《第三單元 固體和液體：9 認(rèn)識液體》說課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級上冊

《第三單元固體和液體：9認(rèn)識液體》說課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級上冊第三單元《固體和液體》中的第九課《認(rèn)識液體》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括液體的性質(zhì)、液體的流動性、液體的表面張力以及液體的測量方法等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解液體的基本特征，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察液體的性質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會從多角度、多方面進(jìn)行細(xì)致觀察。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，通過設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中學(xué)會提出問題、分析問題和解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過對比固體和液體的性質(zhì)，讓學(xué)生理解物質(zhì)狀態(tài)變化的基本原理。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生在探究過程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)對日常生活中常見的固體和液體有了初步的認(rèn)識，能夠區(qū)分一些常見的固體和液體物質(zhì)。然而，他們對液體的性質(zhì)和特性了解有限，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對周圍的世界充滿探索欲望，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們的觀察力和思維能力逐漸發(fā)展，但抽象思維能力相對較弱。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的偏好，有的學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過觀察和討論來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識液體這一章節(jié)中可能會遇到的困難包括：理解液體的流動性、表面張力等抽象概念；掌握測量液體體積的方法；以及在實(shí)驗(yàn)操作中如何準(zhǔn)確地觀察和記錄數(shù)據(jù)。此外，由于液體的性質(zhì)與固體不同，學(xué)生可能難以將液體與固體進(jìn)行有效對比，從而影響對液體特性的理解。教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級上冊的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與液體性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表、動畫等多媒體資源，以便直觀展示液體的特性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量筒、漏斗、滴管、透明容器等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示和讓學(xué)生進(jìn)行液體實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺和分組討論區(qū)，確保學(xué)生能安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師角色：微笑著走進(jìn)教室，用親切的語氣與學(xué)生打招呼。

學(xué)生角色：熱情回應(yīng)老師，坐姿端正。

2.教師提問：同學(xué)們，你們知道什么是液體嗎？生活中你們都見過哪些液體？

3.學(xué)生回答：水、牛奶、油、飲料等。

4.教師總結(jié)：是的，生活中我們隨處可見液體，它們在我們的生活中扮演著重要的角色。今天，我們就來認(rèn)識一下液體的世界。

二、新課導(dǎo)入

1.教師角色：展示一張液體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.教師提問：同學(xué)們，你們能從這張圖片中看出液體的哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答：流動性、透明性、表面張力等。

4.教師總結(jié)：很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。接下來，我們就來具體探究液體的性質(zhì)。

三、探究液體的性質(zhì)

1.液體的流動性

（1）教師角色：展示實(shí)驗(yàn)器材，邀請一名學(xué)生上臺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（2）學(xué)生角色：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將水倒入量筒中，觀察水的形狀；

b.將水從量筒中倒入漏斗中，觀察水的流動；

c.將水從漏斗中倒入透明容器中，觀察水的形狀。

（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水在量筒中呈柱狀，倒入漏斗中呈曲線狀，倒入容器中呈平面狀。

（5）教師總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們了解到液體具有流動性。

2.液體的表面張力

（1）教師角色：展示肥皂泡實(shí)驗(yàn)，邀請一名學(xué)生上臺操作。

（2）學(xué)生角色：觀察肥皂泡的變化，并思考原因。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將肥皂水滴入容器中；

b.用滴管在肥皂水表面吹起肥皂泡；

c.觀察肥皂泡的變化。

（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：肥皂泡在表面張力的作用下，逐漸縮小，最終消失。

（5）教師總結(jié)：液體表面張力使得液體表面呈現(xiàn)出一定的形狀，有利于液體保持一定的體積。

3.液體的測量

（1）教師角色：展示量筒和滴管，講解液體體積的測量方法。

（2）學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，并嘗試使用量筒和滴管進(jìn)行液體體積測量。

（3）測量步驟：

a.將液體倒入量筒中，觀察液面高度；

b.用滴管調(diào)整液面，直至達(dá)到所需刻度；

c.記錄液體體積。

（4）教師總結(jié)：通過量筒和滴管，我們可以準(zhǔn)確測量液體的體積。

四、鞏固練習(xí)

1.教師角色：展示與液體性質(zhì)相關(guān)的題目，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真審題，獨(dú)立完成練習(xí)。

3.練習(xí)題目：

a.液體有哪些性質(zhì)？

b.如何測量液體的體積？

c.液體與固體有什么區(qū)別？

4.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識。

五、課堂小結(jié)

1.教師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)液體的性質(zhì)和測量方法。

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)知識，鞏固記憶。

3.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了液體的性質(zhì)，包括流動性、表面張力和測量方法。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)會觀察、思考，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)身邊科學(xué)現(xiàn)象的人。

六、課后作業(yè)

