《連加》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

《連加》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課《連加》是西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)的重要章節(jié)，旨在幫助學(xué)生理解連續(xù)加法的基本概念，培養(yǎng)他們的加法運算能力。通過設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠掌握連加的計算方法，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，理解加法在實際情境中的應(yīng)用。

2.增強學(xué)生的符號意識，通過連加符號的使用，提高對數(shù)學(xué)符號的理解和運用能力。

3.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過解決連加問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高團隊協(xié)作能力。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對數(shù)字和簡單的數(shù)學(xué)概念有一定的認知，但尚未形成完整的數(shù)學(xué)思維體系。在知識層面，學(xué)生對10以內(nèi)的數(shù)字認識較為熟悉，但連加的概念對他們來說較為抽象。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但尚需教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時間較短，容易分心，需要教師通過游戲和互動來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生通常表現(xiàn)出活潑好動、好奇心強等特點，但自控能力較弱，容易受到外界干擾。在學(xué)習(xí)《連加》這一章節(jié)時，學(xué)生可能會對連續(xù)加法的邏輯關(guān)系理解困難，需要教師通過直觀的教具和生動的教學(xué)活動來幫助他們建立概念。

這種學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師需要通過直觀教學(xué)，如使用實物、圖片等，幫助學(xué)生建立連加的概念；其次，教師應(yīng)設(shè)計富有吸引力的教學(xué)活動，如小組合作、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；最后，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如集中注意力、認真聽講等，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準備與連加相關(guān)的圖片、圖表，以及展示連加操作的動畫視頻。

3.實驗器材：準備10以內(nèi)數(shù)字卡片、計數(shù)器等，用于直觀展示連加過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示一個蘋果，問：“同學(xué)們，我手上有1個蘋果，你們能幫我數(shù)一數(shù)嗎？”

2.學(xué)生回答：“1個蘋果。”

3.教師接著問：“如果再給我1個蘋果，我手上有幾個蘋果？”

4.學(xué)生回答：“2個蘋果?！?/p>

5.通過這個簡單的例子，引入本節(jié)課的主題——連加。

二、新課講授

1.教師出示圖片：兩個小兔子在草地上玩耍。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們看，這里有2只小兔子，如果再過來1只小兔子，草地上有幾只小兔子？”

3.學(xué)生回答：“3只小兔子?！?/p>

4.教師板書：2+1=3

5.教師解釋：“這里的加號‘+’表示把兩個數(shù)合起來，這個例子就是連加?！?/p>

6.教師展示更多的例子，讓學(xué)生觀察并說出結(jié)果，如：3+2=5、4+3=7等。

三、鞏固練習(xí)

1.教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

2.練習(xí)題包括：10以內(nèi)數(shù)字的連加運算，如：1+2=3、6+4=10等。

3.學(xué)生完成練習(xí)后，教師逐個批改并講解正確答案。

四、互動環(huán)節(jié)

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道連加在生活中有哪些應(yīng)用嗎？”

2.學(xué)生舉例，如：購物找零、做家務(wù)分配任務(wù)等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：連加在我們的生活中起著什么作用？

4.學(xué)生分享自己的觀點。

五、小組合作

1.將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張連加的題目紙。

2.小組成員共同探討解題方法，并在規(guī)定時間內(nèi)完成題目。

3.小組代表展示解題過程，其他小組成員進行評價。

4.教師點評，強調(diào)解題技巧。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了連加，了解了加號‘+’的含義，學(xué)會了如何進行連加運算?！?/p>

2.教師強調(diào)連加在生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長共同完成。

七、課后拓展

1.教師提供一些與連加相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生在家中與家長共同尋找生活中的連加實例，如購物、做飯等。

3.教師提醒學(xué)生注意觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親子游戲：設(shè)計一些家庭游戲，如“家庭購物清單”游戲，讓孩子在購買物品時，學(xué)習(xí)如何使用連加計算找零。

-數(shù)學(xué)故事：講述與連加相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《聰明的阿凡提》中的故事，通過故事情境讓學(xué)生理解連加的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)生活：收集生活中常見的連加情境圖片，如排隊、分組等，讓學(xué)生觀察并嘗試用連加來解釋。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置一些實際操作的家庭作業(yè)，如讓孩子記錄一周內(nèi)家中購買的水果數(shù)量，并用連加計算總數(shù)。

-小組項目：鼓勵學(xué)生分組完成小項目，如制作一個班級午餐菜單，需要計算每個菜品的成本，使用連加來計算總成本。

-數(shù)學(xué)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)圖書館設(shè)立數(shù)學(xué)角，提供與連加相關(guān)的書籍和游戲，讓學(xué)生在課余時間自主學(xué)習(xí)和探索。

-數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到的連加問題，并嘗試用數(shù)學(xué)方法解決，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

-數(shù)學(xué)故事會：定期舉辦數(shù)學(xué)故事會，讓學(xué)生分享自己了解的數(shù)學(xué)故事，增進對連加概念的理解。

-實物教具：使用彩色積木、計數(shù)器等實物教具，讓學(xué)生通過實際操作來理解連加的概念。

-數(shù)學(xué)生活觀察：組織學(xué)生進行一次社區(qū)或?qū)W校環(huán)境中的數(shù)學(xué)觀察活動，讓學(xué)生記錄并分析生活中的連加現(xiàn)象。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計或?qū)ふ疫m合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲，如“連連看”、“數(shù)獨”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)連加。

-家長工作坊：邀請家長參與數(shù)學(xué)工作坊，學(xué)習(xí)如何在家中支持孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是連加技能的培養(yǎng)。教學(xué)反思今天上了《連加》這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到學(xué)生們對于連加的概念理解得比較快，尤其是在我通過實物演示和圖片展示之后。他們能夠迅速地將抽象的數(shù)學(xué)符號與具體的物品對應(yīng)起來，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在面對復(fù)雜的連加問題時，容易感到困惑。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供不同的教學(xué)策略。

在課堂上，我嘗試通過游戲和小組合作的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)時，他們的注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果也更好。例如，在“購物找零”游戲中，學(xué)生們不僅學(xué)會了連加，還學(xué)會了如何解決實際問題。這讓我意識到，游戲化教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，今后我將繼續(xù)探索更多適合一年級學(xué)生的游戲化教學(xué)活動。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時，雖然知道答案，但表達起來不夠清晰。這可能是由于他們的語言表達能力還不夠強，或者是缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在進行小組合作時，不太愿意分享自己的想法。這可能是因為他們害怕犯錯，或者是不習(xí)慣在集體中表達自己。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，鼓勵他們積極參與討論，勇于表達自己的觀點。

在評價學(xué)生方面，我發(fā)現(xiàn)我過于依賴紙筆測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我將在今后的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如觀察、訪談、作品展示等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，我認為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重以下幾方面：

1.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同層次的學(xué)生提供不同的教學(xué)支持。

2.豐富教學(xué)手段，利用更多游戲化、情境化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和自信心，鼓勵他們在集體中積極發(fā)言。

4.采用多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.持續(xù)反思和改進自己