《小動物找媽媽》說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊青島版

《小動物找媽媽》說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊青島版主備人備課成員教材分析《小動物找媽媽》是青島版一年級下冊科學教材中的一課，通過講述小動物們尋找媽媽的故事，引導學生認識常見的動物，了解它們的特征和生活習性。本節(jié)課內容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和表達能力，符合一年級學生的認知水平和教學實際。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然界的觀察和探索興趣，提高學生的科學思維能力，通過小動物找媽媽的故事，引導學生學會觀察、分析動物的特征，培養(yǎng)他們的同情心和責任感。同時，通過小組合作，提升學生的溝通能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握小動物的特征，如外形、生活習慣等，并能將其與課本中的動物圖片相聯(lián)系。

②通過角色扮演或故事復述，能夠表達自己對動物媽媽與小動物之間情感的理解。

2.教學難點，

①教會學生如何細致觀察動物圖片，并從中提取關鍵信息。

②引導學生運用比較和分類的方法，理解不同動物的特征差異。

③在小組討論中，幫助學生學會傾聽他人的觀點，形成自己的見解，并能夠清晰、連貫地表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《小動物找媽媽》的故事文本和相關的動物圖片。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的動物圖片、圖表，以及與小動物特征相關的視頻資料，以豐富學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備故事書、彩色筆、貼紙等，用于角色扮演和故事復述活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一個有趣的故事，這個故事叫《小動物找媽媽》?！?/p>

2.學生們興奮地回應：“哦，老師，我們要聽故事嗎？”

3.老師點頭：“沒錯，這個故事里的小動物們會遇到什么樣的困難呢？他們會怎樣找到自己的媽媽呢？讓我們一起走進故事，去探索答案吧！”

二、新課教授

1.老師展示故事文本，引導學生朗讀，注意語音、語調和節(jié)奏。

2.老師提問：“同學們，故事中提到了哪些小動物？它們分別是誰的媽媽？”

3.學生們舉手回答：“有小鳥、小兔子、小松鼠，它們都是自己的媽媽?！?/p>

4.老師引導：“那你們覺得這些小動物們?yōu)槭裁磿也坏綃寢屇兀俊?/p>

5.學生們思考后回答：“因為它們離開媽媽太久了，不認識回家的路?！?/p>

6.老師總結：“沒錯，這就是故事的第一個重點，小動物們因為離開了媽媽，不知道回家的路?！?/p>

7.老師展示動物圖片，引導學生觀察小動物的特征。

8.老師提問：“同學們，你們能說出這些小動物的特征嗎？”

9.學生們回答：“小鳥有羽毛、翅膀，小兔子有長長的耳朵，小松鼠有蓬松的尾巴?！?/p>

10.老師總結：“這就是故事的第二個重點，小動物們有不同的特征，這些特征能幫助我們認識它們。”

11.老師播放與小動物相關的視頻，讓學生們直觀感受小動物們的特點。

12.老師提問：“同學們，你們覺得這些小動物們找到媽媽后，會怎樣表達自己的情感呢？”

13.學生們回答：“它們會開心地擁抱媽媽，告訴媽媽它們想媽媽了?！?/p>

14.老師總結：“這就是故事的第三個重點，小動物們找到媽媽后，會表達出對媽媽的思念和感激。”

三、課堂活動

1.老師將學生分成小組，每組準備一個小動物角色。

2.每個小組用彩色筆和貼紙，根據(jù)故事內容，制作出小動物的特征。

3.各小組輪流展示自己的作品，并講述小動物找媽媽的過程。

4.老師點評各小組的作品，鼓勵學生們積極參與課堂活動。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結小動物找媽媽的故事重點。

2.老師提問：“同學們，你們從故事中學到了什么？”

3.學生們回答：“我們要學會觀察，認識不同的動物，還要學會關愛家人?！?/p>

4.老師總結：“沒錯，這就是《小動物找媽媽》這個故事想要告訴我們的重要道理?！?/p>

五、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生們完成以下任務：

（1）畫一幅自己喜歡的小動物，并描述它的特征；

（2）寫一篇關于小動物找媽媽的作文；

（3）與家人分享本節(jié)課的學習內容。

2.老師提醒學生們認真完成作業(yè)，下周課堂上進行分享和交流。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《動物們的奇妙世界》：這本書以圖文并茂的形式，介紹了各種動物的習性、特征和生活環(huán)境，可以幫助學生更全面地了解動物世界。

-《自然科學啟蒙》系列：該系列書籍涵蓋了自然科學的基礎知識，包括動物學、植物學、地理學等，適合學生課后自主閱讀，拓寬知識面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本自己喜歡的動物進行深入研究，了解它的生活習性、繁殖方式、生態(tài)環(huán)境等。

-引導學生利用網絡資源或圖書館資源，查找關于動物保護的相關資料，探討人類應該如何保護動物，維護生態(tài)平衡。

-組織學生進行小組合作，每人負責一種動物，收集相關信息，制作成展板，在班級內進行展示和交流。

3.課后實踐活動建議：

-觀察校園或家庭附近的動物，記錄它們的特征和行為，與課本內容進行對比。

-參觀動物園或野生動物園，實地觀察動物，與書本知識相結合，加深理解。

-參與環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清理垃圾等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

4.知識點拓展：

-介紹不同種類的動物分類，如哺乳動物、鳥類、爬行動物等，讓學生了解動物界的多樣性。

-講解動物的行為學，如覓食、繁殖、遷徙等，幫助學生理解動物的行為模式。

-介紹動物與人類的關系，如寵物飼養(yǎng)、動物保護、生態(tài)平衡等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

5.探究活動案例：

-以“小動物們的遷徙之謎”為主題，引導學生探究動物遷徙的原因、途徑和意義。

-以“動物與人類的生活”為主題，讓學生分析人類活動對動物生活的影響，探討如何保護動物生存環(huán)境。板書設計1.小動物找媽媽

①小動物種類：小鳥、小兔子、小松鼠

②小動物特征：羽毛、翅膀、長耳朵、蓬松尾巴

③小動物行為：尋找媽媽、表達情感

2.動物分類

①哺乳動物：有毛發(fā)、哺乳、體溫恒定

②鳥類：有羽毛、翅膀、喙、體溫恒定

③爬行動物：有鱗片、四足、體溫不恒定

3.動物行為

①覓食：尋找食物，維持生命

②繁殖：繁衍后代，延續(xù)物種

③遷徙：適應環(huán)境變化，尋找食物和棲息地

4.動物與人類

①寵物飼養(yǎng)：關愛動物，增進感情

②動物保護：保護動物，維護生態(tài)平衡

③生態(tài)平衡：人類與動物和諧共處，共同維護地球家園反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.故事導入，激發(fā)興趣：在《小動物找媽媽》的故事導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生動的故事情節(jié)和角色扮演，激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.多媒體輔助，豐富教學：我利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地感受動物的特征，增強他們的視覺體驗，提高了課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂活動中，部分學生表現(xiàn)出較高的參與度，而部分學生則相對沉默，這可能是因為學生的性格、興趣等因素導致的。

2.課堂討論深度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們往往停留在表面討論，對于一些深層次的問題，如動物行為背后的科學原理，討論不夠深入。

3.評價方式單一：我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化分組策略，提高參與度：在分組討論時，我會根據(jù)學生的性格、興趣和能力進行合理分組，確保每個小組都有不同層次的學生，以促進互動和合作。

2.引導學生深入思考，提升討論深度：在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些引導性問題，幫助學生深入思考動物行為背后的科學原理，并鼓勵他們提出自己的觀點和疑問。

3.實施多元化評價，全面了解學情：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還會通