2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 動(dòng)物世界-小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗4 名數(shù)的改寫第1課時(shí)說(shuō)課稿 青島版六三制

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五動(dòng)物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗4名數(shù)的改寫第1課時(shí)說(shuō)課稿青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五動(dòng)物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗4名數(shù)的改寫第1課時(shí)說(shuō)課稿青島版六三制課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五動(dòng)物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗4名數(shù)的改寫第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象和數(shù)學(xué)運(yùn)算的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫，學(xué)生能夠理解小數(shù)的意義，發(fā)展對(duì)數(shù)與量的關(guān)系抽象能力；在改寫過程中，學(xué)生鍛煉邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，同時(shí)通過直觀圖形幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，提升空間想象能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解小數(shù)的意義，能夠?qū)⒚麛?shù)改寫成小數(shù)形式，并正確表達(dá)小數(shù)的數(shù)值。

②掌握小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，能夠?qū)⑿?shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，反之亦然。

③學(xué)會(huì)使用小數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，如加減法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)數(shù)值大小的影響，并能準(zhǔn)確判斷小數(shù)的大小。

②在改寫名數(shù)時(shí)，正確處理單位換算和進(jìn)率的應(yīng)用，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

③將小數(shù)與分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化時(shí)，理解分子分母的對(duì)應(yīng)關(guān)系，避免混淆。

④在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用小數(shù)知識(shí)，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型進(jìn)行求解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)的概念和性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解和想法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)小數(shù)改寫的練習(xí)題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作鞏固知識(shí)，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示小數(shù)的概念和性質(zhì)，通過動(dòng)畫和實(shí)例幫助學(xué)生直觀理解。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行小數(shù)運(yùn)算練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算技能。

3.教學(xué)板書：利用黑板進(jìn)行板書，清晰展示解題步驟，便于學(xué)生跟隨和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（教師站在教室前方，微笑面對(duì)學(xué)生，用親切的語(yǔ)調(diào)）

同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，走進(jìn)“動(dòng)物世界”這個(gè)主題，一起來(lái)學(xué)習(xí)“小數(shù)的意義和性質(zhì)”。你們還記得上節(jié)課我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)嗎？今天，我們將分?jǐn)?shù)的好朋友——小數(shù)，也請(qǐng)到我們的課堂上來(lái)。那么，小數(shù)究竟有什么特別的地方呢？讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！

【新課講授】

一、小數(shù)的概念

1.（教師板書：小數(shù)的概念）

同學(xué)們，我們先來(lái)了解一下小數(shù)的概念。小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成的。整數(shù)部分可以是任何整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)位于整數(shù)部分的右邊，小數(shù)部分是由小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字組成的。

2.（教師展示：0.5、1.25、3.14等小數(shù)，并提問）

請(qǐng)同學(xué)們觀察這些小數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？

（學(xué)生觀察后回答）

生1：它們都有小數(shù)點(diǎn)。

生2：它們的小數(shù)點(diǎn)后面都有數(shù)字。

生3：它們的小數(shù)點(diǎn)后面有整數(shù)和分?jǐn)?shù)。

3.（教師總結(jié)）

是的，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。小數(shù)的概念就是由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成的，小數(shù)點(diǎn)將整數(shù)部分和小數(shù)部分分開。

二、小數(shù)的性質(zhì)

1.（教師板書：小數(shù)的性質(zhì)）

2.（教師展示：小數(shù)的表示方法）

請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的小數(shù)表示方法。小數(shù)的表示方法主要有兩種：一種是直接寫出小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字，另一種是寫出小數(shù)的分?jǐn)?shù)形式。

3.（教師展示：小數(shù)的加減法）

現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法類似，只是要注意小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊。

4.（教師展示：小數(shù)的乘除法）

三、名數(shù)的改寫

1.（教師板書：名數(shù)的改寫）

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念和性質(zhì)，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫。

2.（教師展示：名數(shù)的改寫例子）

請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的例子，我們來(lái)一起改寫這個(gè)名數(shù)。

