8燈光（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

8燈光（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《8燈光》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊，是小學(xué)語文教材中一篇富有教育意義的課文。課文以燈光為主題，通過講述小英雄雨來在抗日戰(zhàn)爭中機(jī)智勇敢、不怕犧牲的故事，展現(xiàn)了民族精神和英雄氣概。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《8燈光》，學(xué)生將深入了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期民族英雄的英勇事跡，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力，提升審美鑒賞能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)韌、無私奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級學(xué)生在閱讀方面已有一定的積累，能夠理解簡單的記敘文，具備一定的閱讀理解能力。在之前的語文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫英雄人物、革命歷史的課文，對類似題材有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英雄人物和革命歷史題材的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，能夠通過閱讀感受到故事的緊張感和英雄人物的勇敢精神。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過預(yù)習(xí)、查閱資料等方式補(bǔ)充知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過文字來感受故事，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過角色扮演、情景模擬等方式來深入理解課文。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對戰(zhàn)爭背景和英雄人物的事跡缺乏直觀感受，難以深入理解課文所傳達(dá)的情感和價(jià)值觀。此外，學(xué)生在理解課文中的細(xì)節(jié)描寫和人物心理活動(dòng)時(shí)可能存在一定的困難。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)手段，如圖片展示、視頻觀看、小組討論等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并結(jié)合歷史背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對民族精神的感悟。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)人物心理，培養(yǎng)同理心。

3.利用多媒體展示戰(zhàn)爭時(shí)期的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受歷史情境。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對英雄人物的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)歷史背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：你們對那個(gè)時(shí)期的英雄人物有什么了解？為什么他們被稱為英雄？

-引入課題：《8燈光》，簡要介紹課文內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、重音和語調(diào)，讓學(xué)生初步感受文章的節(jié)奏和情感。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解記敘文的寫作特點(diǎn)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。

-針對課文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行講解，如小英雄雨來與敵人的智斗，引導(dǎo)學(xué)生理解人物的勇敢和機(jī)智。

-通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如“燈光”在文中的象征意義。

-結(jié)合歷史背景，講解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的艱苦卓絕，讓學(xué)生深刻體會(huì)英雄人物的犧牲精神。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，就以下問題進(jìn)行交流：

1）小英雄雨來有哪些勇敢和機(jī)智的表現(xiàn)？

2）課文中的“燈光”代表了什么？

3）我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)？

-各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄人物的勇敢和犧牲精神，以及我們應(yīng)如何學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

-提醒學(xué)生在日常生活中，要時(shí)刻保持對民族文化的自豪感和對英雄人物的敬仰之情。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀《小英雄雨來》全文，思考以下問題：

1）雨來是如何在敵人面前保持冷靜的？

2）雨來為什么能夠成功逃脫敵人的追捕？

3）雨來的勇敢和機(jī)智給我們帶來了哪些啟示？

-學(xué)生撰寫一篇讀后感，表達(dá)自己對英雄人物的敬佩之情。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等基本要素。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋課文中的象征意義，如“燈光”所代表的希望和勇氣。

-學(xué)生能夠復(fù)述小英雄雨來的故事，并分析其勇敢和機(jī)智的行為。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過深入閱讀和分析課文，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升。

-思維能力：學(xué)生通過討論和思考，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上分享觀點(diǎn)和讀后感時(shí)，語言表達(dá)更加流暢和有邏輯。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對民族英雄和革命歷史有了更深的理解和尊重，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生對困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度更加積極，學(xué)會(huì)了勇敢面對困難，勇于擔(dān)當(dāng)。

-學(xué)生對愛國主義的認(rèn)識(shí)更加深刻，愿意為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

4.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，提高了情境模擬和角色代入的能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作和溝通，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過撰寫讀后感，鍛煉了寫作能力和自我表達(dá)的能力。

5.個(gè)性化發(fā)展：

-學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，如繪畫、音樂等，表達(dá)對課文的理解。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成情況，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《8燈光》，這真是一篇讓人感動(dòng)的故事。回過頭來，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了講授和討論相結(jié)合的方法，這挺有效的。孩子們在討論的時(shí)候，特別活躍，他們能從不同的角度去理解小英雄雨來的故事，這讓我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于歷史背景的理解還不夠深入，我在接下來的教學(xué)中可能會(huì)增加一些歷史知識(shí)的講解，幫助他們更好地理解課文。

在教學(xué)方法上，我嘗試了角色扮演，讓孩子們更直觀地感受故事中的情境。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法挺受孩子們歡迎的，他們能在扮演中更好地體會(huì)角色的情感。不過，我也注意到，有些孩子不太敢表達(dá)自己，我在今后的教學(xué)中會(huì)更多地鼓勵(lì)他們，讓他們敢于表達(dá)，敢于展示自己。

課堂管理方面，我覺得我做得還可以。但是，也有時(shí)候會(huì)有些小插曲，比如有的孩子會(huì)分心，或者有的小組討論會(huì)有些吵鬧。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能集中注意力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。孩子們對課文的理解有了提高，他們能更好地理解小英雄雨來的勇敢和機(jī)智。在情感態(tài)度方面，孩子們對英雄人物有了更深的敬意，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講