2023三年級數(shù)學(xué)上冊 2 萬以內(nèi)的加法和減法配套說課稿 新人教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊2萬以內(nèi)的加法和減法配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《2萬以內(nèi)的加法和減法》，主要內(nèi)容包括加法、減法的基本概念，兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法運算，以及加減法運算的簡便方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法運算方法，并能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實際問題解決能力。通過學(xué)習(xí)2萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)感，理解數(shù)的運算規(guī)律，提高邏輯推理能力。同時，通過解決生活中的實際問題，學(xué)生能夠提升應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包括100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、加減法運算，以及簡單的幾何圖形識別。他們對10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運算比較熟悉，但對兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法運算還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)運算充滿好奇心，樂于探索；而部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)運算感到困惑，缺乏興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生能夠快速掌握運算規(guī)則，有的則需要更多的時間和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和實物操作來理解概念；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽講和復(fù)述來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)2萬以內(nèi)的加減法時，可能遇到的困難包括：

-理解進位和借位的概念；

-熟練掌握兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法運算步驟；

-在實際計算中正確應(yīng)用運算規(guī)則；

-在解決實際問題中，將數(shù)學(xué)運算與生活情境相結(jié)合。

針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過直觀教具、游戲和實踐活動來幫助學(xué)生理解和掌握運算規(guī)則，同時鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來解決實際問題，提高他們的自信心和解決問題的能力。教學(xué)資源-硬件資源：計算機、投影儀、白板、黑板、彩色粉筆

-課程平臺：人教版三年級數(shù)學(xué)在線課程資源

-信息化資源：電子教學(xué)課件、數(shù)學(xué)教育軟件、在線測試平臺

-教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器、數(shù)字卡片）、多媒體教學(xué)視頻、小組合作學(xué)習(xí)工具（如計算器、記錄表）教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師出示一張描繪日常生活場景的圖片，如超市購物、公園游玩等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考圖中的人物或物體之間的關(guān)系。

2.提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中我們經(jīng)常會遇到需要計算的情況，比如買水果、拼圖游戲等，這些問題可以用數(shù)學(xué)知識來解決。

3.導(dǎo)入新課：教師總結(jié)學(xué)生觀察到的場景，引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——2萬以內(nèi)的加法和減法。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解加法和減法的概念，掌握兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法運算方法。

2.教學(xué)重點：進位和借位的概念，兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法運算步驟。

3.教學(xué)步驟：

a.教師展示加法和減法的定義，通過實例講解加法和減法的區(qū)別。

b.教師演示兩位數(shù)和三位數(shù)的加法運算，強調(diào)進位的概念。

c.教師演示兩位數(shù)和三位數(shù)的減法運算，強調(diào)借位的概念。

d.學(xué)生跟隨教師進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示一些兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法題目，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生分組討論，互相檢查答案，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師選取部分題目進行講解，幫助學(xué)生理解和掌握運算方法。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提出一些與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，如：如何判斷進位和借位？如何快速計算兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法？

2.學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一些生活中的實際問題，如：小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？

2.學(xué)生獨立思考并回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算，如：5+3=？

4.學(xué)生進行計算，教師巡視指導(dǎo)。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師出示一些綜合性題目，如：小華有20元，他買了一個筆記本花去了8元，他還剩下多少錢？

2.學(xué)生獨立思考并回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算，如：20-8=？

4.學(xué)生進行計算，教師巡視指導(dǎo)。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)加法和減法運算的重要性。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（八）布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和思考題。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，各個環(huán)節(jié)緊扣實際學(xué)情，注重師生互動，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握2萬以內(nèi)加法和減法的基本概念和運算規(guī)則。

-學(xué)生能夠正確進行兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法運算，包括進位和借位的情況。

-學(xué)生能夠理解和應(yīng)用加減法運算的簡便方法，如結(jié)合律、交換律等。

2.能力提升：

-學(xué)生在解決問題的過程中，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠與他人交流討論，共同解決問題。

-學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)的過程中，能夠自我檢測和糾正錯誤，提高自我學(xué)習(xí)能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探索加法和減法運算規(guī)律的過程中，能夠發(fā)展邏輯思維和抽象思維能力。

-學(xué)生在解決實際問題中，能夠運用數(shù)學(xué)思維進行推理和判斷，提高思維的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在對比分析不同運算方法時，能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過參與實際情境和游戲活動，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，增強學(xué)習(xí)的自信心。

-學(xué)生在教師的鼓勵和引導(dǎo)下，能夠積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)積極性。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠按時完成作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

6.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了數(shù)感和符號意識，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用數(shù)學(xué)知識進行思考和判斷，培養(yǎng)了邏輯推理能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團隊合作精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我深感收獲頗豐，但也意識到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足。下面我就從以下幾個方面來進行反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上做得還不錯。通過創(chuàng)設(shè)一個與生活息息相關(guān)的情境，孩子們很快就能夠投入到學(xué)習(xí)中來。他們對于加減法的實際應(yīng)用有了更加直觀的認(rèn)識，這對于他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念有很大的幫助。不過，我也注意到有些孩子對于情境的聯(lián)想還不夠豐富，我在今后的教學(xué)中可以嘗試設(shè)計更加多樣化的情境，以激發(fā)他們的想象力。

接著，在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言來解釋加法和減法的概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠用自己的語言來復(fù)述這些概念時，他們的理解會更加深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子對于進位和借位的理解還不夠牢固，這可能是由于我在講解時沒有足夠的時間讓他們通過實際操作來體會。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些實踐活動，讓孩子們通過操作來加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同層次的題目，讓每個孩子都有機會參與到練習(xí)中來。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在完成練習(xí)的過程中，能夠主動檢查自己的答案，這表明他們的自律性和自我糾錯能力有所提高。但是，我也注意到有些孩子在面對復(fù)雜題目時，顯得有些不知所措。這可能是因為他們對基本概念的理解還不夠扎實。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保孩子們能夠牢固掌握基礎(chǔ)。

課堂提問是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，今天我在提問時，發(fā)現(xiàn)孩子們對于一些基本概念的理解比較清晰，但是在面對更復(fù)雜的問題時，他們的回答就不那么準(zhǔn)確了。這說明我們在教學(xué)過程中，需要更加注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。我會在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多類似的問題，讓孩子們在解決問題的過程中，提升他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量做到多傾聽孩子們的發(fā)言，鼓勵他們提出自己的想法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在互動中能夠更加積極地參與課堂，他們的表達(dá)能力和自信心也有所提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對錯誤的恐懼。我會在今后的教學(xué)中，營造一個更加輕松、包容的課堂氛圍，讓孩子們更加自信地表達(dá)自己。

為了改進這些問題，我打算在今后的教學(xué)中：

-針對每個孩子的特點，進行更有針對性的輔導(dǎo)，確保他們都能跟上教學(xué)進度。

-加強課堂管理，營造一個更加有序、高效的課堂環(huán)境。

-豐富教學(xué)手段，利用更多實踐活動和游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-加強與家長的溝通，共同關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成長。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。板書設(shè)計①2萬以內(nèi)加法

-加法符號：+

-進位符號：↑

-加法步驟：相同數(shù)位對齊，從個位開始加，如果相加滿十則進位

②2萬以內(nèi)減法

-減法符號