Unit 5 There is a big bed P5 Story time（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit5ThereisabigbedP5Storytime（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自人教PEP版英語五年級上冊Unit5ThereisabigbedP5Storytime。本節(jié)課以Storytime部分為主，通過講述一個關于大床的故事，引導學生學習有關房間物品的英語表達，提高學生的閱讀理解能力和口語表達能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于提高學生的英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣，提高學生的閱讀理解能力，通過故事學習，激發(fā)學生對英語學習的興趣。

2.增強學生的語言運用能力，通過角色扮演和口語練習，提高學生在實際情境中運用英語的能力。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過了解故事中的文化背景，拓展學生的國際視野，增強文化理解能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確識別并朗讀故事中的新詞匯和短語。

2.學生能夠理解故事的基本情節(jié)和主要信息。

難點：

1.學生對故事中描述的房間物品和動作的英語表達掌握不夠熟練。

2.學生在角色扮演中缺乏自信，口語表達不夠流暢。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解新詞匯和短語的意義。

2.設計互動游戲和小組討論，讓學生在語境中反復練習新詞匯和短語的使用。

3.鼓勵學生進行角色扮演，提供積極的反饋和指導，增強學生的口語表達信心。

4.通過模擬真實情境，讓學生在實際對話中運用所學知識，提高口語表達能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解故事背景和文化內(nèi)涵。

2.討論法：組織學生圍繞故事情節(jié)進行討論，提高學生的分析和思考能力。

3.角色扮演法：讓學生參與角色扮演，鍛煉學生的口語表達和交際能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示故事場景，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。

3.實物教具：使用實物教具如房間模型，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。五、教學過程設計教學時間：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張大床的圖片，引導學生觀察并描述。

2.提出問題：Whatdoyousee?Canyoudescribethebed?

3.學生回答問題，教師總結(jié)并引出課題。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解故事背景，介紹故事中的角色和場景。

2.引導學生閱讀故事，關注故事中的新詞匯和短語。

3.教師講解重點詞匯和短語，如：big,bed,room,window,door等。

4.通過圖片和視頻，幫助學生理解故事情節(jié)。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：學生分組討論故事情節(jié)，分享自己的理解。

2.詞匯練習：教師出示詞匯卡片，學生進行拼寫和造句練習。

3.口語練習：教師提出問題，學生用所學詞匯回答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：Whatisthestoryabout?Whoarethecharacters?

2.學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

五、角色扮演（10分鐘）

1.教師將學生分成小組，每組扮演故事中的角色。

2.學生根據(jù)故事情節(jié)進行角色扮演，教師巡回指導。

3.小組展示角色扮演，其他學生評價。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和短語。

2.拓展活動：學生創(chuàng)作自己的故事，描述一個房間或物品。

七、布置作業(yè)（2分鐘）

1.復習故事內(nèi)容，熟讀課文。

2.練習本節(jié)課所學詞匯和短語，進行口語表達。

教學雙邊互動環(huán)節(jié)：

1.教師與學生互動：教師通過提問、引導等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.學生與學生互動：小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習。

3.教師關注個體差異：針對不同學生的學習情況，給予個性化指導。

教學創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。

2.設計互動游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

3.采用角色扮演，鍛煉學生口語表達和交際能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyRoom》:一篇關于描述自己房間的故事，學生可以學習更多關于房間物品的英語表達。

-《TheMagicBed》:一篇關于一個神奇大床的故事，學生可以了解不同文化中關于床的傳說和故事。

-《MyDreamRoom》:一篇學生自己創(chuàng)作的關于夢想房間的故事，鼓勵學生發(fā)揮想象力，用英語描述自己的理想空間。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集不同房間的圖片，用英語描述每個房間的特點。

-學生可以制作自己的房間設計圖，用英語標注房間的各個部分和物品。

-學生可以調(diào)查家庭成員的房間布局，用英語記錄并分享調(diào)查結(jié)果。

-學生可以參與家庭裝飾活動，用英語討論和選擇合適的房間裝飾品。

3.知識點拓展：

-學生可以學習更多關于家庭和家居的英語詞匯，如：kitchen,livingroom,diningroom,bathroom,sofa,chair,table,bed,bookshelf等。

-學生可以了解不同國家或地區(qū)的家庭文化和家居習慣，比較不同文化背景下的房間布置和功能。

-學生可以通過觀看英語動畫片或電影中的家庭場景，學習更多與家庭相關的日常用語和表達方式。

4.實用性活動：

-學生可以組織一次家庭英語角，邀請家人一起用英語交流，描述自己的房間和生活習慣。

-學生可以參與社區(qū)服務活動，幫助有需要的人設計或布置房間，用英語提供幫助和建議。

-學生可以創(chuàng)作自己的英語故事書，以家庭生活為主題，分享自己的成長經(jīng)歷和家庭故事。七、教學反思與改進親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我想談談導入環(huán)節(jié)。雖然我盡力通過圖片和問題激發(fā)學生的興趣，但我注意到有些學生似乎對故事背景并不感興趣。我認為，在未來的教學中，我可以通過引入一些與學生生活經(jīng)驗相關的話題，比如詢問他們最喜歡的房間或物品，來更好地吸引他們的注意力。也許我們可以通過一個簡短的調(diào)查或小組討論來開始，這樣學生就能更積極地參與到課堂活動中來。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在角色扮演時有些緊張，口語表達不夠自然。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課堂上進行更多的角色扮演練習，并提供更多的反饋和鼓勵。我還會嘗試將角色扮演與學生的個人興趣相結(jié)合，比如讓他們扮演自己喜歡的動漫角色，這樣可能會減少他們的緊張感，提高他們的參與度。

在課堂提問方面，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，而有些則過于復雜，導致部分學生無法回答。為了解決這個問題，我會確保問題難度適中，既能夠挑戰(zhàn)學生的思維，又不會讓他們感到沮喪。我還會嘗試更多的開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，而不是僅僅尋找標準答案。

在拓展與延伸部分，我注意到學生的參與度并不一致。有些學生積極參與拓展活動，而有些則顯得被動。為了提高所有學生的參與度，我打算在未來的教學中設置更多層次的學習活動