8 設計制作小車（二） 說課稿-2024-2025學年科學四年級上冊湘科版

8設計制作小車（二）說課稿-2024-2025學年科學四年級上冊湘科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8設計制作小車（二）說課稿-2024-2025學年科學四年級上冊湘科版設計意圖本節(jié)課旨在通過設計制作小車（二）的實踐活動，讓學生進一步鞏固科學知識，提高動手操作能力和創(chuàng)新意識。通過引導學生觀察、思考、動手，培養(yǎng)學生對科學實驗的興趣，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力和實驗操作技能，通過設計制作小車，提高學生的科學探究能力。

2.增強學生的動手實踐能力，學會運用所學知識解決實際問題。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神，激發(fā)學生對科學技術(shù)的興趣和熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解并應用小車設計的基本原理，包括輪軸、齒輪等簡單機械的應用。

2.學生能夠獨立完成小車的設計、制作和改進。

難點：

1.學生在理解復雜機械原理時可能存在困難，難以將理論知識應用于實踐。

2.學生在制作過程中可能遇到技術(shù)問題，如零件配合不當、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性不足等。

解決辦法：

1.通過實物展示和小組討論，幫助學生理解機械原理，加深對知識的理解。

2.鼓勵學生多次嘗試和改進，提供必要的指導和技術(shù)支持，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

3.組織學生進行小組合作，共同解決技術(shù)難題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。教學方法與手段1.教學方法：采用實驗法，通過實際操作引導學生動手設計制作小車，提高學生的實踐操作能力。

2.教學方法：運用討論法，鼓勵學生小組合作，共同探討小車設計中的問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.教學方法：結(jié)合講授法，講解小車設計的基本原理，幫助學生建立科學知識體系。

教學手段：

1.利用多媒體設備展示小車設計的相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣。

2.使用教學軟件模擬小車設計過程，幫助學生更好地理解理論知識。

3.配合實物展示和互動實驗，提高學生的參與度和學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對設計制作小車的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有自己動手制作過玩具或小物件？你們覺得設計制作小車有趣嗎？”

展示一些關(guān)于自行車的圖片或視頻片段，讓學生初步感受設計制作小車的魅力或特點。

簡短介紹設計制作小車的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.設計制作小車基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解設計制作小車的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解設計制作小車的基本原理，包括輪軸、齒輪等簡單機械的應用。

詳細介紹小車的組成部分，如車架、輪胎、傳動系統(tǒng)等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.設計制作小車案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解設計制作小車的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的設計制作小車案例進行分析，如DIY模型車、電動小車等。

詳細介紹每個案例的設計思路、制作過程和性能特點，讓學生全面了解設計制作小車的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對科技愛好者和兒童教育的影響，以及如何通過設計制作小車培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個設計制作小車的主題進行深入討論，如“如何提高小車的穩(wěn)定性”、“如何設計更節(jié)能的小車”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對設計制作小車的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)設計制作小車的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括設計制作小車的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)設計制作小車在科技教育和創(chuàng)新實踐中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用設計制作小車。

布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，設計并制作一個小車模型，并在下一節(jié)課進行展示和交流。知識點梳理1.小車設計的基本原理

