兒童經(jīng)典寓言故事征文

兒童經(jīng)典寓言故事征文TOC\o"1-2"\h\u14780第一章《走進(jìn)兒童經(jīng)典寓言故事的奇妙世界》 129586第二章《剖析經(jīng)典寓言故事的主要內(nèi)容與獨(dú)特特點(diǎn)》 122446第三章《我的內(nèi)心感悟：寓言故事帶來(lái)的思考》 218929第四章《深度分析：寓言故事背后的深刻寓意》 223830第五章《引用經(jīng)典：看寓言原文中的智慧閃光》 221706第六章《結(jié)合實(shí)例：寓言故事對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響》 319828第七章《總結(jié)觀點(diǎn)：經(jīng)典寓言故事的價(jià)值所在》 310897第八章《展望未來(lái)：讓經(jīng)典寓言故事繼續(xù)傳承》 3第一章《走進(jìn)兒童經(jīng)典寓言故事的奇妙世界》兒童經(jīng)典寓言故事就像是一扇通往奇妙世界的大門。這個(gè)世界里充滿了各種可愛(ài)的動(dòng)物、有趣的人物，還有許多意想不到的情節(jié)。比如說(shuō)《伊索寓言》，它就像一個(gè)巨大的寶藏。翻開(kāi)它，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)動(dòng)物們可以說(shuō)話、充滿智慧較量的王國(guó)。像《狼和小羊》的故事，狼在河邊遇到小羊，故意找借口要吃掉小羊，小羊雖然弱小卻據(jù)理力爭(zhēng)。這個(gè)故事里的場(chǎng)景是那么的生動(dòng)，一條靜靜流淌的小河邊，狼和小羊的對(duì)話仿佛就在耳邊。在這些寓言故事里，孩子們可以看到不同的性格、不同的處事方式相互碰撞，每一個(gè)故事都是一個(gè)小世界，充滿了新奇與想象，吸引著孩子們不斷去摸索。第二章《剖析經(jīng)典寓言故事的主要內(nèi)容與獨(dú)特特點(diǎn)》《伊索寓言》中的許多故事都有著簡(jiǎn)單卻深刻的主要內(nèi)容。就拿《龜兔賽跑》來(lái)說(shuō)，它主要講的是一只兔子和一只烏龜比賽跑步的事情。兔子因?yàn)樽约号艿每?，就中途休息睡覺(jué)，而烏龜雖然爬得慢，但一直堅(jiān)持不懈地朝著目標(biāo)前進(jìn)，最后烏龜贏得了比賽。從內(nèi)容上看，這是一個(gè)很容易理解的故事。而它的獨(dú)特特點(diǎn)就在于，通過(guò)動(dòng)物之間的比賽，用非常生動(dòng)形象的方式告訴孩子們一個(gè)道理。這里沒(méi)有生硬的說(shuō)教，只是把兔子的驕傲和烏龜?shù)膱?jiān)持展現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們自己去思考其中的對(duì)錯(cuò)。而且這些動(dòng)物的形象也都是孩子們熟悉的，很容易引起他們的共鳴。像《農(nóng)夫和蛇》，農(nóng)夫救了凍僵的蛇，蛇卻恩將仇報(bào)咬了農(nóng)夫。故事簡(jiǎn)短，但是把農(nóng)夫的善良和蛇的狠毒刻畫得淋漓盡致，這種善惡對(duì)比鮮明的特點(diǎn)也是伊索寓言的魅力所在。第三章《我的內(nèi)心感悟：寓言故事帶來(lái)的思考》當(dāng)我讀《伊索寓言》的時(shí)候，內(nèi)心有很多感悟。就拿《螞蟻和蟬》來(lái)說(shuō)，螞蟻在夏天就辛勤地儲(chǔ)備糧食，而蟬卻整天唱歌玩樂(lè)，到了冬天蟬沒(méi)有食物，只能挨餓。這個(gè)故事讓我想到，在生活中我們也要像螞蟻一樣有規(guī)劃、有準(zhǔn)備。不能只圖一時(shí)的享樂(lè)而忽略了未來(lái)的需求。它讓我思考自己平時(shí)的行為，是不是有時(shí)候也像蟬一樣，只顧著當(dāng)下的輕松愉快，沒(méi)有考慮到后面可能面臨的困難。這些寓言故事就像是一面鏡子，讓我從故事中的角色看到自己的影子，從而促使我去改變自己的一些行為習(xí)慣，也讓我學(xué)會(huì)用更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去看待生活中的事情。第四章《深度分析：寓言故事背后的深刻寓意》以《烏鴉喝水》為例，烏鴉想喝瓶子里的水，但是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉的嘴也夠不著。最后烏鴉想出辦法，把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，水面升高了，烏鴉喝到了水。這個(gè)故事背后的寓意是多方面的。從積極的角度來(lái)看，它告訴孩子們遇到困難的時(shí)候要善于思考，多動(dòng)腦筋，不能輕易放棄。