Unit 1 My school Part A Let's spell（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit1MyschoolPartALet'sspell（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課為PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1MyschoolPartALet'sspell，主要圍繞字母組合“-air”的發(fā)音規(guī)律展開(kāi)。設(shè)計(jì)思路如下：首先通過(guò)游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)力訓(xùn)練，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出“-air”的發(fā)音規(guī)律；接著通過(guò)練習(xí)鞏固，讓學(xué)生熟練運(yùn)用該規(guī)律；最后通過(guò)拓展活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)字母組合“-air”的發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言感知和表達(dá)能力；通過(guò)觀察、總結(jié)和運(yùn)用規(guī)律，學(xué)生能夠發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)了解不同場(chǎng)景下的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化意識(shí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握字母組合“-air”的發(fā)音規(guī)律，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確發(fā)音。

②能夠通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)力材料，識(shí)別并運(yùn)用“-air”組合構(gòu)成的單詞，如hair,air等。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用新學(xué)的發(fā)音規(guī)律，自主拼讀含有“-air”組合的單詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分“-air”組合與其他相似發(fā)音組合的區(qū)分，如“-ear”、“-air”等。

②在實(shí)際對(duì)話和寫(xiě)作中，能夠靈活運(yùn)用含有“-air”的單詞，進(jìn)行準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。

③幫助學(xué)生理解并記憶“-air”組合在單詞中的拼寫(xiě)和發(fā)音，形成穩(wěn)定的語(yǔ)音習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材配套電子資源。

-信息化資源：含有“-air”發(fā)音規(guī)律的音頻資料、圖片庫(kù)、互動(dòng)游戲軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如字母卡片）、PPT課件、角色扮演道具。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“-air”發(fā)音規(guī)律，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能找出含有‘-air’的單詞嗎？”、“你認(rèn)為‘-air’發(fā)音有什么特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“-air”發(fā)音規(guī)律。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“-air”發(fā)音規(guī)律，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示含有“-air”的圖片或視頻，引出“-air”發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“-air”發(fā)音的規(guī)則，結(jié)合單詞hair,air等實(shí)例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組游戲，如“單詞拼讀接力”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)“-air”發(fā)音。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么有些單詞發(fā)音與規(guī)則不符？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組游戲，體驗(yàn)“-air”發(fā)音的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“-air”發(fā)音的規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“-air”發(fā)音。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“-air”發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置含有“-air”發(fā)音規(guī)律的單詞拼寫(xiě)和閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“-air”發(fā)音相關(guān)的拓展閱讀材料，如故事書(shū)或文章。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“-air”發(fā)音規(guī)律和單詞。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)配套閱讀材料》中的《MyFamily》和《MyHometown》兩篇文章可以作為拓展閱讀材料。這些文章不僅包含了本節(jié)課學(xué)習(xí)的“-air”發(fā)音規(guī)律，還涉及到了家庭成員、家鄉(xiāng)介紹等話題，有助于學(xué)生鞏固和擴(kuò)展語(yǔ)言知識(shí)。

《MyFamily》：

Myfamilyisverybig.Wehavegrandparents,parents,uncles,aunts,cousins,andme.Mygrandparentsliveinthecountryside.Theyhaveasmallhouseandagarden.Myparentsworkinthecity.Theyliveinanapartment.Myuncleandauntareteachers.Theyworkinaschool.Mycousinsareyoungerthanme.Theygotoschoolwithme.Ihavealotoffamilymembers,andweallloveeachotherverymuch.

《MyHometown》：

Myhometownisabeautifulcity.Ithasmanyfamouslandmarks,suchastheGreatWall,theSummerPalace,andtheForbiddenCity.Myhometownhasarichhistoryandculture.Therearemanymuseumsandhistoricalsitestovisit.Myhometownisalsoamoderncity.Ithasmanyskyscrapers,shoppingmalls,andrestaurants.Peoplefromallovertheworldcometovisitmyhometowneveryyear.

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）課后詞匯拓展

-讓學(xué)生查找更多含有“-air”發(fā)音規(guī)律的單詞，如fair,chair,stair等，并記錄在筆記中。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找一些與家庭、家鄉(xiāng)相關(guān)的單詞，如sister,brother,mother,father,friend,school,teacher等，并學(xué)習(xí)其用法。

（2）課后句子練習(xí)

-讓學(xué)生運(yùn)用“-air”發(fā)音規(guī)律的單詞，造句表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如：“Myfamilylivesinasmallhouse.”、“Myhometownhasalotofhistoryandculture.”

（3）課后閱讀練習(xí)

-讓學(xué)生閱讀《PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)配套閱讀材料》中的其他文章，如《MyPet》、《MyHobby》等，鞏固“-air”發(fā)音規(guī)律，并學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)。

（4）課后寫(xiě)作練習(xí)

-讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，介紹家庭成員、興趣愛(ài)好等，并嘗試使用含有“-air”發(fā)音規(guī)律的單詞。

-讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，描述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、著名景點(diǎn)等，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次“Unit1MyschoolPartALet'sspell”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

在本次教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)活動(dòng)，如游戲、小組討論、角色扮演等，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于語(yǔ)言基礎(chǔ)較弱，參與度不高，導(dǎo)致討論效果不佳。此外，角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于角色的把握不夠準(zhǔn)確，影響了整體表演的效果。

改進(jìn)措施：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來(lái)。

-對(duì)于角色扮演活動(dòng)，我會(huì)提前給學(xué)生提供一些角色指南，幫助他們更好地理解角色特點(diǎn)和臺(tái)詞。

2.教學(xué)方法運(yùn)用反思

在本次教學(xué)中，我主要采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。雖然這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力提升并不明顯。

改進(jìn)措施：

-在講授過(guò)程中，我會(huì)更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。

-在實(shí)踐活動(dòng)法中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的情境，讓他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中提高語(yǔ)言能力。

-在合作學(xué)習(xí)法中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同完成任務(wù)，從而提高他們的合作意識(shí)和溝通能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)反思

在本次教學(xué)中，我主要采用了形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。然而，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施：

-豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，包括學(xué)生的參與度、合作能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力等方面。

-采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察、訪談、作品展示等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.教學(xué)資源運(yùn)用反思

在本次教學(xué)中，我利用了多媒體教學(xué)設(shè)備、課程平臺(tái)、信息化資源等教學(xué)資源。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用這些資源時(shí)存在困難。

改進(jìn)措施：

-在課前，我會(huì)提前了解學(xué)生的設(shè)備使用情況，確保他們?cè)谡n堂上能夠順利使用教學(xué)資源。

-對(duì)于使用困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握資源的使用方法。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)