《小動(dòng)物找媽媽》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版

《小動(dòng)物找媽媽》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版主備人備課成員教材分析《小動(dòng)物找媽媽》是青島版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材中的一課，通過(guò)講述小動(dòng)物們尋找媽媽的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，了解它們的特征和生活習(xí)性。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察和探索興趣，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)小動(dòng)物找媽媽的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析動(dòng)物的特征，培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)小組合作，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握小動(dòng)物的特征，如外形、生活習(xí)慣等，并能將其與課本中的動(dòng)物圖片相聯(lián)系。

②通過(guò)角色扮演或故事復(fù)述，能夠表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物媽媽與小動(dòng)物之間情感的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①教會(huì)學(xué)生如何細(xì)致觀察動(dòng)物圖片，并從中提取關(guān)鍵信息。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較和分類的方法，理解不同動(dòng)物的特征差異。

③在小組討論中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)解，并能夠清晰、連貫地表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《小動(dòng)物找媽媽》的故事文本和相關(guān)的動(dòng)物圖片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、圖表，以及與小動(dòng)物特征相關(guān)的視頻資料，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備故事書(shū)、彩色筆、貼紙等，用于角色扮演和故事復(fù)述活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事叫《小動(dòng)物找媽媽》?！?/p>

2.學(xué)生們興奮地回應(yīng)：“哦，老師，我們要聽(tīng)故事嗎？”

3.老師點(diǎn)頭：“沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)故事里的小動(dòng)物們會(huì)遇到什么樣的困難呢？他們會(huì)怎樣找到自己的媽媽呢？讓我們一起走進(jìn)故事，去探索答案吧！”

二、新課教授

1.老師展示故事文本，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，故事中提到了哪些小動(dòng)物？它們分別是誰(shuí)的媽媽？”

3.學(xué)生們舉手回答：“有小鳥(niǎo)、小兔子、小松鼠，它們都是自己的媽媽。”

4.老師引導(dǎo)：“那你們覺(jué)得這些小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)找不到媽媽呢？”

5.學(xué)生們思考后回答：“因?yàn)樗鼈冸x開(kāi)媽媽太久了，不認(rèn)識(shí)回家的路?！?/p>

6.老師總結(jié)：“沒(méi)錯(cuò)，這就是故事的第一個(gè)重點(diǎn)，小動(dòng)物們因?yàn)殡x開(kāi)了媽媽，不知道回家的路?！?/p>

7.老師展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小動(dòng)物的特征。

8.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出這些小動(dòng)物的特征嗎？”

9.學(xué)生們回答：“小鳥(niǎo)有羽毛、翅膀，小兔子有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，小松鼠有蓬松的尾巴?！?/p>

10.老師總結(jié)：“這就是故事的第二個(gè)重點(diǎn)，小動(dòng)物們有不同的特征，這些特征能幫助我們認(rèn)識(shí)它們。”

11.老師播放與小動(dòng)物相關(guān)的視頻，讓學(xué)生們直觀感受小動(dòng)物們的特點(diǎn)。

12.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這些小動(dòng)物們找到媽媽后，會(huì)怎樣表達(dá)自己的情感呢？”

13.學(xué)生們回答：“它們會(huì)開(kāi)心地?fù)肀寢?，告訴媽媽它們想媽媽了?！?/p>

14.老師總結(jié)：“這就是故事的第三個(gè)重點(diǎn)，小動(dòng)物們找到媽媽后，會(huì)表達(dá)出對(duì)媽媽的思念和感激。”

三、課堂活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)小動(dòng)物角色。

2.每個(gè)小組用彩色筆和貼紙，根據(jù)故事內(nèi)容，制作出小動(dòng)物的特征。

3.各小組輪流展示自己的作品，并講述小動(dòng)物找媽媽的過(guò)程。

4.老師點(diǎn)評(píng)各小組的作品，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)小動(dòng)物找媽媽的故事重點(diǎn)。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們從故事中學(xué)到了什么？”