烏鴉在面對(duì)喝不到水這個(gè)困難時(shí)，沒(méi)有坐以待斃，而是積極地尋找解決辦法。同時(shí)這也體現(xiàn)了積累的力量，每一顆小石子就像是我們生活中的點(diǎn)滴努力，積少成多就能達(dá)到目的。從另看，如果從瓶子的角度想，這也提醒我們有時(shí)候要學(xué)會(huì)改變自己的狀態(tài)，去適應(yīng)外界的需求，就像瓶子如果能換個(gè)形狀或者位置，烏鴉喝水可能就沒(méi)那么困難了。第五章《引用經(jīng)典：看寓言原文中的智慧閃光》《伊索寓言》中的《獅子和老鼠》原文是這樣的：“獅子睡著了，有只老鼠跳到了他身上。獅子猛然站起來(lái)，把他抓住，準(zhǔn)備吃掉。老鼠請(qǐng)求饒命，并說(shuō)如果保住性命，必將報(bào)恩，獅子輕蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，獅子被一個(gè)獵人抓獲，并用繩索把他捆在一棵樹(shù)上。老鼠聽(tīng)到了他的哀嚎，走過(guò)去咬斷繩索，放走了獅子，并說(shuō)：‘你當(dāng)時(shí)嘲笑我，不相信能得到我的報(bào)答，現(xiàn)在可清楚了，老鼠也能報(bào)恩?！边@段原文充滿了智慧的閃光。它告訴我們不要輕視任何一個(gè)弱小的力量，獅子最初看不起老鼠，覺(jué)得它不可能對(duì)自己有什么幫助，但是最后卻是老鼠救了它。這就像在生活中，我們不能以貌取人或者根據(jù)力量的大小來(lái)判斷一個(gè)人或者事物的價(jià)值。也體現(xiàn)了善有善報(bào)的道理，老鼠因?yàn)楠{子放了它一命，所以在獅子遇到危險(xiǎn)的時(shí)候也伸出了援手。第六章《結(jié)合實(shí)例：寓言故事對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響》寓言故事對(duì)兒童成長(zhǎng)有著非常積極的影響。就拿我鄰居家的小孩小明來(lái)說(shuō)，他以前是個(gè)很沒(méi)有耐心的孩子。做事情總是三分鐘熱度，比如搭積木，搭了一會(huì)兒就不想搭了。后來(lái)他媽媽給他講了《鐵杵成針》的故事，這個(gè)故事講的是李白小時(shí)候看到一個(gè)老婆婆在磨一根很粗的鐵杵，老婆婆說(shuō)只要有毅力，鐵杵也能磨成針。小明聽(tīng)了這個(gè)故事后，好像變了一個(gè)人。有一次他在做手工的時(shí)候，遇到了困難，怎么也做不好一個(gè)小零件，要是以前他早就放棄了。但是這次他想起了這個(gè)故事，就不斷地嘗試，最后終于成功了。這就是寓言故事在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的力量，它能潛移默化地影響孩子的行為和態(tài)度，讓他們?cè)诿鎸?duì)困難的時(shí)候更加勇敢、堅(jiān)定，也讓他們懂得一些做人的基本道理，比如堅(jiān)持、善良、不輕視他人等。第七章《總結(jié)觀點(diǎn)：經(jīng)典寓言故事的價(jià)值所在》經(jīng)典寓言故事有著不可估量的價(jià)值。從知識(shí)傳遞的角度來(lái)看，它用簡(jiǎn)單易懂的方式讓孩子們接觸到不同的生活場(chǎng)景和各種道理。像《掩耳盜鈴》這個(gè)故事，讓孩子們明白自欺欺人的行為是愚蠢的。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，寓言故事簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言是非常好的學(xué)習(xí)素材。例如《刻舟求劍》中的描述，“楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：‘是吾劍之所從墜?！壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？”這樣的語(yǔ)句有助于孩子積累詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在品德教育上，它更是功不可沒(méi)，每一個(gè)故事背后的寓意都像是一顆品德的種子，種在孩子們的心中，慢慢發(fā)芽成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們成為有道德、有智慧的人。第八章《展望未來(lái)：讓經(jīng)典寓言故事繼續(xù)傳承》經(jīng)典寓言故事是我們文化遺產(chǎn)中的瑰寶，我們一定要讓它繼續(xù)傳承下去。在學(xué)校里，可以開(kāi)展更多關(guān)于寓言故事的活動(dòng)，比如寓言故事比賽，讓孩子們自己來(lái)講寓言故事，這樣可以加深他們對(duì)故事的理解和記憶。在家庭中，父母也應(yīng)該多給孩子講寓言故事，像睡前故事就可以選擇