9知法守法 依法維權 課時1 《用好法律 維護權利》說課稿-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

9知法守法依法維權課時1《用好法律維護權利》說課稿-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《用好法律維護權利》是六年級上冊道德與法治教材中的第一課時。本節(jié)課以“知法守法，依法維權”為主題，旨在幫助學生了解法律的基本概念，掌握法律的作用，提高學生的法治意識和維權能力。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，引導學生樹立正確的法律觀念，培養(yǎng)學生的法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、權利意識和道德素養(yǎng)。通過學習，學生能夠認識到法律在維護個人和社會權益中的重要作用，提高自覺遵守法律的意識，學會運用法律武器維護自身合法權益。同時，培養(yǎng)學生的道德判斷力和責任感，促進其成為遵紀守法、具有社會責任感的公民。學情分析六年級學生正處于青春期，他們的法律意識和維權意識相對較弱，但好奇心和求知欲較強。在知識層面上，他們對法律的基本概念和作用有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入性。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力有待提高，需要通過實踐和案例教學來鍛煉。在素質方面，學生的道德觀念正在形成，但容易受到外界環(huán)境的影響。

行為習慣上，部分學生可能存在法制觀念淡薄、維權意識不強的問題，這可能與家庭教育和學校教育有關。在課程學習方面，學生對《用好法律維護權利》這類與日常生活緊密相關的課程較為感興趣，但可能因為抽象的法律概念而感到困惑。因此，教師在教學中需注重聯(lián)系實際生活，通過案例分析和角色扮演等方式，幫助學生理解法律知識，提高他們的法治素養(yǎng)。

此外，由于六年級學生即將面臨小升初的考試，學習壓力可能較大，這可能會影響他們對道德與法治課程的學習興趣和投入程度。因此，教師需要關注學生的心理狀態(tài)，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，確保教學目標的實現(xiàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有六年級上冊道德與法治教材。

2.輔助材料：準備與法律知識相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和趣味性。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生互動交流；安排實驗操作臺，用于模擬情境教學。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于未成年人權益受侵害的新聞視頻，引導學生思考：當我們的合法權益受到侵害時，我們應該怎么辦？

2.提出問題：結合視頻內(nèi)容，提出問題：“法律在我們生活中扮演著什么角色？我們?nèi)绾芜\用法律來維護自己的權益？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師總結并引出本節(jié)課的主題——《用好法律維護權利》。

二、講授新課（15分鐘）

1.法律的基本概念：講解法律的定義、作用和意義，引導學生認識法律的重要性。

2.法律的作用：通過案例分析，讓學生了解法律在維護個人和社會權益方面的作用。

3.依法維權：介紹公民依法維權的途徑和方法，如調(diào)解、仲裁、訴訟等。

4.案例分析：選取典型案例，讓學生分析案例中涉及的法律問題和維權方法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.如何在日常生活中遵守法律？

b.當我們的合法權益受到侵害時，我們應該如何維權？

c.法律在我們生活中有哪些具體體現(xiàn)？

2.小組匯報：每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學生共同參與角色扮演，模擬維權過程，讓學生親身體驗依法維權的過程。

2.情景模擬：設置一個與法律相關的情境，讓學生分組討論并給出解決方案。

3.學生展示：每組展示自己的討論成果，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將所學法律知識運用到實際生活中，提高自己的法治素養(yǎng)。

2.布置作業(yè)：讓學生課后查閱相關資料，了解我國法律體系，撰寫一篇關于法律知識的短文。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和掌握法律的基本概念、作用和意義，了解法律在維護個人和社會權益中的重要作用。學生能夠區(qū)分法律與道德的區(qū)別，認識到法律在現(xiàn)代社會中的地位和作用。

2.能力提升：學生在課堂討論、案例分析、角色扮演等環(huán)節(jié)中，提高了分析問題和解決問題的能力。通過小組合作，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，增強了團隊意識。

3.思維發(fā)展：學生在學習過程中，通過思考如何運用法律維護自身權益，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。學生能夠從不同角度看待問題，形成獨立見解。

4.道德素養(yǎng)：學生通過學習法律知識，提高了道德素養(yǎng)。他們能夠自覺遵守法律法規(guī)，尊重他人權益，形成正確的法律觀念。

5.行為習慣：學生在日常生活中，能夠自覺遵守法律，做到遵紀守法。在遇到權益受到侵害時，能夠運用所學知識，依法維權。

6.情感態(tài)度：學生對法律產(chǎn)生了濃厚的興趣，對法治國家、法治社會有了更深刻的認識。他們能夠以積極的態(tài)度面對生活中的法律問題，樹立正確的價值觀。

7.自我保護意識：學生通過學習，提高了自我保護意識。他們能夠識別生活中的法律風險，學會保護自己的合法權益。

8.社會責任感：學生在學習過程中，增強了社會責任感。他們認識到自己作為公民，有責任遵守法律，維護社會秩序。

9.依法維權能力：學生掌握了依法維權的途徑和方法，能夠在遇到問題時，運用法律武器維護自身權益。

10.適應社會發(fā)展：隨著社會的發(fā)展，法律知識在生活中的應用越來越廣泛。通過學習法律知識，學生能夠更好地適應社會發(fā)展，提高自己的綜合素質。教學反思今天上了《用好法律維護權利》這一課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍整體不錯。通過播放新聞視頻，學生們對法律有了更直觀的認識，激發(fā)了他們的學習興趣。在討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，各抒己見，課堂氣氛活躍。這說明我在導入環(huán)節(jié)的設計上還是成功的，能夠吸引學生的注意力。

然而，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對法律概念的理解還不夠深入。例如，在講解法律的作用時，有些學生還是難以理解法律如何具體維護個人和社會權益。這讓我反思，在今后的教學中，我需要更加注重對法律概念的講解，結合具體案例，幫助學生更好地理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學生們就如何遵守法律、如何維權等問題進行討論。這個環(huán)節(jié)的設計初衷是讓學生在實踐中運用所學知識，但實際效果并不理想。我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中表現(xiàn)得比較被動，參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，設計更具針對性的教學活動。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放式提問，鼓勵學生從多個角度思考問題。但部分學生還是習慣于給出標準答案，缺乏獨立思考的能力。這讓我反思，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵他們提出自己的觀點。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生的法律意識相對較弱。他們在日常生活中，往往忽視法律