Unit1 What's he like？PartA learn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What'shelike？PartAlearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit1What'shelike？PartAlearn為內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)注重知識(shí)點(diǎn)的鞏固和拓展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述人物特征，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；理解不同文化中的人物形象，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)思維活動(dòng)，提升對(duì)人物描述的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，他們能夠掌握基本的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)人物描述的詞匯和句型有一定了解，但詞匯量有限，句型運(yùn)用不夠靈活。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，但閱讀和寫作能力仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力有待提升。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師加以引導(dǎo)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生對(duì)人物描述的話題感興趣，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；其次，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)；最后，學(xué)生的課堂參與度和合作意識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接影響，教師需設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和合作意識(shí)?？傊?，了解學(xué)生的學(xué)情有助于教師更好地組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

信息化資源：人物圖片庫(kù)、音頻資料、視頻片段

教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片）、黑板或白板、PPT課件、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有注意到，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的外貌和性格?！?/p>

展示一些不同人物的照片，讓學(xué)生觀察并嘗試用英語(yǔ)描述他們的外貌特征。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題，即如何用英語(yǔ)描述人物，并說(shuō)明這一技能在日常生活和交流中的重要性。

2.人物描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描述的基本概念、常用詞匯和句型。

過(guò)程：

講解人物描述的定義，包括描述外貌、性格、喜好等方面的詞匯和句型。

展示詞匯卡片，包括頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴、性格形容詞等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描述的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的人物描述案例，如童話故事中的角色、電影人物等。

分析案例中如何運(yùn)用人物描述的詞匯和句型，以及如何通過(guò)描述來(lái)展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生分析案例中人物描述的技巧，如使用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)、使用同義詞或近義詞等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)熟悉的人物進(jìn)行描述。

小組內(nèi)討論如何描述這個(gè)人物的外貌和性格，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

每組派代表向全班展示他們的描述，其他學(xué)生可以提出問(wèn)題和建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的描述，其他學(xué)生和教師可以給予反饋和評(píng)價(jià)。

教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)人物描述的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

教師總結(jié)展示中的亮點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描述的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描述的詞匯、句型和技巧。

強(qiáng)調(diào)人物描述在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述一個(gè)真實(shí)的人物，可以是家人、朋友或老師，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-人物描述詞匯表：包括外貌描述詞匯（如：tall,short,thin,fat,curly,straight,big,small,bright,dark等）和性格描述詞匯（如：kind,friendly,brave,clever,lazy,stubborn,funny,serious等）。

-人物描述句型模板：提供多種句型模板，如“He/Shehas...”，“He/Sheis...”，“He/Shelikes...”，“He/Sheisgoodat...”等，幫助學(xué)生構(gòu)建描述句子的結(jié)構(gòu)。

-人物描述故事集：收集一些以人物描述為主題的英語(yǔ)故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用描述詞匯和句型。

-人物描述圖片庫(kù)：提供一系列不同人物的照片，包括不同年齡、性別、種族和職業(yè)的人物，供學(xué)生進(jìn)行描述練習(xí)。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演，選擇一個(gè)人物角色，用英語(yǔ)描述該人物的外貌和性格，并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述一個(gè)家庭成員或朋友，并附上照片，以增加描述的生動(dòng)性和真實(shí)性。

-詞匯積累：建議學(xué)生制作個(gè)人詞匯卡片，記錄新學(xué)的描述詞匯和句型，定期復(fù)習(xí)，以增強(qiáng)記憶。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作短篇故事，以人物描述為主題，將所學(xué)詞匯和句型融入其中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或社交媒體，讓學(xué)生分享自己的描述練習(xí)，互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的人物描述特點(diǎn)，如不同國(guó)家的面部特征、著裝風(fēng)格等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-實(shí)地觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察周圍的人物，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述，提高觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-主題討論：組織班級(jí)討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)他人的觀察和描述，培養(yǎng)批判性思維和交流技巧。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物描述的基本句型

-形容詞和副詞的使用

-人物特征和性格的描述

②詞匯：

-形容詞：tall,short,thin,fat,curly,straight,bright,dark,kind,friendly,brave,clever,lazy,stubborn,funny,serious

-副詞：very,quite,rather,extremely

③句型：

-He/Shehas...(特征)

-He/Sheis...(性格)

-He/Shelikes...(喜好)

-He/Sheisgoodat...(擅長(zhǎng))

板書布局：

1.標(biāo)題：What'sHe/SheLike?

2.人物描述詞匯和句型

-形容詞：tall,short,thin,fat,curly,straight,bright,dark等

-副詞：very,quite,rather,extremely等

-句型：He/Shehas...；He/Sheis...；He/Shelikes...；He/Sheisgoodat...

3.人物特征和性格描述

-外貌特征：hair,eyes,nose,mouth,skin,age

-性格特點(diǎn)：kind,friendly,brave,clever,lazy,stubborn,funny,serious

4.練習(xí)提示

-用所學(xué)詞匯和句型描述一個(gè)人物

-角色扮演：模擬對(duì)話，描述人物特征和性格

5.小結(jié)與作業(yè)

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

-布置作業(yè)：描述一個(gè)家庭成員或朋友八、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天上了這節(jié)英語(yǔ)課，感覺(jué)挺有收獲的。咱們先來(lái)反思一下教學(xué)過(guò)程吧。

首先啊，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我一開始就通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們談?wù)勊麄冋J(rèn)識(shí)的人，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們自然地想到人物描述這個(gè)話題。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于人物描述的詞匯和句型掌握得不是很牢固，所以我在導(dǎo)入時(shí)可能可以更具體地引入一些例子，讓他們直觀地看到如何用英語(yǔ)去描述。

然后，在講解人物描述基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我用了圖片和卡片，盡量讓課堂生動(dòng)一些。不過(guò)，我覺(jué)得在講解詞匯和句型的時(shí)候，可能需要更多的時(shí)間讓學(xué)生去重復(fù)和練習(xí)，確保他們真正掌握了這些基礎(chǔ)。另外，我還注意到一些學(xué)生在描述人物特征時(shí)，不太會(huì)使用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，這可能需要我在接下來(lái)的教學(xué)中加以強(qiáng)化。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)大家熟悉的角色，效果還不錯(cuò)。學(xué)生們通過(guò)分析案例，對(duì)人物描述有了更深入的理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的小組在討論時(shí)，參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾惶煜び懻摷记?。所以，我覺(jué)得在未來(lái)的教學(xué)中，我可以專門花一些時(shí)間來(lái)教他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的小組討論。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。我打算在課后找時(shí)間，針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行一些個(gè)別的輔導(dǎo)，幫助他們提高自信。

至于課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)生們的表現(xiàn)總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。不過(guò)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢提問(wèn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂氛圍的適應(yīng)性還不夠。我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

最后，小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并布置了相關(guān)的作業(yè)，希望學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)。不過(guò)，我也意識(shí)到，作業(yè)的難度和量可能需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況