2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)說課稿2 北師大版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)第4課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)說課稿2北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)第4課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

本節(jié)課主要圍繞洋務(wù)運(yùn)動(dòng)展開，包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、內(nèi)容、主要代表人物、成果及影響等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展過程，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國近代化的推動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作為中國近代化探索的歷史意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史探究能力，通過分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和影響，提升學(xué)生的問題解決能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化自覺和民族自信，認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國民族工業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代中國的歷史背景，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國半殖民地半封建社會(huì)有一定的了解。此外，學(xué)生可能對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的初步概念有所了解，但對(duì)其具體內(nèi)容、影響和評(píng)價(jià)等方面的知識(shí)掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)中國近代史這一時(shí)期的事件。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀、形象的方式理解和記憶歷史事件，同時(shí)也能夠通過小組合作探究歷史問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容理解不夠深入，難以把握其歷史背景和深遠(yuǎn)影響；二是對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中涉及的技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)，學(xué)生可能感到抽象難懂；三是評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)受到傳統(tǒng)觀念的影響，難以形成自己的獨(dú)立見解。因此，教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解，并結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：教科書《歷史》（北師大版）八年級(jí)上冊(cè)。

3.信息化資源：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線歷史檔案數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演活動(dòng)、小組討論、案例分析。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國的社會(huì)狀況，了解了清政府面臨內(nèi)憂外患的困境。今天，我們將繼續(xù)探索中國近代化的道路，走進(jìn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這個(gè)重要?dú)v史時(shí)期。請(qǐng)大家打開課本，翻到第4課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》。

二、自主學(xué)習(xí)

（老師）請(qǐng)大家閱讀課文，自主學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、主要內(nèi)容、代表人物、成果及影響等。在閱讀過程中，注意找出你認(rèn)為最重要的信息和關(guān)鍵點(diǎn)。

（學(xué)生）閱讀課文，做好筆記。

三、課堂討論

（老師）現(xiàn)在我們來進(jìn)行課堂討論。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的看法。

（學(xué)生）學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

四、探究學(xué)習(xí)

（老師）接下來，我們將通過探究學(xué)習(xí)的方式，深入了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選擇一個(gè)探究主題，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、主要代表人物、成果及影響等。

（1）探究主題一：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景

（老師）請(qǐng)第一組同學(xué)負(fù)責(zé)探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景。你們可以通過查閱資料、討論等方式，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的時(shí)代背景，包括國內(nèi)外形勢(shì)、清政府的政策等。

（學(xué)生）第一組同學(xué)積極查閱資料，討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景。

（2）探究主題二：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容

（老師）請(qǐng)第二組同學(xué)負(fù)責(zé)探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。你們需要了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的具體措施。

（學(xué)生）第二組同學(xué)討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，整理出相關(guān)資料。

（3）探究主題三：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物

（老師）請(qǐng)第三組同學(xué)負(fù)責(zé)探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物。你們需要了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者、實(shí)施者等，分析他們的背景、思想和貢獻(xiàn)。

（學(xué)生）第三組同學(xué)討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物，搜集相關(guān)資料。

（4）探究主題四：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的成果及影響

（老師）請(qǐng)第四組同學(xué)負(fù)責(zé)探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的成果及影響。你們需要分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國近代化的推動(dòng)作用，以及它在歷史上的評(píng)價(jià)。

（學(xué)生）第四組同學(xué)討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的成果及影響，整理出相關(guān)資料。

五、課堂展示

（老師）各小組展示探究成果，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，做好筆記。

（學(xué)生）各小組依次展示探究成果，其他同學(xué)積極參與討論。

六、課堂小結(jié)

（老師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、主要內(nèi)容、代表人物、成果及影響。下面，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊氖斋@。

（學(xué)生）學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

七、課后作業(yè)

（老師）請(qǐng)大家完成以下課后作業(yè)：

1.總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示；

2.分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因；

3.結(jié)合所學(xué)，思考如何推動(dòng)我國的現(xiàn)代化建設(shè)。

（學(xué)生）學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)。

八、課堂反思

（老師）本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、探究學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生了解了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這一歷史事件。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和愛國主義精神。同時(shí)，我也意識(shí)到在今后的教學(xué)中，還需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

（學(xué)生）學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景，包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的國內(nèi)外形勢(shì)，以及清政府的內(nèi)外政策。

-學(xué)生能夠詳細(xì)列出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，如洋務(wù)派的“自強(qiáng)”和“求富”口號(hào)，以及具體實(shí)施的技術(shù)引進(jìn)、軍事改革、教育改革等。

-學(xué)生能夠識(shí)別洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物，如曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等，并了解他們的主要貢獻(xiàn)和影響。

-學(xué)生能夠分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的成果，包括推動(dòng)了中國近代工業(yè)的發(fā)展，以及培養(yǎng)了一批近代科技人才。

-學(xué)生能夠評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史意義，認(rèn)識(shí)到它是中國近代化的開端，盡管最終未能實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，提高了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何搜集和分析歷史資料，提升了歷史研究能力。

-學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)了歷史情境感知能力和歷史角色的理解能力。

3.**價(jià)值觀塑造**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到中國近代化的艱難歷程。

-學(xué)生在了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因時(shí)，學(xué)會(huì)了從歷史角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史意義時(shí)，形成了正確的價(jià)值觀和歷史觀，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

4.**情感態(tài)度變化**：

-學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這一歷史事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國近代史的熱情。

-學(xué)生在了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的英雄人物時(shí)，產(chǎn)生了敬佩之情，樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

-學(xué)生在分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的成敗時(shí)，學(xué)會(huì)了從歷史的角度看待問題，培養(yǎng)了寬容和客觀的態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的國內(nèi)外形勢(shì)

-清政府的內(nèi)外政策

-中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的困境

②洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容

-“自強(qiáng)”與“求富”的口號(hào)

-技術(shù)引進(jìn)