2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 The natural world Unit 11 Trees說(shuō)課稿 牛津滬教版（三起）

2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module4ThenaturalworldUnit11Trees說(shuō)課稿牛津滬教版（三起）主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自牛津滬教版六年級(jí)上冊(cè)Module4ThenaturalworldUnit11Trees。本單元圍繞“樹木”這一主題展開，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解樹木的種類、生長(zhǎng)環(huán)境和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然世界的觀察和探索能力，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)樹木的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)樹木有一定的認(rèn)知，了解一些常見的樹木名稱和基本特征。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)植物生長(zhǎng)的基本條件，如陽(yáng)光、水分、土壤等。此外，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的了解，但關(guān)于樹木對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性以及如何保護(hù)樹木的知識(shí)可能相對(duì)匱乏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和生態(tài)環(huán)境具有濃厚興趣，喜歡通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新的知識(shí)，但可能缺乏深入思考和分析的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)樹木的種類和生長(zhǎng)環(huán)境時(shí)，學(xué)生可能難以區(qū)分不同樹木的特征，尤其是對(duì)于一些相似樹種。此外，對(duì)于樹木對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性以及如何保護(hù)樹木的討論，學(xué)生可能存在認(rèn)知偏差，需要教師引導(dǎo)和糾正。此外，學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能遇到溝通不暢、分工不均等問題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津滬教版六年級(jí)上冊(cè)Module4ThenaturalworldUnit11Trees的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與樹木種類、生長(zhǎng)環(huán)境和環(huán)保主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備樹葉樣本、放大鏡等，以便學(xué)生在課堂上觀察樹葉的細(xì)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張美麗的森林照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述照片中的場(chǎng)景。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這張照片中的是什么嗎？它對(duì)我們的生活有什么作用？”

-引導(dǎo)學(xué)生回答，并簡(jiǎn)要介紹樹木在自然界中的重要性。

-提出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的知識(shí)，了解它們的世界。”

2.講授新知（20分鐘）

-樹木的種類與特征：展示不同樹木的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述樹木的外形、葉子、果實(shí)等特征。

-樹木的生長(zhǎng)環(huán)境：介紹樹木生長(zhǎng)所需的基本條件，如陽(yáng)光、水分、土壤等，并展示相應(yīng)的圖片或視頻。

-樹木對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性：講解樹木在調(diào)節(jié)氣候、保持水土、提供氧氣等方面的作用。

-樹木的保護(hù)與利用：討論如何保護(hù)樹木，以及樹木在人類生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)與樹木相關(guān)的主題，如“我最喜歡的樹木”、“樹木在生活中的作用”等。

-小組展示：每組派代表向全班分享討論成果，其他學(xué)生可以提問或補(bǔ)充。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)與樹木相關(guān)的游戲，如“樹木連連看”、“樹木知識(shí)競(jìng)賽”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹木對(duì)自然界和人類的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注樹木，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-家長(zhǎng)陪同孩子一起觀察家附近的樹木，記錄下它們的名稱、特征和生長(zhǎng)環(huán)境。

-擬定一個(gè)關(guān)于樹木保護(hù)的計(jì)劃，如“我為樹木做點(diǎn)事”，并付諸實(shí)踐。知識(shí)點(diǎn)梳理1.樹木的基本特征

-樹木的外形：包括樹冠、樹干、樹枝、樹根等部分。

-樹葉的結(jié)構(gòu)：觀察葉片的形狀、大小、顏色等特征。

-樹木的果實(shí)：了解不同樹木的果實(shí)類型及其作用。

2.樹木的生長(zhǎng)環(huán)境

-陽(yáng)光：樹木進(jìn)行光合作用所需的重要條件。

-水分：維持樹木生長(zhǎng)和代謝的重要物質(zhì)。

-土壤：提供樹木生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分和支撐。

3.樹木對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性

-調(diào)節(jié)氣候：樹木通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，有助于減緩全球變暖。

