《連加、連減》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《連加、連減》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《連加、連減》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課內(nèi)容選自人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要圍繞連加、連減運(yùn)算展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握連加、連減的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。具體內(nèi)容包括：連加、連減的概念，連加、連減的計(jì)算方法，以及實(shí)際應(yīng)用題的解決。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯推理能力和實(shí)際問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)連加、連減運(yùn)算，學(xué)生能夠提升對(duì)數(shù)量關(guān)系的敏感度，增強(qiáng)數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：連加、連減運(yùn)算的計(jì)算方法及實(shí)際應(yīng)用。

難點(diǎn)：連加、連減運(yùn)算中的進(jìn)位和退位問(wèn)題。

解決方法：

1.重點(diǎn)方面：通過(guò)實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握連加、連減的基本運(yùn)算規(guī)則。

2.難點(diǎn)方面：設(shè)計(jì)進(jìn)位和退位的實(shí)例，通過(guò)逐步引導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解進(jìn)位和退位的原理。同時(shí)，利用直觀教具如計(jì)數(shù)器、數(shù)軸等，幫助學(xué)生直觀地理解進(jìn)位和退位的過(guò)程。

突破策略：

1.設(shè)計(jì)豐富的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和變式題，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)算技巧。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用連加、連減運(yùn)算，提高解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同克服難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與連加、連減運(yùn)算相關(guān)的圖片、圖表和動(dòng)畫(huà)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)數(shù)器、彩色計(jì)數(shù)棒等，用于輔助學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，布置白板和黑板，用于展示解題步驟和課堂互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅描繪家庭聚會(huì)場(chǎng)景的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么場(chǎng)景嗎？在這樣的聚會(huì)上，會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考聚會(huì)中可能發(fā)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如人數(shù)的加減、食物的分配等。

二、講授新課（15分鐘）

1.連加運(yùn)算：教師通過(guò)圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中物體的數(shù)量，然后提出問(wèn)題：“如果把這些物體放在一起，一共有多少個(gè)？”

2.連減運(yùn)算：教師繼續(xù)展示圖片，提問(wèn)：“如果從這些物體中拿走一些，還剩多少個(gè)？”

3.講解計(jì)算方法：教師示范如何進(jìn)行連加、連減運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和進(jìn)位、退位的概念。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放計(jì)數(shù)器、彩色計(jì)數(shù)棒等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生通過(guò)操作練習(xí)連加、連減運(yùn)算。

2.課堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并邀請(qǐng)學(xué)生展示解題過(guò)程。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)诮忸}過(guò)程中遇到了什么困難？如何解決？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考連加、連減運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。

2.學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己在生活中運(yùn)用連加、連減運(yùn)算的例子。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將連加、連減運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)際問(wèn)題，并講解解題思路。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)連加、連減運(yùn)算的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹數(shù)學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)數(shù)學(xué)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集日常生活中常見(jiàn)的連加、連減實(shí)例，如購(gòu)物、烹飪、旅行等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)游戲》：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如24點(diǎn)、數(shù)獨(dú)等，通過(guò)游戲提高學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理生活中遇到的連加、連減問(wèn)題，嘗試自己解決，并記錄下來(lái)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考連加、連減運(yùn)算在不同數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分比等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究如何將連加、連減運(yùn)算與其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討連加、連減運(yùn)算在幾何學(xué)中的應(yīng)用，如計(jì)算圖形的面積、體積等。

-研究連加、連減運(yùn)算在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用，如平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。

-引導(dǎo)學(xué)生了解連加、連減運(yùn)算在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用，如計(jì)算收入、支出、利潤(rùn)等。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一系列實(shí)際生活場(chǎng)景的練習(xí)題，如購(gòu)物打折、旅行預(yù)算等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-提供一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如“如何通過(guò)連加、連減運(yùn)算優(yōu)化家庭預(yù)算？”或“如何利用連加、連減運(yùn)算設(shè)計(jì)一個(gè)游戲策略？”等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。

5.創(chuàng)新實(shí)踐：

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將連加、連減運(yùn)算與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如藝術(shù)、音樂(lè)等，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的項(xiàng)目。

-組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思與改進(jìn)各位同行，今天我們來(lái)聊一聊教學(xué)反思與改進(jìn)的事情。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。我們每一次的授課都是一次嘗試，也是一次反思的機(jī)會(huì)。以下是我對(duì)本次《連加、連減》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過(guò)圖片和情境的創(chuàng)設(shè)，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到有些孩子對(duì)于問(wèn)題的反應(yīng)還不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的熟悉度不夠。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與孩子們生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，讓他們?cè)谡n前就有所準(zhǔn)備，這樣他們?cè)谡n堂上就能更加主動(dòng)地參與討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種類(lèi)型的題目，但反饋顯示，部分孩子對(duì)于變式題的處理還是有些困難。這說(shuō)明我在練習(xí)的設(shè)計(jì)上可能還需要更加細(xì)致，要考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次、更多樣化的練習(xí)，讓每個(gè)孩子都能在練習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在提問(wèn)時(shí)有時(shí)候過(guò)于直接，沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。有時(shí)候，孩子們回答問(wèn)題時(shí)，我可能過(guò)于急切地給出答案，而沒(méi)有充分地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。所以，我打算在今后的教學(xué)中，給孩子們更多的思考空間，鼓勵(lì)他們大膽地提出自己的觀點(diǎn)，即使有時(shí)候他們的答案是錯(cuò)誤的，也要耐心地引導(dǎo)他們找到正確的答案。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是在課堂管理上，我可能過(guò)于注重紀(jì)律，而忽略了課堂氛圍的營(yíng)造。有時(shí)候，孩子們?cè)谡n堂上顯得有些拘謹(jǐn)，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)游戲、小組討論等方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中