-輪軸原理：輪與軸的配合，通過旋轉(zhuǎn)實現(xiàn)力的傳遞。

-齒輪原理：齒輪相互嚙合，實現(xiàn)動力傳遞和速度變化。

-力的分解與合成：了解力的作用效果，學會分解和合成力。

2.小車設計的組成部分

-車架：支撐整個小車，保證結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強度。

-輪胎：提供行駛所需的摩擦力，保證小車的平穩(wěn)性。

-傳動系統(tǒng)：包括齒輪、鏈條等，將動力傳遞到車輪。

-控制系統(tǒng)：包括開關(guān)、按鈕等，控制小車的啟動、停止和方向。

3.小車設計制作的基本步驟

-設計階段：確定小車的設計方案，包括尺寸、結(jié)構(gòu)、功能等。

-材料準備：根據(jù)設計方案，選擇合適的材料和工具。

-制作階段：按照設計方案，使用工具將材料加工成小車各部分。

-裝配階段：將制作好的各部分進行裝配，確保配合精確。

-測試階段：測試小車的性能，如速度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)向等。

4.小車設計制作的技術(shù)要點

-確保車架結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強度，防止小車在使用過程中變形或斷裂。

-傳動系統(tǒng)的設計要合理，保證動力傳遞順暢，減少能量損失。

-控制系統(tǒng)要簡單易用，方便操作。

-小車的整體設計要美觀大方，符合實用原則。

5.小車設計制作的創(chuàng)新思維

-在設計中注重實用性和趣味性，提高小車的吸引力。

-鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設計出獨特的小車造型和功能。

-引導學生關(guān)注環(huán)保，使用可回收或環(huán)保材料制作小車。

-通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

6.小車設計制作的安全注意事項

-使用工具時注意安全，防止發(fā)生意外傷害。

-在操作過程中，注意保持工作環(huán)境整潔，防止材料散落造成滑倒或絆倒。

-裝配小車時，注意零件的配合和固定，防止在使用過程中脫落。

-使用小車時，注意周圍環(huán)境，防止發(fā)生交通事故。

7.小車設計制作的應用領域

-教育領域：用于科技教育和創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

-娛樂領域：作為玩具或模型，供兒童和愛好者娛樂。

-工程領域：應用于各種工程設計和制造中，提高工作效率。

8.小車設計制作的評價標準

-外觀設計：美觀大方，符合實用原則。

-結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性：結(jié)構(gòu)牢固，不易變形或斷裂。

-功能性：性能優(yōu)良，滿足使用要求。

-創(chuàng)新性：具有獨特的設計理念或功能。

-安全性：操作安全，無安全隱患。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過設計制作小車的活動，讓學生們親身體驗了科學知識的魅力?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有以下幾點值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了實驗法，讓學生們親自動手操作，這樣可以更好地激發(fā)他們的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生們動手制作小車時，他們的眼神中充滿了好奇和期待，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生動手能力較弱，制作過程中遇到了困難，我需要在這方面給予更多的指導和幫助。

其次，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。為了提高課堂效率，我采用了小組合作的學習方式。這樣，學生們在小組內(nèi)可以互相學習、互相幫助，共同解決問題。但是，我也注意到，有些小組在討論過程中出現(xiàn)了意見分歧，導致討論效率不高。因此，我需要在今后的教學中，更加注重小組討論的引導和協(xié)調(diào)，確保每個學生都能參與到討論中來。

在教學策略上，我注重了理論與實踐相結(jié)合。通過講解小車設計的基本原理，讓學生們理解科學知識在實際中的應用。同時，我也鼓勵學生們發(fā)揮自己的想象力，設計出獨特的小車。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式不僅讓學生們學到了知識，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學生對科學知識掌握得不夠扎實，導致在制作小車時遇到了困難。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，加強基礎知識的教學，確保學生們能夠打下堅實的科學基礎。

在情感態(tài)度方面，學生們通過設計制作小車的活動，對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們不僅學會了如何制作小車，還學會了如何合作、如何解決問題。這讓我感到非常高興，也讓我對今后的教學工作充滿了信心。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強基礎知識的教學，確保學生們能夠掌握科學知識。

2.優(yōu)化小組合作的學習方式，提高討論效率，讓每個學生都能參與進來。

3.在教學中注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。

4.關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我在今后的教學中能夠取得更好的成績。讓我們共同努力，為學生們創(chuàng)造一個更加美好的學習環(huán)境。板書設計①本文重點知識點：

-小車設計原理

-齒輪傳動

-輪軸結(jié)構(gòu)

-材料選擇

②關(guān)鍵詞句：

-“齒輪傳動：通過齒輪的嚙合傳遞動力?！?/p>

-“輪軸結(jié)構(gòu)：輪與軸的連接，實現(xiàn)旋轉(zhuǎn)運動?！?/p>

-“材料選擇：根據(jù)小車用途和結(jié)構(gòu)要求，選擇合