《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》選自2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.理解表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的概念，并能正確進(jìn)行計(jì)算；2.熟練運(yùn)用乘法和除法解決問題；3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，使其能夠?qū)?shí)際問題抽象為乘除法運(yùn)算問題。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，理解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，能夠運(yùn)用乘除法解決簡單的實(shí)際問題。

4.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行乘除法運(yùn)算。

②運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并找到合適的計(jì)算方法。

③在實(shí)際操作中，能夠靈活運(yùn)用乘除法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解乘除法之間的關(guān)系，特別是在解決實(shí)際問題中如何根據(jù)情況選擇合適的運(yùn)算。

②在進(jìn)行多位數(shù)乘除法時(shí)，能夠正確處理進(jìn)位和借位問題，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

③在解決復(fù)雜問題時(shí)，能夠分解問題，找到解決問題的合理步驟和策略。

④培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，如觀察、分析、比較等，提高解決問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的乘法口訣表、乘除法算式卡片、實(shí)物教具等，以幫助學(xué)生直觀理解乘除法概念。

3.教學(xué)工具：使用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示乘除法動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解運(yùn)算過程。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，擺放計(jì)算器等輔助工具，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）情境導(dǎo)入

1.老師出示一幅圖片，上面展示了一些水果和玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物品，提問：“同學(xué)們，你們能數(shù)出這些水果和玩具各有多少個(gè)嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，通過學(xué)習(xí)，我們可以更快地計(jì)算出這些物品的數(shù)量?！?/p>

（二）揭示課題

1.老師板書課題：“表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）”。

2.提問：“同學(xué)們，你們對(duì)乘法和除法有什么了解？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法和除法，掌握表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的計(jì)算方法?！?/p>

二、新課講授

（一）復(fù)習(xí)舊知

1.老師提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答：“學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法?！?/p>

3.老師總結(jié)：“今天我們將在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，加深對(duì)乘除法的理解?！?/p>

（二）探究新知

1.老師出示乘法口訣表，提問：“同學(xué)們，你們能說出這個(gè)口訣表的作用嗎？”

2.學(xué)生回答：“這個(gè)口訣表可以幫助我們快速計(jì)算出乘法的結(jié)果?！?/p>

3.老師板書乘法算式：“3×4=12”，提問：“這個(gè)算式告訴我們什么？”

4.學(xué)生回答：“3乘以4等于12?！?/p>

5.老師繼續(xù)提問：“那么，如果我們要計(jì)算4乘以3呢？”

6.學(xué)生回答：“4乘以3也等于12。”

7.老師總結(jié)：“乘法運(yùn)算滿足交換律，即a×b=b×a?！?/p>

8.老師出示除法算式：“12÷3=4”，提問：“這個(gè)算式告訴我們什么？”

9.學(xué)生回答：“12除以3等于4?！?/p>

10.老師繼續(xù)提問：“如果我們要計(jì)算12除以4呢？”

11.學(xué)生回答：“12除以4等于3。”

12.老師總結(jié)：“除法運(yùn)算滿足除法的逆運(yùn)算，即a÷b=b÷a。”

13.老師出示一個(gè)實(shí)際問題：“小明有12個(gè)蘋果，他要把這些蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？”

14.學(xué)生回答：“每個(gè)小朋友能分到4個(gè)蘋果?！?/p>

15.老師總結(jié)：“通過乘除法，我們可以解決實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算比例等?！?/p>

（三）鞏固練習(xí)

1.老師出示一些乘除法算式，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

2.學(xué)生計(jì)算后，老師請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示計(jì)算過程。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的計(jì)算方法，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)

1.老師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答：“學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的計(jì)算方法?！?/p>

3.老師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了乘除法的計(jì)算方法，能夠解決一些實(shí)際問題。”

四、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.針對(duì)實(shí)際問題，運(yùn)用乘除法進(jìn)行計(jì)算。

3.與家長分享所學(xué)內(nèi)容，提高家庭數(shù)學(xué)氛圍。

五、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在新課講授過程中，注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

3.通過實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題。

4.布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

5.在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的計(jì)算方法，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠迅速完成乘除法運(yùn)算，顯示出計(jì)算能力的顯著提升。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)乘除法的概念有了更深入的理解，能夠區(qū)分乘法和除法的區(qū)別與聯(lián)系。在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用乘除法，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，提高了理解問題的能力。

3.應(yīng)用能力提高：學(xué)生在實(shí)際操作中，能夠運(yùn)用乘除法解決生活中的簡單問題，如分配物品、計(jì)算比例等。這有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使他們?cè)谌粘Ｉ钪懈雨P(guān)注數(shù)學(xué)問題。

4.邏輯思維能力發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，理解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)的分析能力和推理能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要分組進(jìn)行討論和練習(xí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，提高了溝通和協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)。在課后，學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教老師、與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、認(rèn)真完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和敬畏之心。同時(shí)，學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心、細(xì)心等優(yōu)秀品質(zhì)。

10.綜合素質(zhì)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還促進(jìn)了他們?cè)谄渌矫娴木C合素質(zhì)提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，鍛煉了意志力、毅力，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)1.表內(nèi)乘法

①乘法口訣表

②乘法算式：a×b=b×a

③乘法運(yùn)算性質(zhì)：交換律

④乘法與實(shí)際問題

2.表內(nèi)除法

①除法算式：a÷b=b÷a

②除法運(yùn)算性質(zhì)：除法的逆運(yùn)算

③除法與實(shí)際問題

④分配物品、計(jì)算比例

3.乘除法關(guān)系

①乘除法互為逆運(yùn)算

②乘法與除法的聯(lián)系

③乘法與除法的區(qū)別

4.實(shí)際問題解決

①將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型

②運(yùn)用乘除法解決問題

③分析問題、制定策略

5.學(xué)習(xí)方法與技巧

①觀察與比較

②分析與歸納

③演練與應(yīng)用

6.課堂小結(jié)

①本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

②學(xué)習(xí)收獲與體會(huì)

③課后作業(yè)與建議八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情境導(dǎo)入、小組討論、實(shí)際操作等，這些方法都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我注意到，當(dāng)我在課堂上提問時(shí)，學(xué)生們能夠積極參與，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，或者是因?yàn)閱栴}設(shè)計(jì)得不夠吸引人。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的問題，以提高他們的參與度。

在策略上，我使用了乘法口訣表和算式卡片來幫助學(xué)生理解和記憶乘除法的計(jì)算方法。這些輔助材料對(duì)于學(xué)生來說非常實(shí)用，他們能夠通過直觀的方式掌握乘除法的計(jì)算規(guī)則。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在獨(dú)立完成計(jì)算時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，比如忘記進(jìn)位或者借位。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谟?jì)算時(shí)不夠細(xì)心，或者對(duì)計(jì)算規(guī)則理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)計(jì)算規(guī)則的講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

在課堂管理方面，我努力營造了一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。但是，我也注意到在小組討論時(shí)，有些小組紀(jì)律比較松散，有的學(xué)生甚至離開了討論區(qū)域。這說明我在課堂紀(jì)律管理上還有待加強(qiáng)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)乘除法的概念理解還不夠透徹，這在一定程度上影響了他們的計(jì)算準(zhǔn)確性。此外，課堂紀(jì)律管理方面還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生缺乏自律性，需要