七年級生物上冊 1.1.1《形形色色的生物》說課稿2 （新版）北師大版

七年級生物上冊1.1.1《形形色色的生物》說課稿2（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析七年級生物上冊1.1.1《形形色色的生物》說課稿2（新版）北師大版。本節(jié)課以生物多樣性的基本概念和生物分類為主線，通過觀察和比較，引導學生認識生物的多樣性，了解生物分類的方法和意義。教材內(nèi)容貼近學生生活，符合七年級學生的認知水平，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對生物多樣性的認識和尊重，提升觀察能力和科學探究精神。通過觀察和分類活動，發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力，激發(fā)學生對生物學的興趣，培養(yǎng)科學態(tài)度和價值觀，為后續(xù)學習生物的復雜性和相互關(guān)系奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

-理解生物多樣性的概念：通過實例（如森林、海洋、草原等生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類），使學生認識到生物多樣性的內(nèi)涵，包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-掌握生物分類的基本方法：通過生物形態(tài)、生活習性和進化關(guān)系等特征，讓學生了解生物分類的基本原則和常用方法，如形態(tài)分類和生態(tài)分類。

2.教學難點

-生物分類的原理：理解生物分類不僅僅基于形態(tài)，還涉及生物的遺傳信息和進化關(guān)系，這對于初學者來說較為抽象。

-生物多樣性的保護意識：讓學生認識到生物多樣性對于生態(tài)平衡和人類生存的重要性，并激發(fā)他們保護生物多樣性的責任感，這一難點需要結(jié)合現(xiàn)實案例和情感教育來突破。教學資源-軟硬件資源：實物生物樣本、多媒體投影儀、電腦、投影儀、實物顯微鏡、生物模型、分類圖鑒。

-課程平臺：生物教學軟件、在線生物教育資源庫。

-信息化資源：生物多樣性相關(guān)視頻、圖片庫、在線互動分類游戲。

-教學手段：小組討論、角色扮演、實驗操作、課堂觀察記錄。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示自然界中各種生物的圖片或視頻，如動物、植物、微生物等，激發(fā)學生的好奇心。

2.提出問題：引導學生思考生物世界的多樣性和奇妙之處，如“為什么自然界中有這么多不同的生物？”“生物之間有什么聯(lián)系？”

3.學生討論：分組討論，分享自己對生物多樣性的認識，教師巡視并給予引導。

（二）講授新課（20分鐘）

1.生物多樣性的概念（5分鐘）

-解釋生物多樣性的內(nèi)涵，包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-舉例說明生物多樣性的重要性。

2.生物分類的方法（10分鐘）

-介紹生物分類的基本原則，如形態(tài)分類、生態(tài)分類和進化分類。

-通過實例展示生物分類的方法，如植物和動物的分類。

3.生物分類的實踐（5分鐘）

-分組進行生物分類活動，讓學生根據(jù)給定的生物特征進行分類。

-教師巡視并指導學生，確保學生正確掌握分類方法。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-分組討論生物多樣性的保護，如如何保護生物多樣性、生物多樣性保護的重要性等。

-教師巡視并給予引導。

2.課堂練習（5分鐘）

-學生完成生物分類練習題，鞏固分類方法。

-教師檢查學生的練習情況，并給予個別指導。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)

-教師針對新課內(nèi)容提出問題，如“生物多樣性的保護有哪些具體措施？”

-學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

2.互動環(huán)節(jié)

-學生提出自己在學習過程中的疑問，教師解答并引導學生深入思考。

-教師鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維。

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)生物多樣性的重要性和保護方法。

-學生回顧本節(jié)課所學知識，鞏固記憶。

2.拓展

-提出課后思考題，如“如何將生物多樣性的保護理念應用到日常生活中？”

-學生課后思考，教師給予適當指導。

教學時間：45分鐘

備注：本教案設計注重師生互動，以學生為主體，通過創(chuàng)設情境、小組討論、課堂練習等方式，引導學生主動學習，培養(yǎng)學生的科學探究精神和創(chuàng)新能力。在教學過程中，教師應密切關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。教學資源拓展1.拓展資源：

