一年級語文上冊 識字（一）《口語交際：我說你做》說課稿 新人教版

一年級語文上冊識字（一）《口語交際：我說你做》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文上冊識字（一）《口語交際：我說你做》說課稿新人教版教材分析一年級語文上冊識字（一）《口語交際：我說你做》說課稿新人教版

本節(jié)課選自一年級語文上冊，屬于識字教學的一部分。通過口語交際活動，引導學生運用已學字詞，進行簡單的對話練習，培養(yǎng)學生的語言表達能力和交際能力。教學內(nèi)容貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維能力和文化意識。通過口語交際活動，學生能夠運用所學字詞進行交流，提高語言表達的準確性和流暢性。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生良好的溝通和團隊協(xié)作能力。此外，通過識字練習，增強學生對漢字文化的理解和尊重，培養(yǎng)對母語的熱愛。教學難點與重點1.教學重點：

-理解并運用“我說你做”的口語交際模式，通過模仿和練習，使學生能夠正確地表達指令和執(zhí)行指令。

-熟練掌握本節(jié)課所學的生字，并能正確書寫。

舉例：例如，在“我說你做”的活動中，教師可以提出“請把書放在桌子上”的指令，學生需要準確理解并執(zhí)行。

2.教學難點：

-生字的理解和記憶，特別是形近字和難寫字。

-在實際交際中靈活運用所學字詞，避免出現(xiàn)語病或表達不清的情況。

舉例：學生在書寫時可能會混淆“坐”和“座”這樣的形近字，或者在使用時忘記“做”的正確用法。教師需要通過反復練習和具體的語境來幫助學生克服這些難點。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設“我說你做”的游戲情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用互動式教學，鼓勵學生參與角色扮演，提高口語交際能力。

3.結(jié)合多媒體教學，利用圖片、動畫等輔助學生理解和記憶生字。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示圖片或?qū)嵨铮缤婢?、水果等，引導學生觀察并說出名稱。

-提問：“同學們，你們知道這些物品的名稱是怎么寫的嗎？”

-引導學生思考：“今天我們要學習新的漢字，一起來認識它們吧！”

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書生字，如“坐”、“站”、“走”等，講解字義和結(jié)構。

-通過游戲“我說你做”，讓學生跟隨教師發(fā)音，模仿動作，加深對生字的理解。

-引導學生進行小組討論，分享自己學會的生字，并嘗試用生字造句。

-教師示范正確的書寫姿勢，指導學生練習書寫生字。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行“我說你做”的游戲，每組選出一個“指揮官”，其他學生根據(jù)指令做出動作。

-教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和動作，確保正確性。

-學生互換角色，增加游戲的趣味性和互動性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學的生字，強調(diào)重點和難點。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和困惑，教師給予反饋和指導。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，復習本節(jié)課所學的生字，并嘗試用生字寫一篇短文。

-家長協(xié)助檢查作業(yè)，確保學生書寫規(guī)范，理解正確。

-鼓勵學生在家庭中繼續(xù)進行“我說你做”的游戲，提高口語交際能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-漢字文化故事：介紹與所學生字相關的文化故事，如“坐井觀天”、“對牛彈琴”等，讓學生了解漢字背后的文化內(nèi)涵。

-語文實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務或家庭活動，如“小小志愿者”活動，讓學生在真實環(huán)境中運用所學字詞進行交流。

-書法欣賞：展示優(yōu)秀的書法作品，引導學生欣賞漢字的美感，激發(fā)學生對漢字書寫的興趣。

-漢字起源與演變：介紹漢字的起源和演變過程，讓學生了解漢字的發(fā)展歷史。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦適合一年級學生的繪本或故事書，如《漢字奇遇記》、《成語故事》等，讓學生在閱讀中自然接觸和學習漢字。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起閱讀、書寫，共同進步。

-日常生活應用：鼓勵學生在日常生活中運用所學字詞，如制作家庭小報、記錄日記等，提高漢字的實際運用能力。

-拼音學習：對于一些學生來說，拼音是學習漢字的基礎，可以推薦一些拼音學習軟件或教材，幫助學生更好地掌握拼音知識。

-課外閱讀：推薦一些與教材內(nèi)容相關的課外讀物，如《中華成語故事》、《中國古代神話》等，拓寬學生的知識面，增加文化素養(yǎng)。

-字詞游戲：設計一些有趣的字詞游戲，如“找不同”、“猜字謎”等，讓學生在游戲中學習漢字，提高學習興趣。

-親子互動：家長可以和孩子一起制作漢字卡片，用于日常生活中的學習和復習，增強親子互動的同時，鞏固漢字學習效果。教學反思與總結(jié)今天上了《口語交際：我說你做》這節(jié)課，讓我有很多感觸。首先，我想說的是教學方法。在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和實物來激發(fā)學生的學習興趣，我覺得這個方法挺有效的，學生們參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于新知識的接受速度較慢，我在今后的教學中要更加注重個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

在講授新知的時候，我采用了“我說你做”的游戲，這個游戲不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了生字，還提高了他們的口語表達能力。不過，我也注意到，有些學生在模仿動作時不夠準確，這可能是由于他們對生字的理解不夠深刻。因此，我打算在今后的教學中，加強對生字意義的講解，幫助學生更好地理解字詞。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織了小組游戲，這樣的互動讓課堂氣氛更加活躍，學生們在游戲中學習，學習效果顯著。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在游戲中過于依賴同伴，自己的參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加關注學生的個體差異，鼓勵他們獨立思考和表達。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課所學的生字進行了總結(jié)，并讓學生分享了自己的學習心得。這讓我感到欣慰，因為學生們不僅學會了新知識，還能主動思考。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在分享時表達不夠清晰，這需要我在今后的教學中加強對學生表達能力的培養(yǎng)。

布置作業(yè)時，我要求學生復習生字，并嘗試用生字寫短文。我希望通過這樣的作業(yè)，讓學生將所學知識運用到實際生活中。但同時，我也擔心學生的作業(yè)質(zhì)量可能不高，因為他們的書寫能力和表達能力還有待提高。

1.加強個別輔導，關注學生的個體差異，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.在講解生字時，注重字義的理解，幫助學生更好地記憶和運用生字。

3.鼓勵學生在課堂活動中積極參與，提高他們的獨立思考和表達能力。

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