2024-2025學(xué)年高中歷史 第3單元 古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)單元小結(jié)與測評說課稿 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第3單元古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)單元小結(jié)與測評說課稿新人教版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第3單元古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)單元小結(jié)與測評說課稿新人教版必修3課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史第3單元古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)單元小結(jié)與測評說課稿

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時空觀念，理解古代中國科技與藝術(shù)發(fā)展的歷史背景和時代特征。

2.增強學(xué)生史料實證能力，通過分析史料，理解古代科技與藝術(shù)成就的成就和影響。

3.提升學(xué)生歷史解釋能力，探討古代科技與藝術(shù)對后世的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，認識到古代科技與藝術(shù)成就對中華民族的貢獻和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)中已對古代中國的科技與藝術(shù)有所了解，對四大發(fā)明、唐詩宋詞等有所認識，但可能缺乏對科技與藝術(shù)成就背后的歷史背景和深層文化意義的深入理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：高中一年級學(xué)生對歷史學(xué)科通常具有較濃厚的興趣，喜歡通過故事和案例來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更偏向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和實物來理解歷史；而另一些學(xué)生則可能更偏好邏輯分析和批判性思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對古代科技與藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)可能難以把握，對歷史事件的背景和因果關(guān)系理解不深。此外，對于古代科技與藝術(shù)成就的評價可能存在主觀性，學(xué)生可能難以客觀地分析其歷史價值。同時，由于涉及到的知識跨度較大，學(xué)生可能需要克服時間跨度和文化差異帶來的理解障礙。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人教版高中歷史必修3》教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代科技發(fā)明、藝術(shù)作品的圖片，以及相關(guān)的歷史紀錄片片段。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準備黑板或電子白板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代中國科技與藝術(shù)成就的短視頻，如《中國科技史》片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，古代中國的科技與藝術(shù)在人類文明史上有何重要地位？

3.學(xué)生回答：簡要回顧已學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標：使學(xué)生了解古代中國科技與藝術(shù)的主要成就及其影響。

2.教學(xué)重點：四大發(fā)明、唐詩宋詞、書法藝術(shù)等。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.四大發(fā)明：介紹造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針的發(fā)明過程、影響及其在世界范圍內(nèi)的傳播。

b.唐詩宋詞：分析唐詩宋詞的特點、代表人物及其對后世的影響。

c.書法藝術(shù)：介紹書法藝術(shù)的發(fā)展歷程、代表人物及其藝術(shù)特點。

4.教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法。

5.師生互動：

a.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考四大發(fā)明的發(fā)明背景、影響及在世界范圍內(nèi)的傳播。

b.學(xué)生回答：學(xué)生分組討論，各小組代表發(fā)言。

c.教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，總結(jié)歸納。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：四大發(fā)明、唐詩宋詞、書法藝術(shù)的相關(guān)知識。

2.練習(xí)形式：小組競賽、搶答。

3.師生互動：

a.教師提問：針對練習(xí)內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

b.學(xué)生回答：學(xué)生積極參與，回答問題。

c.教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，總結(jié)歸納。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：古代中國科技與藝術(shù)成就對后世的影響。

2.師生互動：

a.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考古代中國科技與藝術(shù)成就對后世的影響。

b.學(xué)生回答：學(xué)生分組討論，各小組代表發(fā)言。

c.教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，總結(jié)歸納。

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古代中國科技與藝術(shù)成就的重要地位。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何傳承和發(fā)揚古代中國科技與藝術(shù)精神。