生1：1米5厘米可以改寫成1.5米。

生2：2千克3百克可以改寫成2.3千克。

3.（教師總結(jié)）

是的，同學(xué)們改寫得很好。名數(shù)的改寫就是將名數(shù)中的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別寫成小數(shù)形式，并用小數(shù)點(diǎn)連接。

【課堂練習(xí)】

1.（教師分發(fā)練習(xí)題）

請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

2.（教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生解題）

【課堂小結(jié)】

1.（教師站在講臺(tái)前，總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容）

今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念、性質(zhì)和名數(shù)的改寫。希望大家能夠掌握這些知識(shí)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。

2.（教師鼓勵(lì)學(xué)生）

同學(xué)們，數(shù)學(xué)是一門充滿趣味的學(xué)科，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，保持好奇心，積極探索，相信你們一定會(huì)取得更好的成績(jī)！

【課后作業(yè)】

1.（教師布置作業(yè)）

請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

2.（教師提醒）

希望大家認(rèn)真完成作業(yè)，遇到問題及時(shí)向老師請(qǐng)教。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過講解小數(shù)的概念、性質(zhì)和名數(shù)的改寫，讓學(xué)生掌握了小數(shù)的基本知識(shí)。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)的歷史背景：介紹小數(shù)的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解小數(shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展史中的地位和作用。

-小數(shù)在生活中的應(yīng)用：收集一些日常生活中使用小數(shù)的例子，如貨幣、長(zhǎng)度、面積、體積等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：探討小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，通過實(shí)例讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。

-小數(shù)運(yùn)算的技巧：介紹一些小數(shù)運(yùn)算的技巧，如如何快速判斷小數(shù)的大小、如何進(jìn)行小數(shù)的四則運(yùn)算等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)科普書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)的魅力》等，讓學(xué)生在閱讀中拓展數(shù)學(xué)知識(shí)。

-制作小數(shù)概念圖：引導(dǎo)學(xué)生制作小數(shù)概念圖，通過圖形和文字的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶小數(shù)的概念。

-小數(shù)應(yīng)用案例分析：讓學(xué)生收集生活中的小數(shù)應(yīng)用案例，如購(gòu)物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等，分析小數(shù)在這些問題中的作用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-小數(shù)游戲設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)以小數(shù)為主題的數(shù)學(xué)游戲，如小數(shù)連連看、小數(shù)接龍等，通過游戲的方式加深對(duì)小數(shù)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-小數(shù)探究活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)探究活動(dòng)，如比較不同小數(shù)的大小、探索小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換規(guī)律等，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維。

-小數(shù)運(yùn)算競(jìng)賽：舉辦小數(shù)運(yùn)算競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力和速度。

-小數(shù)與幾何圖形結(jié)合：通過幾何圖形的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解小數(shù)在幾何中的應(yīng)用，如計(jì)算圖形的面積、體積等。

-小數(shù)與科技結(jié)合：介紹小數(shù)在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程設(shè)計(jì)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-小數(shù)與音樂結(jié)合：探索小數(shù)在音樂中的運(yùn)用，如音高的表示、節(jié)奏的劃分等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)過程中，我盡量采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，比如通過實(shí)例講解小數(shù)的概念和性質(zhì)，讓學(xué)生在具體的情境中理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較有效，他們能夠通過直觀的方式理解小數(shù)的含義。在講解小數(shù)的加減法時(shí)，我通過黑板上的板書和多媒體演示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算過程，這樣有助于他們掌握計(jì)算的技巧。

然而，我也注意到，在講解小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)數(shù)值大小的影響時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解。這說(shuō)明我在教學(xué)過程中可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生通過練習(xí)來(lái)鞏固這一難點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體較好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課堂上更多地互動(dòng)，增加學(xué)生的參與度，讓他們?cè)趨⑴c中提高專注力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在改寫名數(shù)時(shí)，對(duì)于單位換算和進(jìn)率的處理不夠熟練。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過更多的例題和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握這一技能。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化還不夠熟練。這需要我