Module 9 Unit 1 Did he live in New York（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module9Unit1DidheliveinNewYork（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Unit1DidheliveinNewYork（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊設(shè)計思路本課是外研版（三起）英語四年級下冊Module9Unit1的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計思路以培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力為目標(biāo)，通過聽、說、讀、寫等活動，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)生的英語實際運用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與課堂活動，提高語言運用能力，如聽懂并表達(dá)關(guān)于人物居住地的信息；增強(qiáng)文化意識，理解不同地域的生活方式；發(fā)展思維品質(zhì)，通過邏輯推理解決問題；以及提升學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)策略掌握知識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.能夠根據(jù)圖片和情景，正確使用目標(biāo)句型“Didhelivein...?”進(jìn)行提問。

難點：

1.正確區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時。

2.在實際交流中靈活運用目標(biāo)句型。

解決辦法：

1.通過圖片和情景教學(xué)，直觀展示過去和現(xiàn)在的區(qū)別，幫助學(xué)生理解時態(tài)。

2.設(shè)計對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中感知時態(tài)差異。

3.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實的語境中運用目標(biāo)句型。

4.提供充足的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，鞏固時態(tài)知識和句型運用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級下冊Module9Unit1。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物居住地圖片，以及與紐約相關(guān)的文化圖片；視頻片段，展示紐約的日常生活。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT課件，包含課文內(nèi)容、練習(xí)題和游戲活動設(shè)計。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演和討論；準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)ミ^紐約嗎？你們知道紐約有什么特點嗎？”

展示一些關(guān)于紐約的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紐約的魅力或特點。

簡短介紹紐約的基本情況，如地理位置、文化特色等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語作為一門國際通用語言的重要性。

詳細(xì)介紹英語的語法結(jié)構(gòu)，包括一般過去時態(tài)的構(gòu)成和使用。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與紐約相關(guān)的英語對話或故事作為案例。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語在不同情境下的運用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語進(jìn)行有效溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語的基本概念、語法結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語在全球化時代的重要性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，提高自己的語言能力。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語語法知識，并嘗試運用到實際對話中。

2.閱讀一篇關(guān)于紐約的英文文章，記錄下自己感興趣的信息。

3.準(zhǔn)備一個關(guān)于英語學(xué)習(xí)的簡短演講，下節(jié)課與同學(xué)們分享。知識點梳理1.語法知識

-一般過去時態(tài)：了解一般過去時的構(gòu)成（主語+助動詞過去式+動詞過去式），掌握如何描述過去發(fā)生的事情。

-助動詞：掌握助動詞can,could,may,might的用法，了解它們在表達(dá)可能性、請求和許可時的區(qū)別。

2.詞匯

-地點詞匯：學(xué)習(xí)并運用與地點相關(guān)的詞匯，如city,town,village,house,apartment等。

-時間詞匯：掌握表示過去時間的詞匯，如yesterday,lastweek,in1999等。

-人物關(guān)系詞匯：學(xué)習(xí)表示人物關(guān)系的詞匯，如father,mother,brother,sister等。

3.句型結(jié)構(gòu)

-簡單疑問句：學(xué)會構(gòu)造簡單疑問句，如“DidheliveinNewYork?”

-否定句：了解如何構(gòu)造否定句，如“Hedidn’tliveinNewYork.”

-疑問詞：學(xué)習(xí)how,where,when等疑問詞的用法，了解它們在提問中的功能。

4.聽力技能

-理解聽力材料中的關(guān)鍵信息：學(xué)會從聽力材料中提取重要事實和信息。

-推理判斷：通過聽力材料中的線索，進(jìn)行合理的推理和判斷。

5.口語表達(dá)

-描述過去經(jīng)歷：學(xué)會用英語描述過去發(fā)生的事情，如“IlivedinNewYorklastyear.”

-提問和回答：練習(xí)使用一般過去時態(tài)進(jìn)行提問和回答。

6.閱讀理解

-理解文章大意：學(xué)會從文章中獲取主要信息和觀點。

-找出細(xì)節(jié)：在文章中找到支持主要觀點的具體細(xì)節(jié)。

7.寫作技能

-寫作描述：學(xué)會用英語寫一段描述過去經(jīng)歷的文章。

-使用正確的時態(tài)：確保文章中使用的時態(tài)與描述的內(nèi)容相符。

8.文化意識

-了解不同國家的居住習(xí)慣和生活方式：通過學(xué)習(xí)，了解不同國家的人們?nèi)绾尉幼『蜕睢?/p>

-尊重和理解不同文化：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，學(xué)會尊重和理解不同文化背景的人。

9.學(xué)習(xí)策略

-多元化學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過多種方式學(xué)習(xí)，如聽、說、讀、寫。

-自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課外進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)英語，比如模擬在紐約的日常對話，這樣不僅能提高學(xué)生的口語能力，還能讓他們更深入地理解文化背景。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富課堂內(nèi)容，使抽象的語法知識變得更加直觀易懂。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。

2.評價方式單一：我主要依賴傳統(tǒng)的測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實際能力。

3.課堂管理有時不夠靈活：在課堂管理上，我有時過于嚴(yán)格，這可能會限制學(xué)生的自由發(fā)揮，影響他們的創(chuàng)造性思維。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我會通過設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，如小組討論、角色扮演等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課