2024-2025學(xué)年高中政治 第二單元 人民當(dāng)家作主 第五課 我國的根本政治制度 2 人民代表大會(huì)制度：我國的根本政治制度說課稿 部編版必修3

2024-2025學(xué)年高中政治第二單元人民當(dāng)家作主第五課我國的根本政治制度2人民代表大會(huì)制度：我國的根本政治制度說課稿部編版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課以“人民代表大會(huì)制度：我國的根本政治制度”為主題，旨在讓學(xué)生深入理解人民代表大會(huì)制度的內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和公民意識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解我國政治制度的歷史發(fā)展、組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，從而更好地認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義政治制度，增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解人民代表大會(huì)制度的內(nèi)涵和意義，明確其在國家政治生活中的地位和作用；

②掌握人民代表大會(huì)制度的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，包括全國人民代表大會(huì)及其常委會(huì)的職權(quán)和組成；

③分析人民代表大會(huì)制度與中國特色社會(huì)主義民主政治的關(guān)系，認(rèn)識(shí)其在中國特色社會(huì)主義制度體系中的地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性，包括其代表人民意志、保障人民當(dāng)家作主的作用；

②理解人民代表大會(huì)制度的發(fā)展歷程，探討其適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和國家治理的需要；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義政治學(xué)理論分析我國政治制度的思維方式，提高學(xué)生的政治理論素養(yǎng)和批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《思想政治》教材，特別是關(guān)于人民代表大會(huì)制度的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如人民代表大會(huì)會(huì)議現(xiàn)場的視頻片段、圖表展示人民代表大會(huì)制度的組織結(jié)構(gòu)等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等基本教學(xué)工具，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供相關(guān)討論資料，并確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力參與學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國人民代表大會(huì)制度的新聞報(bào)道或紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家政治生活。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們對人民代表大會(huì)制度有什么了解？它在我國的政治生活中扮演著怎樣的角色？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)學(xué)生的回答，為后續(xù)課程做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹人民代表大會(huì)制度的內(nèi)涵和意義（5分鐘）

-解釋人民代表大會(huì)制度的定義和特點(diǎn)

-強(qiáng)調(diào)人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度，保障人民當(dāng)家作主

2.講解人民代表大會(huì)制度的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制（10分鐘）

-介紹全國人民代表大會(huì)及其常委會(huì)的職權(quán)和組成

-分析人民代表大會(huì)制度的運(yùn)行流程，如提案、審議、表決等

3.分析人民代表大會(huì)制度與中國特色社會(huì)主義民主政治的關(guān)系（5分鐘）

-闡述人民代表大會(huì)制度在中國特色社會(huì)主義制度體系中的地位

-強(qiáng)調(diào)人民代表大會(huì)制度在推動(dòng)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化中的作用

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并選取典型題目進(jìn)行講解。

2.討論交流：學(xué)生分組討論，就練習(xí)題中的問題進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，如人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性、發(fā)展歷程等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)學(xué)生的回答，加深學(xué)生對知識(shí)的理解。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師就本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)學(xué)生的回答，并給予評價(jià)和指導(dǎo)。

3.教學(xué)創(chuàng)新：教師采用案例分析、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人民代表大會(huì)制度的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國人民代表大會(huì)制度的發(fā)展歷程。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和公民意識(shí)，提高學(xué)生的政治理論素養(yǎng)和批判性思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解人民代表大會(huì)制度的定義、內(nèi)涵、意義以及它在國家政治生活中的地位和作用。學(xué)生對人民代表大會(huì)制度的組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制有了清晰的認(rèn)識(shí)，包括全國人民代表大會(huì)及其常委會(huì)的職權(quán)和組成，以及人民代表大會(huì)制度的運(yùn)行流程。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，能夠運(yùn)用馬克思主義政治學(xué)理論分析我國政治制度，提高批判性思維能力。通過分析人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性和發(fā)展歷程，學(xué)生能夠形成自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

3.法治觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對法治的理解更加深入，認(rèn)識(shí)到人民代表大會(huì)制度是保障人民當(dāng)家作主、實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要途徑。這種法治觀念的樹立，有助于學(xué)生成長為具有社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的公民。

4.公民意識(shí)：通過學(xué)習(xí)人民代表大會(huì)制度，學(xué)生能夠理解公民在國家政治生活中的地位和作用，認(rèn)識(shí)到自己作為公民的責(zé)任和義務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)事務(wù)、關(guān)心國家大事的公民意識(shí)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對中國特色社會(huì)主義政治制度產(chǎn)生自豪感和認(rèn)同感，對國家的未來充滿信心。這種情感態(tài)度的建立，有助于激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。

6.實(shí)踐能力：學(xué)生在本節(jié)課的討論、練習(xí)和角色扮演等活動(dòng)中，提高了自己的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織能力。這些實(shí)踐能力的提升，為學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)、工作和生活中應(yīng)對各種挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。

7.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的政治理論素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)得到了全面提升。這有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為個(gè)人的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以下是我的一些思考和體會(huì)。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放新聞視頻，學(xué)生們對人民代表大會(huì)制度有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的專業(yè)術(shù)語不太理解，我在后續(xù)的講解中應(yīng)該更加注重對這些術(shù)語的解釋，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，比如通過介紹人民代表大會(huì)制度的歷程，讓學(xué)生們了解到這一制度是如何逐步完善和發(fā)展的。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生們更容易理解抽象的政治概念。不過，我也注意到，在講解一些復(fù)雜的制度運(yùn)行機(jī)制時(shí)，學(xué)生的注意力開始分散，這可能是因?yàn)閮?nèi)容過于專業(yè)，需要我在今后的教學(xué)中更加注重教學(xué)語言的生動(dòng)性和互動(dòng)性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題，包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，在練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些題目理解不夠深刻，導(dǎo)致答案不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們參與到問題的討論中來，但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于發(fā)言，可能是擔(dān)心回答錯(cuò)誤。因此，我在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營造一個(gè)積極、包容的課堂氛圍。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)其正面效應(yīng)，而忽視了現(xiàn)實(shí)中存在的問題和挑戰(zhàn)。在這方面，我需要在今后的教學(xué)中更加客觀地分析，既讓學(xué)生看到制度的優(yōu)點(diǎn)，也讓他們意識(shí)到制度需要不斷完善。

此外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。有時(shí)候，我可能會(huì)過于注重自己的講解，而忽略了學(xué)生的反饋。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)評價(jià)方面，我還可以做得更好。我需要更加注重過程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化，而不僅僅是結(jié)果。這樣可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人民代表大會(huì)制度的內(nèi)涵和意義

①.定義：人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度，是人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)。

②.意義：保障人民當(dāng)家作主，實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

②人民代表大會(huì)制度的組織結(jié)構(gòu)