1.教師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

3.作業(yè)內(nèi)容：

a.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記；

b.觀察家中液體，記錄它們的性質(zhì)；

c.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究液體的其他性質(zhì)。

七、教學(xué)反思

1.教師角色：課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師反思：

a.本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等多種方式，讓學(xué)生充分參與到課堂活動中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

b.在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；

c.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)踐性和趣味性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-液體的密度：介紹液體密度的概念，通過實(shí)驗(yàn)演示不同液體的密度差異，如使用鹽水和清水進(jìn)行密度對比實(shí)驗(yàn)。

-液體的蒸發(fā)：講解液體蒸發(fā)的基本原理，通過演示實(shí)驗(yàn)展示液體蒸發(fā)的過程和影響因素。

-液體的過濾：介紹過濾的原理和方法，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解固體和液體分離的過程。

-液體的沸點(diǎn)：探討不同液體的沸點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察不同液體的沸騰現(xiàn)象。

-液體的溶解性：介紹溶解性的概念，通過實(shí)驗(yàn)演示不同物質(zhì)在不同液體中的溶解情況。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)的科普書籍或資料，了解液體的更多科學(xué)知識，如液體的表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中收集不同種類的液體，如水、油、酒精等，進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)觀察液體的性質(zhì)。

-組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館或?qū)嶒?yàn)室，通過實(shí)地參觀和體驗(yàn)，加深對液體性質(zhì)的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試自己制作簡易的密度計(jì)，通過實(shí)驗(yàn)了解密度的測量方法。

-讓學(xué)生收集生活中常見的液體容器，觀察并記錄容器的形狀、大小和用途，了解液體容器的特點(diǎn)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)教育網(wǎng)站或在線視頻，觀看液體的相關(guān)科普視頻，拓寬視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對液體性質(zhì)的理解和實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，促進(jìn)交流與合作。

-設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)小報(bào)，讓學(xué)生用圖文并茂的方式展示液體的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的綜合能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考液體的應(yīng)用，如液體在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活等方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。板書設(shè)計(jì)①液體的基本性質(zhì)

-流動性：液體可以流動，沒有固定形狀。

-透明性：大部分液體是透明的，可以透過光線。

-表面張力：液體表面存在一種拉力，使液體表面盡可能縮小。

②液體的測量

-量筒：用于測量液體體積的儀器。

-滴管：用于精確添加液體的小工具。

-測量方法：通過量筒和滴管讀取液面高度，計(jì)算體積。

③液體的實(shí)驗(yàn)

-液體流動性實(shí)驗(yàn)：觀察液體從容器中流出時(shí)的形狀變化。

-表面張力實(shí)驗(yàn)：通過肥皂泡實(shí)驗(yàn)展示液體的表面張力。

-液體蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)：觀察液體在加熱過程中蒸發(fā)的情況。

④液體的應(yīng)用

-工業(yè)用途：液體在化工、制藥等工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-農(nóng)業(yè)用途：液體在農(nóng)業(yè)灌溉、農(nóng)藥噴灑等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-日常生活：液體在飲食、清潔、取暖等日常生活中的應(yīng)用。

⑤液體的分類

-按照密度分類：水、油、酒精等。

-按照溶解性分類：可溶性液體、不可溶性液體。

-按照沸點(diǎn)分類：低沸點(diǎn)液體、高沸點(diǎn)液體。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少值得反思和總結(jié)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如實(shí)驗(yàn)演示、小組討論和課堂提問等。我覺得實(shí)驗(yàn)演示特別能吸引學(xué)生的注意力，尤其是那些動手能力強(qiáng)的學(xué)生，他們通過親自操作實(shí)驗(yàn)器材，對液體的性質(zhì)有了更直觀的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生雖然參與了實(shí)驗(yàn)，但并沒有真正理解實(shí)驗(yàn)的原理和目的，這可能是因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)前的講解不夠深入，或者在實(shí)驗(yàn)過程中沒有及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

其次，在策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，希望學(xué)生在討論中能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不如預(yù)期，有些小組討論變成了學(xué)生之間的閑聊，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。我覺得這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格，或者是在討論過程中沒有給出明確的討論方向和目標(biāo)。

再來說說課堂管理。今天課堂上，有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)得比較活躍，這本來是好事，但是他們的活躍有時(shí)候會影響到其他同學(xué)的注意力。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意課堂紀(jì)律的管理，既要鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，又要保證課堂的秩序。

從教學(xué)效果來看，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在認(rèn)識液體的性質(zhì)方面有了更深入的了解，掌握了測量液體體積的方法，并且在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)了觀察和記錄的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解液體性質(zhì)時(shí)，可能過于側(cè)重于理論知識，而忽略了實(shí)際應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我打算結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解液