zhuǎn)動，油水又分離了，太神奇了！時間飛速流逝，很快課堂在大家的驚嘆中結束了。天宮課堂不僅讓我們體會到宇宙的奧妙，還讓我們從中體會到別樣課堂學習的樂趣，真是一舉兩得！燈塔大課堂43課心得篇六3月23日下午，中國空間站里的航天員王亞平、翟志剛和葉光富給我們開展了一堂奇妙的天宮課堂。這也是他們第二次太空授課。航天員們給我們演示了各種生動有趣的小實驗。其中，我最感興趣的是水油分離實驗。眾所周知，水和油混合后會因密度不同而分層。那么，在太空中，水和油混合在一起