Unit 3 Weather Part A Lets learn Lets chant（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊

Unit3WeatherPartALet’slearnLet’schant（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語四年級(jí)下冊Unit3WeatherPartALet’slearnLet’schant。本節(jié)課主要圍繞天氣這一主題，通過學(xué)習(xí)表示天氣的單詞和短語，如sunny,cloudy,rainy等，以及相應(yīng)的chant，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新詞匯和句型，提高英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)詞匯和chant，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述不同天氣情況，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)鍛煉邏輯思維和記憶力。此外，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于從基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)向更加系統(tǒng)化、多樣化的學(xué)習(xí)過渡的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)層面上，學(xué)生對英語字母、基本詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)已有一定了解，但詞匯量有限，對天氣相關(guān)詞匯的掌握程度參差不齊。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和描述天氣時(shí)，往往缺乏自信和流暢性。在思維品質(zhì)上，學(xué)生的英語思維尚未完全形成，對英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)有待提高。

從行為習(xí)慣來看，四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但注意力集中的時(shí)間相對較短，容易受到外界干擾。在課堂學(xué)習(xí)中，他們需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力，并通過互動(dòng)和合作來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力直接影響他們對新詞匯和句型的接受程度；其次，學(xué)生的參與度和積極性會(huì)影響到課堂氛圍和教學(xué)效果；最后，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力在參與chant和角色扮演等活動(dòng)中得到鍛煉，這些能力對于后續(xù)的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語四年級(jí)下冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如晴天、陰天、雨天等天氣圖標(biāo)）、圖片卡片、單詞卡片、chant音頻文件。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于天氣的視頻，了解不同天氣的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Weather”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報(bào)告了解學(xué)生完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同天氣的英文表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“Weather”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同天氣的圖片或視頻，引出“Weather”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解表示天氣的英文單詞和短語，如sunny,cloudy,rainy等，結(jié)合實(shí)際天氣情況解釋其用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語描述他們喜歡的天氣，并解釋原因。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達(dá)‘今天天氣怎么樣’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語描述天氣情況。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解表示天氣的英文單詞和短語。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解表示天氣的英文單詞和短語，掌握其用法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Weather”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生收集不同天氣的圖片，并用英語描述。

提供拓展資源：提供與“Weather”相關(guān)的拓展資源，如天氣相關(guān)的英語繪本或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如糾正語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的表示天氣的英文單詞和短語，提高語言運(yùn)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理Unit3WeatherPartALet’slearnLet’schant

一、詞匯

1.Weather（天氣）

2.sunny（晴朗的）

3.cloudy（多云的）

4.rainy（下雨的）

5.windy（有風(fēng)的）

6.snowy（下雪的）

7.cool（涼爽的）

8.warm（溫暖的）

9.hot（熱的）

10.cold（冷的）

二、句型

1.What’stheweatherliketoday?

今天天氣怎么樣？

2.It’ssunny/windy/cold/warm/hot/coldtoday.

今天天氣晴朗/有風(fēng)/涼爽/溫暖/熱/冷。

3.Ilikesunnyweather.

我喜歡晴朗的天氣。

4.Doyoulikesunnyweather?

你喜歡晴朗的天氣嗎？

三、功能句

1.Canyoutellmetheweather?

你能告訴我天氣嗎？

2.What’stheweatherlikeinyourhometown?

你的家鄉(xiāng)天氣怎么樣？

3.Howdoyoufeelwhenit’ssunny/cold?

當(dāng)天氣晴朗/冷時(shí)，你感覺怎么樣？

四、chant

1.Sunny,sunny,sunnyday.

晴朗的天氣，晴朗的天氣。

2.Cloudy,cloudy,cloudyday.

多云的天氣，多云的天氣。

3.Rainy,rainy,rainyday.

下雨的天氣，下雨的天氣。

4.Windy,windy,windyday.

有風(fēng)的天氣，有風(fēng)的天氣。

5.Snowy,snowy,snowyday.

下雪的天氣，下雪的天氣。

五、語法

1.一般現(xiàn)在時(shí)

用于描述習(xí)慣性、經(jīng)常發(fā)生的事情，以及客觀事實(shí)。

2.動(dòng)詞be的用法

表示“是”的意思，根據(jù)主語的不同，形式有am,is,are。

六、文化背景

1.不同國家的氣候特點(diǎn)

學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和句型，了解不同國家的氣候特點(diǎn)，拓寬知識(shí)面。

2.天氣與人們生活的關(guān)系

學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)天氣，了解天氣與人們生活的密切關(guān)系，如出行、穿衣等。

七、學(xué)習(xí)策略

1.觀察圖片或視頻，學(xué)習(xí)天氣相關(guān)詞匯和句型。

2.通過chant，提高對天氣相關(guān)詞匯的記憶。

3.參與課堂活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力。

4.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、評(píng)價(jià)方式

1.課堂參與度

觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言、提問、回答問題等。

2.作業(yè)完成情況

檢查學(xué)生的課后作業(yè)，如單詞書寫、句子翻譯等。

3.課堂活動(dòng)表現(xiàn)

觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等。

4.期末考試

通過期末考試，檢測學(xué)生對天氣相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3WeatherPartALet’slearnLet’schant，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。我覺得我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，比如情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們在課堂上積極參與，尤其是小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，這不僅提高了他們的語言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在描述天氣時(shí)，雖然能說出單詞，但句子結(jié)構(gòu)比較簡單，缺乏連貫性。這可能是由于他們對句型的掌握還不夠牢固，所以我打算在今后的教學(xué)中，更加注重句型結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在運(yùn)用詞匯的同時(shí)，也能掌握正確的語法。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對這節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們喜歡用英語描述天氣，喜歡參與各種游戲和活動(dòng)。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。

當(dāng)然，也有不足之處。例如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生容易分心，這可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠持久。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在這節(jié)課上收獲了很多。他們在知識(shí)方面，學(xué)會(huì)了表示天氣的詞匯和句型，能夠在簡單的情境中運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。在技能方面，他們的聽說能力得到了鍛煉，能夠在小組活動(dòng)中進(jìn)行有效的溝通。在情感態(tài)度方面，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，更加自信地參與到課堂活動(dòng)中。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)詞匯和句型的練習(xí)，通過多種方式幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.注重課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

4.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天氣相關(guān)詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,cool,warm,hot,cold

-表示天氣的句型：What’stheweatherliketoday?It’ssunny/windy/cold/warm/hot/coldtoday.

-功能句：Canyoutellmetheweather?What’stheweatherlikeinyourhometown?Howdoyoufeelwhenit’ssunny/cold?

②本文重點(diǎn)詞匯：

-weather（天氣）

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-windy（有風(fēng)的）

-snowy（下雪的）

-cool（涼爽的）

-warm（溫暖的）

-hot（熱的）

-cold（冷的