3.學(xué)生們回答：“我們要學(xué)會(huì)觀察，認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物，還要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人。”

4.老師總結(jié)：“沒(méi)錯(cuò)，這就是《小動(dòng)物找媽媽》這個(gè)故事想要告訴我們的重要道理?！?/p>

五、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們完成以下任務(wù)：

（1）畫(huà)一幅自己喜歡的小動(dòng)物，并描述它的特征；

（2）寫一篇關(guān)于小動(dòng)物找媽媽的作文；

（3）與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.老師提醒學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，下周課堂上進(jìn)行分享和交流。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物們的奇妙世界》：這本書(shū)以圖文并茂的形式，介紹了各種動(dòng)物的習(xí)性、特征和生活環(huán)境，可以幫助學(xué)生更全面地了解動(dòng)物世界。

-《自然科學(xué)啟蒙》系列：該系列書(shū)籍涵蓋了自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、地理學(xué)等，適合學(xué)生課后自主閱讀，拓寬知識(shí)面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行深入研究，了解它的生活習(xí)性、繁殖方式、生態(tài)環(huán)境等。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資源，查找關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)資料，探討人類應(yīng)該如何保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每人負(fù)責(zé)一種動(dòng)物，收集相關(guān)信息，制作成展板，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和交流。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)建議：

-觀察校園或家庭附近的動(dòng)物，記錄它們的特征和行為，與課本內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

-參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物園，實(shí)地觀察動(dòng)物，與書(shū)本知識(shí)相結(jié)合，加深理解。

-參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-介紹不同種類的動(dòng)物分類，如哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類、爬行動(dòng)物等，讓學(xué)生了解動(dòng)物界的多樣性。

-講解動(dòng)物的行為學(xué)，如覓食、繁殖、遷徙等，幫助學(xué)生理解動(dòng)物的行為模式。

-介紹動(dòng)物與人類的關(guān)系，如寵物飼養(yǎng)、動(dòng)物保護(hù)、生態(tài)平衡等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5.探究活動(dòng)案例：

-以“小動(dòng)物們的遷徙之謎”為主題，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)物遷徙的原因、途徑和意義。

-以“動(dòng)物與人類的生活”為主題，讓學(xué)生分析人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物生活的影響，探討如何保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)1.小動(dòng)物找媽媽

①小動(dòng)物種類：小鳥(niǎo)、小兔子、小松鼠

②小動(dòng)物特征：羽毛、翅膀、長(zhǎng)耳朵、蓬松尾巴

③小動(dòng)物行為：尋找媽媽、表達(dá)情感

2.動(dòng)物分類

①哺乳動(dòng)物：有毛發(fā)、哺乳、體溫恒定

②鳥(niǎo)類：有羽毛、翅膀、喙、體溫恒定

③爬行動(dòng)物：有鱗片、四足、體溫不恒定

3.動(dòng)物行為

①覓食：尋找食物，維持生命

②繁殖：繁衍后代，延續(xù)物種

③遷徙：適應(yīng)環(huán)境變化，尋找食物和棲息地

4.動(dòng)物與人類

①寵物飼養(yǎng)：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，增進(jìn)感情

②動(dòng)物保護(hù)：保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡

③生態(tài)平衡：人類與動(dòng)物和諧共處，共同維護(hù)地球家園反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣：在《小動(dòng)物找媽媽》的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多媒體輔助，豐富教學(xué)：我利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受動(dòng)物的特征，增強(qiáng)他們的視覺(jué)體驗(yàn)，提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而部分學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格、興趣等因素導(dǎo)致的。

2.課堂討論深度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們往往停留在表面討論，對(duì)于一些深層次的問(wèn)題，如動(dòng)物行為背后的科學(xué)原理，討論不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化分組策略，提高參與度：在分組討論時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的性格、興趣和能力進(jìn)行合理分組，確保每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生，以促進(jìn)互動(dòng)和合作。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升討論深度：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生深入思考動(dòng)物行為背后的科學(xué)原理，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)情：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還會(huì)通