2024-2025年高中化學(xué) 專題4 第1單元 第2課時 分子的極性與手性分子說課稿 蘇教版選修3

2024-2025年高中化學(xué)專題4第1單元第2課時分子的極性與手性分子說課稿蘇教版選修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“分子的極性與手性分子”為主題，旨在幫助學(xué)生深入理解分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實際問題的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握極性分子的概念、手性分子的特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理分析分子結(jié)構(gòu)的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感；通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和交流溝通的能力，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)精神和社會實踐能力的提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，包括原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、分子間作用力等基本概念。此外，學(xué)生對極性和非極性分子的概念也有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍持有較高的興趣，尤其在探究物質(zhì)性質(zhì)和分子結(jié)構(gòu)方面。學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察和分析能力，善于從實驗現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過實驗和直觀演示來理解抽象的化學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對分子極性的概念理解不夠深入，難以區(qū)分極性分子和非極性分子。此外，手性分子的對稱性和空間構(gòu)型對學(xué)生的空間想象力提出了較高要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能面臨如何將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-實物資源：模型教具（如手性分子的模型），分子結(jié)構(gòu)模型，極性分子與非極性分子模型

-軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件，分子結(jié)構(gòu)模擬軟件

-信息化資源：電子教材，在線化學(xué)實驗視頻，相關(guān)化學(xué)知識科普文章

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦），白板或黑板，PPT演示文稿五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中常見的極性分子和非極性分子的圖片，如水、二氧化碳、食鹽溶液等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)的性質(zhì)差異。

-提問：這些物質(zhì)的性質(zhì)差異是由什么決定的？引出本節(jié)課的主題——分子的極性與手性分子。

2.講授新知（20分鐘）

-講解極性分子的概念，通過實例分析分子的極性與電荷分布的關(guān)系。

-通過分子結(jié)構(gòu)模型演示極性分子和非極性分子的區(qū)別，讓學(xué)生直觀理解。

-講解手性分子的概念，介紹手性分子的對稱性和空間構(gòu)型。

-利用分子結(jié)構(gòu)模擬軟件，展示手性分子的空間構(gòu)型，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-分析手性分子在生物體中的作用，如蛋白質(zhì)、DNA等分子的手性結(jié)構(gòu)對生物體功能的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析生活中常見的物質(zhì)的極性和手性。

-小組展示：各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-課后練習(xí)：布置相關(guān)習(xí)題，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)極性分子、非極性分子和手性分子的概念。

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識體系。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括：

（1）閱讀教材相關(guān)章節(jié)，加深對極性分子和手性分子的理解；

（2）完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識；

（3）收集生活中常見的極性分子和非極性分子，分析其性質(zhì)差異。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分子結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展歷程：介紹從道爾頓原子論到現(xiàn)代分子結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展，包括電子云模型、VSEPR理論等。

-極性分子的應(yīng)用：探討極性分子在化學(xué)、生物、環(huán)境等領(lǐng)域的應(yīng)用，如極性溶劑的選擇、生物大分子的功能等。

-手性分子的研究進(jìn)展：介紹手性分子在現(xiàn)代藥物研發(fā)、生物技術(shù)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如手性藥物對治療效果的影響、手性催化劑的開發(fā)等。

-分子對稱性理論：講解分子對稱性理論的基本概念，包括對稱元素、對稱操作和對稱性分類。

-分子間作用力與性質(zhì)：深入研究分子間作用力的種類、強(qiáng)度和影響因素，如氫鍵、范德華力等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀化學(xué)史相關(guān)的書籍或文章，了解分子結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討極性分子在生活中的應(yīng)用，如極性溶劑的選擇、手性藥物的研究等，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注手性分子在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如手性催化劑的開發(fā)、手性藥物的研發(fā)等，提高學(xué)生的科研意識。

-通過實驗或模擬軟件，讓學(xué)生親自操作，觀察和驗證分子對稱性理論，加深對對稱性概念的理解。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中常見的極性分子和非極性分子，分析其性質(zhì)差異，提高學(xué)生的觀察和分析能力。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)科普文章或觀看教育視頻，如“分子的極性與手性分子”的科普講座，幫助學(xué)生拓展知識面。

-鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽或科學(xué)展覽，與同行交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-極性分子的定義與特征

-分子極性的判斷方法

-手性分子的定義與特征

-手性分子的空間構(gòu)型

-分子對稱性分類

②關(guān)鍵詞：

-極性分子

-非極性分子

-手性分子

-對稱性

-分子間作用力

③重點(diǎn)句子：

-極性分子是指分子中正負(fù)電荷中心不重合的分子。

-手性分子是指具有一個手性碳原子的分子。

-分子對稱性是指分子在空間中具有的對稱性質(zhì)。

-分子間作用力是影響分子極性的重要因素。

-手性分子的空間構(gòu)型決定了其在生物體中的作用。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思和總結(jié)，以下是我的一些思考：

在教學(xué)過程中，我注意到同學(xué)們對于分子的極性與手性分子的概念掌握得比較好，但是當(dāng)他們遇到具體的分子結(jié)構(gòu)時，判斷其極性和手性就有些吃力了。這說明我在講解理論時，可能沒有很好地結(jié)合實例，導(dǎo)致同學(xué)們在實際應(yīng)用中遇到困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論與實踐的結(jié)合，通過更多的實例來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我使用了分子結(jié)構(gòu)模型來直觀地展示極性分子和非極性分子的區(qū)別，這讓學(xué)生們有了更直觀的認(rèn)識。同時，我也鼓勵學(xué)生們通過小組討論的方式來探討手性分子的特點(diǎn)，這樣既能提高他們的合作能力，也能加深對知識的理解。我覺得這些方法是比較有效的，但還需要進(jìn)一步優(yōu)化。

在策略上，我發(fā)現(xiàn)自己有時候過于注重知識的講解，而忽視了學(xué)生的主體地位。在未來的教學(xué)中，我計劃更多地讓學(xué)生參與到課堂中來，比如通過提問、討論等方式，引導(dǎo)他們主動思考和探索。我相信這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時候還是有些松散。為了提高課堂效率，我會在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對分子的極性與手性分子的概念有了比較清晰的認(rèn)識，也能夠運(yùn)用所學(xué)知識來分析一些簡單的分子結(jié)構(gòu)。但是，我也注意到一些學(xué)生在面對復(fù)雜的情況時，還是顯得有些迷茫。這說明我需要在教學(xué)深度和廣度上有所拓展，讓學(xué)生們能夠更全面地掌握相關(guān)知識。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，他們對于分子結(jié)構(gòu)的探究充滿了好奇心。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，也讓我更有信心繼