《長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年西師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

《長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年西師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：西師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索周長(zhǎng)的計(jì)算方法，建立周長(zhǎng)與面積的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和直觀想象等核心素養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，學(xué)生能夠發(fā)展空間觀念，提升解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人溝通、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

-掌握周長(zhǎng)計(jì)算公式：周長(zhǎng)=2×(長(zhǎng)+寬)（長(zhǎng)方形）和周長(zhǎng)=4×邊長(zhǎng)（正方形）。

-能夠運(yùn)用公式計(jì)算不同長(zhǎng)寬或邊長(zhǎng)的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解周長(zhǎng)概念，區(qū)分周長(zhǎng)與面積的不同。

-將周長(zhǎng)公式應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)近似值。

-在沒(méi)有直接給出長(zhǎng)和寬的情況下，如何推導(dǎo)出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式。

-對(duì)于正方形，理解邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)之間的關(guān)系，以及如何將周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)。

-在實(shí)際操作中，如何準(zhǔn)確測(cè)量并計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有西師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備長(zhǎng)方形和正方形的實(shí)物模型、周長(zhǎng)計(jì)算公式卡片、相關(guān)圖片和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備直尺、卷尺等測(cè)量工具，用于實(shí)際測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)和周長(zhǎng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并在黑板上繪制長(zhǎng)方形和正方形的示意圖。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能找到生活中哪些物體的周長(zhǎng)？”、“如何測(cè)量一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方形和正方形物體圖片，引出“長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)物模型演示如何測(cè)量和計(jì)算。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生測(cè)量并計(jì)算不同尺寸的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在測(cè)量和計(jì)算過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，測(cè)量和計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握周長(zhǎng)的計(jì)算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解周長(zhǎng)的計(jì)算方法，掌握計(jì)算技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些計(jì)算不同形狀圖形周長(zhǎng)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：提供與周長(zhǎng)相關(guān)的拓展資源，如幾何圖形的周長(zhǎng)游戲、數(shù)學(xué)故事等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-幾何圖形周長(zhǎng)與面積的關(guān)系：介紹不同幾何圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，以及它們之間的關(guān)系。

-周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用：展示周長(zhǎng)在建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、家居裝修等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用案例。

-幾何圖形的對(duì)稱性：探討幾何圖形的對(duì)稱性特征，以及對(duì)稱性在周長(zhǎng)計(jì)算中的應(yīng)用。

-幾何圖形的變換：介紹幾何圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等變換，以及這些變換對(duì)周長(zhǎng)的影響。

-幾何圖形的測(cè)量工具：介紹不同測(cè)量工具的使用方法，如卷尺、直尺、測(cè)距儀等，以及它們?cè)谥荛L(zhǎng)測(cè)量中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的房間測(cè)量”活動(dòng)，讓學(xué)生測(cè)量自己房間的周長(zhǎng)，并計(jì)算房間的面積。

-引導(dǎo)學(xué)生收集生活中不同物體的周長(zhǎng)和面積數(shù)據(jù)，如書(shū)本、桌子、窗戶等，并制作成圖表展示。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)校園綠化方案，計(jì)算所需材料的數(shù)量和成本。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕ㄖさ兀^察建筑工人如何測(cè)量和計(jì)算周長(zhǎng)，了解周長(zhǎng)在建筑中的應(yīng)用。

-利用計(jì)算機(jī)軟件，如幾何畫(huà)板、AutoCAD等，讓學(xué)生繪制不同形狀的幾何圖形，并計(jì)算它們的周長(zhǎng)和面積。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“幾何圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的幾何圖形作品。

-閱讀與幾何圖形相關(guān)的科普書(shū)籍，如《幾何原本》、《幾何學(xué)的故事》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-觀看與幾何圖形相關(guān)的教育視頻，如《數(shù)學(xué)的故事》、《幾何之美》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-在家庭作業(yè)中，加入一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“如何用最少的材料制作一個(gè)最大的長(zhǎng)方形？”等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如奧數(shù)比賽、幾何圖形設(shè)計(jì)比賽等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競(jìng)技能力。

-在課堂上，引入一些數(shù)學(xué)游戲，如“幾何拼圖”、“周長(zhǎng)接力”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀博物館或科技館中的幾何圖形展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)幾何圖形的魅力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)論壇、教育博客等，讓學(xué)生了解幾何圖形在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)和驚喜，教學(xué)《長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)》這一課也不例外?；仡櫿谜n的教學(xué)過(guò)程，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如展示了一些家具和建筑物的圖片。學(xué)生們對(duì)此反應(yīng)熱烈，積極參與討論。但在后續(xù)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形的特征還是不夠清晰，對(duì)周長(zhǎng)的概念理解也不夠深刻。這可能是因?yàn)槲以趯?dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)了較多的時(shí)間，導(dǎo)致對(duì)基本概念的教學(xué)時(shí)間不夠。因此，我反思到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重時(shí)間的分配，確保在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能夠掌握核心概念。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我組織了小組討論和測(cè)量活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中理解周長(zhǎng)的計(jì)算方法。然而，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何正確測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)存在困難，這可能是由于他們?cè)谌粘Ｉ钪械臏y(cè)量經(jīng)驗(yàn)不足。對(duì)此，我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要提前準(zhǔn)備一些測(cè)量工具的使用指南，或者通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生熟悉測(cè)量方法。

再者，我在講解周長(zhǎng)公式時(shí)，使用了直觀的圖形演示，幫助學(xué)生理解公式的來(lái)源。但是，有些學(xué)生對(duì)于公式的推導(dǎo)過(guò)程仍然感到困惑。我反思，可能是因?yàn)槲业闹v解過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。未來(lái)，我計(jì)劃在講解公式推導(dǎo)時(shí)，采用更加細(xì)致的步驟，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋每一個(gè)步驟的意義。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。但我發(fā)現(xiàn)，這種方法可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)橛行W(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但作業(yè)完成得并不理想。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多的形成性評(píng)價(jià)，比如課堂提問(wèn)、小組討論的參與度等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

最后，對(duì)于課后拓展部分，我提供了豐富的資源和建議，但實(shí)際效果如何，我并不清楚。為了更好地了解學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)效果，我打算在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)于拓展內(nèi)容的興趣和難度，以便調(diào)整和優(yōu)化拓展資源。

-優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保核心概念得到充分講解。

-提前準(zhǔn)備測(cè)量工具使用指南和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生熟悉測(cè)量方法。

-使用更細(xì)致的步驟講解公式推導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行解釋。

-加入更多形成性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-定期收集學(xué)生反饋，優(yōu)化課后拓展資源。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)