中學(xué)生如何閱讀經(jīng)典征文

中學(xué)生如何閱讀經(jīng)典征文TOC\o"1-2"\h\u3162第一章經(jīng)典閱讀：中學(xué)長的精神滋養(yǎng) 116991第二章剖析經(jīng)典：以《論語》為例看經(jīng)典的內(nèi)涵 123507第三章中學(xué)生閱讀經(jīng)典的獨(dú)特視角 17777第四章經(jīng)典閱讀中的感悟：知識與品德的雙重收獲 29639第五章引用經(jīng)典話語，見證閱讀力量 228666第六章閱讀經(jīng)典的阻礙與克服 218882第七章經(jīng)典閱讀對中學(xué)生未來的深遠(yuǎn)影響 318065第八章總結(jié)：讓經(jīng)典閱讀成為中學(xué)生的生活常態(tài) 3第一章經(jīng)典閱讀：中學(xué)長的精神滋養(yǎng)經(jīng)典作品就像是一座寶藏，對于中學(xué)生來說有著不可估量的精神滋養(yǎng)價(jià)值。比如說《鋼鐵是怎樣煉成的》，書中的保爾·柯察金面對重重困難，始終不屈不撓。當(dāng)他在修筑鐵路時(shí)，環(huán)境惡劣，物資匱乏，但他靠著堅(jiān)定的信念堅(jiān)持下來。這種精神能激勵(lì)中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)不輕易放棄。經(jīng)典作品往往蘊(yùn)含著深刻的人生哲理、高尚的道德情操以及豐富的文化內(nèi)涵。讀經(jīng)典就像和偉大的靈魂對話，能拓寬我們的視野，讓我們了解不同的時(shí)代、不同的文化背景下人們的生活與思想，從而使我們的內(nèi)心世界更加豐富和深邃。第二章剖析經(jīng)典：以《論語》為例看經(jīng)典的內(nèi)涵《論語》是一部極具智慧的經(jīng)典著作?！叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話告訴我們要善于向他人學(xué)習(xí)。在學(xué)校里，同學(xué)們都有各自的優(yōu)點(diǎn)和不足。就像有的同學(xué)數(shù)學(xué)成績好，那他解題的思路和學(xué)習(xí)方法就值得其他同學(xué)借鑒；而有的同學(xué)可能在為人處世方面比較成熟，這也是值得學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)《論語》中的“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”提醒著我們要時(shí)刻反思自己的行為。這有助于中學(xué)生培養(yǎng)自律和自省的品質(zhì)，提高自身的道德修養(yǎng)?！墩撜Z》中充滿了這種簡短卻富有深意的語句，它像一盞明燈，照亮我們成長的道路。第三章中學(xué)生閱讀經(jīng)典的獨(dú)特視角中學(xué)生有著自己獨(dú)特的視角來閱讀經(jīng)典。以《駱駝祥子》為例，我們可能會從祥子的命運(yùn)中看到社會的黑暗對一個(gè)人的影響。祥子最初是一個(gè)充滿希望、勤勞努力的青年，他的夢想就是擁有一輛自己的車?？墒窃谀莻€(gè)黑暗的社會環(huán)境下，他遭受了一次又一次的打擊，最后變成了一個(gè)墮落的行尸走肉。中學(xué)生可以從祥子的遭遇聯(lián)想到當(dāng)今社會的公平與機(jī)遇。我們生活在一個(gè)相對公平、充滿機(jī)會的時(shí)代，與祥子的處境形成鮮明對比，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活，努力去追求自己的夢想。而且，我們也能從作品中的描寫看到人性的復(fù)雜，這是從我們這個(gè)年齡特有的好奇和摸索的視角出發(fā)的發(fā)覺。第四章經(jīng)典閱讀中的感悟：知識與品德的雙重收獲讀經(jīng)典能讓中學(xué)生獲得知識與品德的雙重收獲。例如讀《簡·愛》，從知識層面來說，我們可以了解到19世紀(jì)英國的社會風(fēng)貌、貴族與平民的生活差異等。