16 夏天里的成長 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊（統(tǒng)編版）

16夏天里的成長說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《夏天里的成長》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入分析課文，理解作者情感和文章主題；2）增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用優(yōu)美詞匯和修辭手法；3）培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，形成正確的價(jià)值觀和世界觀。通過課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫自然景色的課文，對描寫夏天特點(diǎn)的詞語和句子有一定的積累。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的語言表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對夏天的自然現(xiàn)象和生活場景有著濃厚的興趣，這有助于提高他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的閱讀理解能力普遍較好，能夠從課文中提取信息。在語言表達(dá)方面，部分學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，但整體上表達(dá)能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對夏天里的自然現(xiàn)象和生物特征了解不夠深入，難以在閱讀中準(zhǔn)確把握文章主題。在語言表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不夠豐富的問題。此外，由于夏天的季節(jié)性特點(diǎn)，學(xué)生在情感體驗(yàn)上可能存在差異，這可能會(huì)影響他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。教師需要關(guān)注這些困難，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：夏天的自然景觀圖片、視頻資料、相關(guān)文學(xué)作品摘錄。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課文朗讀、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示夏天的自然景觀圖片，如海灘、田野、樹木等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的夏天特點(diǎn)。

-提問：“同學(xué)們，你們對夏天有什么特別的印象？在夏天，你們喜歡做些什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫夏天成長的課文——《夏天里的成長》。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的主題句和段落大意。

-討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。

-分析作者對夏天成長的感悟，引導(dǎo)學(xué)生思考夏天對人的影響。

-學(xué)生分組討論，分享對夏天成長的獨(dú)特見解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示夏天的相關(guān)詞匯和句子，讓學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，鞏固詞匯。

-學(xué)生朗讀課文中的優(yōu)美段落，互相點(diǎn)評，提高朗讀水平。

-教師給出一個(gè)夏天的場景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行寫作練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏天成長的意義。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀與夏天相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等。

-完成一篇關(guān)于夏天成長的作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

-家長簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)情況。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、討論和寫作練習(xí)，不僅積累了豐富的詞匯，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法，使自己的語言表達(dá)更加生動(dòng)、形象。他們在作文中能夠運(yùn)用夏天相關(guān)的詞匯和句式，表達(dá)自己對夏天成長的感悟。

3.語文素養(yǎng)的全面發(fā)展：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，讓學(xué)生在感受夏天美好的同時(shí)，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對自然現(xiàn)象有了更深的認(rèn)識(shí)，對生活有了更多的感悟，從而促進(jìn)了他們的語文素養(yǎng)全面發(fā)展。

4.課堂參與度和合作能力的提高：

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，主動(dòng)與他人交流，分享自己的觀點(diǎn)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的課堂參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的塑造：

6.創(chuàng)新思維和問題解決能力的培養(yǎng)：

在寫作練習(xí)中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出獨(dú)特的作文。這種創(chuàng)新思維和問題解決能力的培養(yǎng)，有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)邏輯：

①.1開篇：引入夏天主題，描述夏天景象。

①.2主體：闡述夏天成長的特點(diǎn)和意義。

①.3結(jié)尾：總結(jié)夏天成長的重要性，引發(fā)思考。

②主題思想邏輯：

②.1夏天成長的自然現(xiàn)象：陽光、雨水、植物生長等。

②.2夏天成長的意義：象征生命的活力，體現(xiàn)時(shí)間的寶貴。

②.3夏天成長對人的啟示：珍惜時(shí)光，努力成長。

③修辭手法邏輯：

③.1比喻：將夏天成長比喻為生命的蛻變。

③.2擬人：賦予自然現(xiàn)象以人的情感和意志。

③.3排比