19 剃頭大師 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

19剃頭大師說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：剃頭大師

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解“剃頭大師”這一人物形象的特點(diǎn)及其背后的寓意。

2.感受作者對童年生活的回憶和對剃頭師傅的尊敬之情。

難點(diǎn)：

1.把握文章中細(xì)膩的情感描寫，體會作者的情感變化。

2.理解“大師”這一稱呼的雙關(guān)意義。

解決辦法：

1.通過課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的語言、動作和心理活動，感受人物形象。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考“大師”的雙重含義，并通過小組討論，深化對文章主題的理解。

3.通過對比閱讀，分析不同段落中情感描寫的細(xì)微差別，幫助學(xué)生把握作者的情感變化。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解“剃頭大師”這一人物形象和文章主題。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文章中的情感描寫和“大師”的雙重含義進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)文章中的情感和人物心理。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示剃頭師傅的形象和剃頭過程，增強(qiáng)學(xué)生的感知。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.朗讀指導(dǎo)：通過示范朗讀和指導(dǎo)，幫助學(xué)生體會文章的語言魅力，提升朗讀能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對剃頭大師的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道剃頭是什么嗎？你們有沒有去剃過頭發(fā)，或者見過剃頭師傅？”

展示一些關(guān)于剃頭師傅的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受剃頭師傅的職業(yè)特點(diǎn)和工作場景。

簡短介紹剃頭師傅這一職業(yè)的歷史和特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解剃頭大師的基本概念、職業(yè)特點(diǎn)和工作方法。

過程：

講解剃頭大師的定義，包括其主要職責(zé)和服務(wù)對象。

詳細(xì)介紹剃頭大師的工作流程，包括理發(fā)、修面等技能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解剃頭大師的技藝和人際關(guān)系。

過程：

選擇幾個(gè)典型的剃頭大師案例進(jìn)行分析，如剃頭大師與客戶的互動、剃頭過程中的細(xì)節(jié)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解剃頭大師的工作環(huán)境和人際交往。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對客戶滿意度的影響，以及剃頭大師如何通過技藝和溝通技巧提升服務(wù)質(zhì)量。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與剃頭大師相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何成為一名優(yōu)秀的剃頭大師”、“剃頭大師如何適應(yīng)市場需求”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對剃頭大師的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)剃頭大師的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括剃頭大師的定義、工作流程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)剃頭大師在日常生活中扮演的角色，以及他們對社會服務(wù)的貢獻(xiàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的剃頭大師”為主題，寫一篇短文或繪畫作品，表達(dá)對剃頭大師的敬意和認(rèn)識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能的掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述剃頭大師這一職業(yè)的特點(diǎn)和歷史背景。

-學(xué)生能夠理解剃頭大師的工作流程，包括理發(fā)、修面等技能。

-學(xué)生能夠識別和分析文章中的情感描寫，理解作者對剃頭大師的尊敬和懷念之情。

2.思維能力的提升：

-學(xué)生通過案例分析，能夠運(yùn)用批判性思維分析剃頭大師與客戶之間的關(guān)系。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

-學(xué)生能夠從不同角度思考剃頭大師這一職業(yè)的未來發(fā)展和創(chuàng)新可能性。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生在了解剃頭大師的工作后，能夠尊重各種職業(yè)，認(rèn)識到每個(gè)職業(yè)的價(jià)值。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠體會到作者對童年生活的懷念和對傳統(tǒng)手藝的尊重。

-學(xué)生在討論中，能夠培養(yǎng)同情心，理解不同社會角色的生活狀態(tài)。

4.語文素養(yǎng)的提高：

-學(xué)生通過閱讀和討論，提高了對文學(xué)作品的理解能力。

-學(xué)生在寫作和繪畫作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在朗讀和展示中，提升了口語表達(dá)能力和自信心。

5.合作與交流能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了合作，能夠共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過課堂展示，學(xué)會了如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人交流。

-學(xué)生在互動環(huán)節(jié)，能夠提出問題，回答問題，提高了交流溝通的能力。

6.解決實(shí)際問題的能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，思考如何提升剃頭大師的服務(wù)質(zhì)量。

-學(xué)生在討論中，能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，如如何利用現(xiàn)代技術(shù)改進(jìn)剃頭服務(wù)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立思考，提出自己的見解，展現(xiàn)了自主解決問題的能力。七、板書設(shè)計(jì)

①剃頭大師職業(yè)特點(diǎn)

-歷史悠久

-技藝精湛

-服務(wù)細(xì)致

②剃頭大師工作流程

-理發(fā)

-修面

-洗發(fā)

-護(hù)理

③人物形象分析

-熱情周到

-技藝高超

-善良體貼

④文章情感描寫

-尊敬

-懷念

-感恩

⑤剃頭大師與社會

-職業(yè)價(jià)值

-傳統(tǒng)手藝

-社會服務(wù)

⑥學(xué)生討論要點(diǎn)

-創(chuàng)新發(fā)展

-客戶服務(wù)

-職業(yè)成長八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。比如說，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片、視頻，讓學(xué)生對剃頭大師有了初步的了解，激發(fā)了他們的興趣。在基礎(chǔ)知識講解時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解剃頭大師的工作流程和職業(yè)特點(diǎn)。這些方法看起來挺有效，學(xué)生參與度很高，討論也很熱烈。

然后，我在案例分析環(huán)節(jié)，選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生深入了解了剃頭大師的工作環(huán)境和人際交往。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很強(qiáng)的思考能力，他們能夠從不同角度分析案例，提出自己的觀點(diǎn)。這讓我很欣慰，說明我的教學(xué)方法還是有點(diǎn)用的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)楹π呋蛘邠?dān)心說錯(cuò)。我應(yīng)該在討論前多鼓勵他們，讓他們更加自信。另外，我在課堂展示環(huán)節(jié)，沒有充分準(zhǔn)備一些反饋和評價(jià)的技巧，導(dǎo)致點(diǎn)評環(huán)節(jié)顯得有些隨意。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。從學(xué)生的作