書中對桑菲爾德莊園的描寫，讓我們仿佛置身于那個(gè)古老的英國莊園之中。而從品德方面，簡·愛的獨(dú)立、自尊和勇敢令人敬佩。她在面對愛情時(shí)，堅(jiān)持平等的原則，不會因?yàn)榱_切斯特的財(cái)富和地位而放棄自己的尊嚴(yán)。這讓中學(xué)生懂得在人際交往中要尊重自己，也要尊重他人，要有獨(dú)立的人格。這種感悟不是空洞的說教，而是通過對經(jīng)典作品的深入閱讀，自然而然地在心中生根發(fā)芽的。第五章引用經(jīng)典話語，見證閱讀力量經(jīng)典話語有著強(qiáng)大的力量。就像《哈姆雷特》中的“生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問題。”當(dāng)我們在面臨重要抉擇的時(shí)候，這句話就會在腦海中浮現(xiàn)。比如在選擇是否要參加一個(gè)有挑戰(zhàn)性的競賽時(shí)，內(nèi)心可能會猶豫，這時(shí)候就如同哈姆雷特面臨的困境一樣。是勇敢地迎接挑戰(zhàn)，還是選擇安逸地放棄呢？這句經(jīng)典的話語提醒著我們要深入思考自己的選擇，權(quán)衡利弊。再比如“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鼻倪@句話激勵(lì)著中學(xué)生在求知的道路上不畏艱難，勇往直前。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到瓶頸，或者在摸索自己的興趣愛好時(shí)遇到困難，想起這句話就會重拾信心。第六章閱讀經(jīng)典的阻礙與克服中學(xué)生在閱讀經(jīng)典時(shí)會遇到不少阻礙。是語言上的障礙，像讀莎士比亞的作品，他的戲劇中很多古英語的用法對于現(xiàn)代的中學(xué)生來說比較難懂。例如《麥克白》中的一些臺詞，詞匯生僻，語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜。這時(shí)候我們可以借助現(xiàn)代的翻譯版本，先從通俗易懂的翻譯入手，了解故事的大致情節(jié)，再慢慢去研讀原文。另是興趣的問題，有些經(jīng)典作品可能因?yàn)闀r(shí)代背景遙遠(yuǎn)，故事內(nèi)容看起來比較枯燥。以《戰(zhàn)爭與和平》為例，書中龐大的敘事結(jié)構(gòu)和眾多的人物可能會讓讀者望而卻步。這時(shí)候我們可以通過觀看改編的電影或者電視劇，先對故事有一個(gè)整體的直觀的了解，再帶著興趣去閱讀原著。第七章經(jīng)典閱讀對中學(xué)生未來的深遠(yuǎn)影響經(jīng)典閱讀對中學(xué)生的未來有著深遠(yuǎn)的影響。讀了《老人與海》，圣地亞哥那種永不言敗的精神會深深烙印在中學(xué)生的心中。在未來的職場中，當(dāng)面臨巨大的工作壓力或者復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)，這種精神會激勵(lì)他們堅(jiān)持下去。再比如讀過《飄》的中學(xué)生，對郝思嘉在困境中頑強(qiáng)生存的能力會有深刻的印象。在面對生活中的挫折，如經(jīng)濟(jì)困難或者家庭變故時(shí)，他們可能會像郝思嘉一樣，堅(jiān)強(qiáng)地站起來，努力去改變現(xiàn)狀。經(jīng)典作品中的智慧和力量會成為中學(xué)生未來發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基石，讓他們在成長的道路上越走越穩(wěn)。第八章總結(jié)：讓經(jīng)典閱讀成為中學(xué)生的生活常態(tài)在中學(xué)生的成長過程中，經(jīng)典閱讀是不可或缺的一部分。它就像一位無聲的老師，時(shí)刻陪伴著我們，給予我們知識、品德等多方面的教誨。無論是古代的經(jīng)典，還是近現(xiàn)代的名著，都有著獨(dú)特的魅力