《第一單元 走進科學(xué)：2 找相同和不同》說課稿-2024-2025學(xué)年湘科版2024版一年級上冊

《第一單元走進科學(xué)：2找相同和不同》說課稿-2024-2025學(xué)年湘科版2024版一年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞《走進科學(xué)：2找相同和不同》展開，旨在幫助學(xué)生初步建立對物體分類的認識，培養(yǎng)觀察能力和思維判斷能力。通過觀察、比較、討論等活動，讓學(xué)生學(xué)會尋找物體間的異同，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.觀察與比較：培養(yǎng)學(xué)生對物體特征的觀察力和比較能力。

2.思維發(fā)展：通過分類活動，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

3.科學(xué)探究：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究精神。

4.交流與合作：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入一年級上冊之前，可能已經(jīng)對周圍的環(huán)境有一定的認識，能夠識別一些常見物品和基本形狀。然而，對于科學(xué)探究和分類的方法還較為陌生，缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識和分類技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

一年級學(xué)生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步發(fā)展階段，主要通過直觀和動手操作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過視覺和動手操作來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察和比較物體時，可能難以準確描述物體的特征，區(qū)分相同與不同。此外，由于缺乏分類經(jīng)驗，學(xué)生在進行分類活動時可能會感到困惑，難以將物體歸類到正確的類別中。同時，小組合作時，學(xué)生可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解相同與不同的含義。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵表達觀點，培養(yǎng)合作能力。

3.實驗法：通過實際操作，讓學(xué)生親手比較物體，加深對知識的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示圖片和動畫，直觀展示物體特征，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)卡片：使用卡片進行分類游戲，鞏固分類技能。

3.互動軟件：利用教育軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示生活中常見的物品圖片，如水果、玩具、文具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些物品有什么相同的地方？有什么不同的地方？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題“找相同和不同”。

2.講授新知（20分鐘）

a.講解概念：教師簡要介紹“相同”和“不同”的概念，并舉例說明。

b.分類演示：教師展示不同類別的物品，如水果、動物、交通工具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試找出它們之間的相同點和不同點。

c.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放分類標簽，讓學(xué)生根據(jù)標簽對展示的物品進行分類，并討論分類的理由。

d.分享與交流：每組選派代表分享分類結(jié)果和討論過程，教師點評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.互動游戲：教師組織“找相同和不同”的互動游戲，學(xué)生上臺展示自己的物品，其他學(xué)生找出相同點和不同點。

b.練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

c.糾正與反饋：教師針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行個別輔導(dǎo)和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“找相同和不同”的方法和技巧，并總結(jié)分類在生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.家庭作業(yè)：觀察家中物品，與家人一起進行分類活動，并記錄下分類結(jié)果和思考過程。

c.下節(jié)課預(yù)告：告知學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵他們做好預(yù)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.自然觀察：利用戶外環(huán)境，如公園、植物園等，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同植物、動物的相同點和不同點。

b.社會調(diào)查：組織學(xué)生進行社區(qū)調(diào)查，收集不同職業(yè)、文化、年齡等群體中的相同與不同之處。

c.藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、手工等方式，創(chuàng)作出表達“相同與不同”主題的藝術(shù)作品。

2.拓展建議：

a.自然觀察拓展：

-帶學(xué)生參觀植物園，觀察不同植物的顏色、形狀、生長環(huán)境等特征。

-組織學(xué)生進行動物觀察，記錄不同動物的行為、習(xí)性、生活環(huán)境等差異。

b.社會調(diào)查拓展：

-設(shè)計調(diào)查問卷，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的職業(yè)、興趣愛好、生活習(xí)慣等。

-安排學(xué)生訪問社區(qū)中的不同職業(yè)人士，了解他們的工作內(nèi)容和生活方式。

c.藝術(shù)創(chuàng)作拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生以“相同與不同”為主題進行繪畫創(chuàng)作，如描繪同一風景下的不同季節(jié)變化。

-組織學(xué)生制作手工作品，如用不同材料制作相同形狀的物品，展示材料的不同特點。

d.家庭作業(yè)拓展：

-建議家長配合，在家中布置相關(guān)拓展活動，如比較家庭成員的外貌特征、收集不同季節(jié)的植物樣本等。

-鼓勵學(xué)生在家中觀察并記錄日常生活中的相同與不同現(xiàn)象，如食物、衣物、家具等。

e.課外閱讀拓展：

-推薦閱讀與“相同與不同”相關(guān)的兒童科普書籍，如《動物大不同》、《神奇的植物世界》等。

-指導(dǎo)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道，自主查找更多關(guān)于生物多樣性、文化差異等知識。

f.活動組織拓展：

-組織學(xué)校內(nèi)的“相同與不同”主題展覽，讓學(xué)生展示自己的作品和研究成果。

-安排學(xué)生參與社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳、文化體驗等，讓學(xué)生在實踐中感受和體驗相同與不同的概念。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、游戲競賽等，這些都能有效提高學(xué)生的參與度，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.生活化教學(xué)：我注意到，將科學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，可以讓他們更容易理解和接受。比如，通過比較家中的物品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)分類，這樣的教學(xué)方式更貼近生活，更有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：有時候，課堂管理不夠嚴密，特別是在小組討論時，個別學(xué)生可能會走神，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：在講解某些復(fù)雜概念時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受程度不高，可能是因為我的教學(xué)方法不夠生動，或者沒有找到最適合他們的學(xué)習(xí)方式。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我可能過于依賴傳統(tǒng)的紙筆測試，而忽略了學(xué)生的實際操作能力和團隊合作精神。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：我會提前規(guī)劃好課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都能吸引學(xué)生的注意力。同時，加強對學(xué)生的紀律教育，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試更多樣的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓抽象的知識具體化、形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.改進評價方式：我會結(jié)合多種評價方式，如觀察記錄、學(xué)生自評、互評等，全