-保持水土：樹木的根系可以固定土壤，防止水土流失。

-提供氧氣：樹木進(jìn)行光合作用，為地球上的生物提供氧氣。

4.樹木的保護(hù)與利用

-生態(tài)保護(hù)：保護(hù)樹木資源，維護(hù)生態(tài)平衡。

-木材利用：合理利用樹木資源，發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)。

-人工造林：增加森林面積，提高森林覆蓋率。

5.樹木的分類

-按生長(zhǎng)習(xí)性分類：?jiǎn)棠尽⒐嗄?、藤本植物等?/p>

-按用途分類：經(jīng)濟(jì)林、用材林、防護(hù)林等。

-按地理分布分類：熱帶樹種、溫帶樹種、寒帶樹種等。

6.樹木的文化內(nèi)涵

-樹木在人類文化中的象征意義：如松樹代表長(zhǎng)壽、柏樹代表堅(jiān)韌等。

-樹木與民間傳說(shuō)、詩(shī)歌、繪畫等藝術(shù)形式的關(guān)系。

7.樹木的環(huán)保教育

-樹木與人類生活的緊密關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹木，提高環(huán)保意識(shí)。

-樹木保護(hù)行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少污染等。

8.樹木觀察與實(shí)踐活動(dòng)

-觀察樹木的外形、生長(zhǎng)環(huán)境、果實(shí)等特征。

-了解樹木的生長(zhǎng)周期和生命周期。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察樹木在不同環(huán)境條件下的生長(zhǎng)變化。

9.樹木保護(hù)法律法規(guī)

-我國(guó)森林法、野生動(dòng)物保護(hù)法等相關(guān)法律法規(guī)。

-國(guó)際樹木保護(hù)組織、公約等。

10.樹木保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-樹木資源的可持續(xù)利用：合理開發(fā)、循環(huán)利用。

-樹木保護(hù)與氣候變化：應(yīng)對(duì)全球變暖，保護(hù)生物多樣性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入環(huán)保教育：在教學(xué)中，我將更加注重將環(huán)保教育融入課堂，通過(guò)講述樹木的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)更多實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，如學(xué)生親手種植樹木、制作樹木模型等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)樹木知識(shí)的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在講授樹木知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法較為單一，過(guò)多依賴講解，缺乏互動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

2.課堂氛圍不夠活躍：由于教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度有限，課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生參與度不高，需要改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生個(gè)體差異較大：學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備上存在較大差異，部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度，需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、游戲教學(xué)、討論教學(xué)等，提高課堂互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍：通過(guò)設(shè)置問題、開展小組討論、組織角色扮演等活動(dòng)，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

3.實(shí)施差異化教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到成長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①樹木的基本特征

-樹冠：樹冠形狀、大小

-樹干：樹干高度、粗細(xì)、紋理

-樹枝：樹枝分布、長(zhǎng)度、粗細(xì)

-樹根：樹根類型、分布、深度

②樹木的生長(zhǎng)環(huán)境

-陽(yáng)光：光合作用、日照需求

-水分：水分吸收、保持水分能力

-土壤：土壤類型、養(yǎng)分含量、排水性

③樹木對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性

-調(diào)節(jié)氣候：二氧化碳吸收、氧氣釋放

-保持水土：根系固定土壤、防止水土流失

-提供氧氣：光合作用、氧氣供應(yīng)

④樹木的保護(hù)與利用

-生態(tài)保護(hù)：保護(hù)樹木資源、維護(hù)生態(tài)平衡

-木材利用：合理開發(fā)、循環(huán)利用

-人工造林：增加森林面積、提高覆蓋率

⑤樹木的分類

-按生長(zhǎng)習(xí)性：?jiǎn)棠?、灌木、藤本植?/p>

-按用途：經(jīng)濟(jì)林、用材林、防護(hù)林

-按地理分布：熱帶樹種、溫帶樹種、寒帶樹種

⑥樹木的文化內(nèi)涵

-象征意義：長(zhǎng)壽、堅(jiān)韌等

-藝術(shù)形式：民間傳說(shuō)、詩(shī)歌、繪畫