-生物多樣性保護的相關(guān)書籍和文獻，如《生物多樣性保護與管理》、《生物多樣性：挑戰(zhàn)與機遇》等。

-自然保護區(qū)和生物多樣性保護項目的介紹，如世界自然保護聯(lián)盟（IUCN）的網(wǎng)站和報告。

-生物分類學的歷史和發(fā)展，介紹著名分類學家如林奈、達爾文等人的生平和貢獻。

-地方性生物多樣性保護案例，如我國某個國家級自然保護區(qū)的介紹。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，了解生物多樣性的科學背景和保護現(xiàn)狀。

-組織學生參觀自然保護區(qū)或生物多樣性展覽，親身體驗生物多樣性的重要性。

-讓學生參與社區(qū)生物多樣性調(diào)查活動，如記錄校園內(nèi)的生物種類和數(shù)量。

-利用網(wǎng)絡資源，讓學生查找不同地區(qū)的生物多樣性保護政策和措施。

-設計一個關(guān)于生物多樣性保護的課程項目，讓學生分組研究特定生物種類的保護策略。

-通過觀看紀錄片或參加講座，了解生物多樣性的保護挑戰(zhàn)和成功案例。

-鼓勵學生撰寫關(guān)于生物多樣性保護的短文或報告，表達自己的觀點和建議。

-組織學生參與生物多樣性保護的志愿活動，如植樹造林、清理垃圾等。

-設計一個模擬聯(lián)合國（ModelUnitedNations）的環(huán)節(jié)，讓學生扮演不同國家的代表，討論生物多樣性保護的國際合作問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物多樣性的概念

-知識點：生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

-詞句：生物多樣性的內(nèi)涵、生物多樣性的重要性

②生物分類的方法

-知識點：形態(tài)分類、生態(tài)分類、進化分類

-詞句：生物分類的原則、分類學家的貢獻

③生物多樣性的保護

-知識點：生物多樣性保護的措施、保護現(xiàn)狀、國際合作

-詞句：生物多樣性保護的重要性、保護挑戰(zhàn)、成功案例教學反思與改進親愛的同事們，教學是一項持續(xù)的學習過程，每次課后我都會進行反思，思考如何提升教學效果。以下是我對本次《形形色色的生物》這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功，學生們對生物多樣性的話題都很感興趣，通過展示圖片和視頻，他們的好奇心得到了很好的激發(fā)。但我注意到，有些學生對于生物多樣性的概念理解還不夠深入，他們在討論時更多地停留在表面現(xiàn)象上。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生親自觀察校園內(nèi)的生物，通過實際操作來加深他們對生物多樣性的理解。

其次，關(guān)于生物分類的方法，我發(fā)現(xiàn)有些學生在分類時存在困惑，特別是當涉及到生態(tài)分類和進化分類時，他們不容易區(qū)分。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，通過制作一些分類思維導圖，幫助學生更好地理解分類的原理和步驟。同時，我會準備一些有趣的分類游戲，讓學生在游戲中學習分類，這樣既能提高他們的興趣，也能提高他們的分類能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于生物分類練習題的完成情況并不理想。這可能是由于他們對理論知識掌握不牢固或者練習時間不足。因此，我計劃在課后布置一些額外的練習題，讓學生有更多機會練習分類，同時也會提供一些答案解析，幫助他們自我檢查和理解。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時比較膽怯，這可能是因為他們對課堂討論的參與度不高。為了鼓勵學生積極參與，我打算在未來的教學中，設計更多開放性問題，讓學生有機會發(fā)表自己的觀點，并且我會對每個學生的回答給予積極的反饋，以此來增強他們的自信心。

此外，我也注意到，在拓展資源的使用上，雖然我提供了相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，但學生使用這些資源的積極性并不高。我認為這是因為缺乏具體的指導和應用場景。因此，我計劃在未來的教學中，結(jié)合具體的案例和活動，引導學生如何有效地利用這些資源，提高