3.師生互動：

a.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)揚古代中國科技與藝術(shù)精神。

b.學(xué)生回答：學(xué)生分組討論，各小組代表發(fā)言。

c.教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，總結(jié)歸納。

教學(xué)時長：45分鐘知識點梳理1.古代中國的科技成就：

-造紙術(shù)：東漢蔡倫改進造紙術(shù)，提高了紙的質(zhì)量和產(chǎn)量，促進了文化的傳播。

-印刷術(shù)：北宋畢昇發(fā)明活字印刷，提高了印刷效率，降低了印刷成本。

-火藥：唐朝中期出現(xiàn)火藥，后用于軍事，對世界軍事史產(chǎn)生了深遠影響。

-指南針：北宋制成指南針，用于航海，促進了遠洋航行的發(fā)展。

2.古代中國的農(nóng)業(yè)技術(shù)：

-農(nóng)田水利：古代中國發(fā)展了完善的農(nóng)田水利系統(tǒng)，如都江堰、鄭國渠等。

-農(nóng)具革新：鐵犁牛耕的推廣，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

3.古代中國的手工業(yè)技術(shù)：

-青銅器：商周時期青銅器制作技藝精湛，代表作品有司母戊鼎、四羊方尊等。

-陶瓷：唐代越窯青瓷、宋代哥窯瓷器聞名于世。

-紡織：古代中國紡織技術(shù)先進，如緙絲、刺繡等。

4.古代中國的文學(xué)藝術(shù)：

-詩歌：唐詩宋詞，代表人物有李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾等。

-書法：書法藝術(shù)歷史悠久，代表人物有王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等。

-繪畫：繪畫藝術(shù)豐富多彩，代表畫家有顧愷之、吳道子、張擇端等。

5.古代中國的哲學(xué)思想：

-儒家思想：孔子、孟子等人的儒家思想對后世影響深遠。

-道家思想：老子、莊子等人的道家思想強調(diào)順應(yīng)自然、無為而治。

-墨家思想：墨子提倡兼愛、非攻、節(jié)儉等思想。

6.古代中國的政治制度：

-皇帝制度：秦始皇統(tǒng)一六國后，確立了皇帝制度，加強了中央集權(quán)。

-科舉制度：隋唐時期開始實行科舉制度，選拔人才。

-郡縣制：秦始皇統(tǒng)一六國后，推行郡縣制，加強了地方行政管理。

7.古代中國的民族關(guān)系：

-和親政策：古代中國通過和親政策，維護了邊疆穩(wěn)定。

-民族融合：古代中國各民族在政治、經(jīng)濟、文化等方面相互影響，形成了多元一體的民族格局。

8.古代中國的對外關(guān)系：

-海上絲綢之路：古代中國通過海上絲綢之路，與東南亞、南亞、中東等地進行貿(mào)易往來。

-陸上絲綢之路：古代中國通過陸上絲綢之路，與中亞、西亞、歐洲等地進行貿(mào)易往來。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)，這是一段輝煌的歷史，也是我們民族文化的瑰寶。在回顧和總結(jié)這節(jié)課的時候，我想和大家分享一下我的幾點反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放那段短視頻，學(xué)生們對古代科技與藝術(shù)有了直觀的感受，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)并不熱烈，這可能是因為他們的知識儲備有限，對于這些成就的背景和意義不夠了解。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試使用更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的方式來進行導(dǎo)入，比如結(jié)合一些現(xiàn)代科技產(chǎn)品的起源，讓學(xué)生感受到科技發(fā)展的連續(xù)性和傳承性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組競賽和搶答的形式，這確實提高了學(xué)生的參與度，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在搶答環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生過于急躁，沒有認真思考就急于回答，導(dǎo)致答案不準確。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓他們在回答問題時能夠更加沉著、準確。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放性問題，鼓勵學(xué)生從多個角度思考問題。但有些問題過于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生難以回答。我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該設(shè)計更加具體、有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的課堂表現(xiàn)不盡如人意。有的學(xué)生注意力不集中，有的學(xué)生不愿意參與討論。針對這些問題，我認為需要加強課堂管理，提高學(xué)生的課堂紀律，同時也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行差異化教學(xué)。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我更加深刻地認識到，歷史教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是傳承文化、啟迪智慧。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，以更加生動、有趣的方式，讓學(xué)生了解和熱愛我們的歷史文化，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信。板書設(shè)計①古代中國的科技成就

-造紙術(shù)：東漢蔡倫改進

-印刷術(shù)：北宋畢昇發(fā)明活字

-火藥：唐朝中期出現(xiàn)

-指南針：北宋制成

②古代中國的農(nóng)業(yè)技術(shù)

-農(nóng)田水利：都江堰、鄭國渠

-農(nóng)具革新：鐵犁牛耕

③古代中國的手工業(yè)技術(shù)

-青銅器：商周時期

-陶瓷：唐代越窯青瓷、宋代哥窯瓷器

-紡織：緙絲、刺繡

④古代中國的文學(xué)藝術(shù)

-詩歌：唐詩宋詞

-書法：王羲之、顏真卿

-繪畫：顧愷之、吳道