七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第五章 第二節(jié)《綠色植物的呼吸作用》說(shuō)課稿（新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第五章第二節(jié)《綠色植物的呼吸作用》說(shuō)課稿（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第五章第二節(jié)《綠色植物的呼吸作用》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科學(xué)思維、生命觀念和社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，理解綠色植物呼吸作用的原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究方法分析問(wèn)題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；同時(shí)，認(rèn)識(shí)呼吸作用對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，增強(qiáng)對(duì)生物現(xiàn)象的觀察和思考能力，激發(fā)對(duì)生物科學(xué)的興趣和探索精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本結(jié)構(gòu)和生活需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等知識(shí)，對(duì)生物的基本概念有一定的了解。然而，對(duì)于呼吸作用的詳細(xì)過(guò)程和機(jī)理，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能還停留在較為表面的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍持有好奇心和興趣，但他們的抽象思維能力尚在發(fā)展階段。學(xué)生具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但在理解復(fù)雜的生物學(xué)過(guò)程時(shí)可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解呼吸作用的具體過(guò)程時(shí)，可能會(huì)遇到將抽象概念與實(shí)際生物現(xiàn)象相結(jié)合的困難。此外，對(duì)于呼吸作用過(guò)程中涉及的化學(xué)方程式和能量轉(zhuǎn)換，學(xué)生的理解和記憶可能會(huì)存在障礙。此外，由于呼吸作用與光合作用的關(guān)系緊密，學(xué)生可能會(huì)混淆兩者之間的區(qū)別。因此，本節(jié)課需要通過(guò)直觀教學(xué)和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)設(shè)備（顯微鏡、解剖器、量筒等）、植物標(biāo)本、呼吸作用實(shí)驗(yàn)裝置。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、生物學(xué)教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：生物學(xué)教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)、呼吸作用相關(guān)的動(dòng)畫或模擬軟件。

-教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《綠色植物的呼吸作用》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“植物是如何獲取能量的？呼吸作用對(duì)植物生長(zhǎng)有何影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸作用的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示植物生長(zhǎng)的圖片或視頻，引出呼吸作用課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解呼吸作用的原理、過(guò)程和意義，結(jié)合實(shí)例如“為什么植物在夜間會(huì)呼吸？”

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討呼吸作用與光合作用的關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)呼吸作用在植物生長(zhǎng)中的作用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解呼吸作用的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬呼吸作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸作用的概念。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解呼吸作用的知識(shí)點(diǎn)，掌握呼吸作用的概念。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與呼吸作用相關(guān)的思考題或小實(shí)驗(yàn)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與呼吸作用相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的呼吸作用知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《植物生理學(xué)入門》：這本書為讀者提供了關(guān)于植物生理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括呼吸作用、光合作用等，適合對(duì)生物學(xué)有進(jìn)一步興趣的學(xué)生閱讀。

-《綠色植物與人類》：介紹了綠色植物在自然界和人類生活中的重要作用，包括植物如何進(jìn)行呼吸作用，以及呼吸作用對(duì)人類生活的影響。

-《生態(tài)農(nóng)業(yè)》：探討了生態(tài)農(nóng)業(yè)中如何利用植物呼吸作用，提高作物產(chǎn)量和質(zhì)量，適合對(duì)農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護(hù)感興趣的學(xué)生。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察植物在不同條件下的呼吸作用，例如在不同光照強(qiáng)度下，植物葉片的呼吸速率有何變化。

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中植物或校園內(nèi)的植物，記錄它們的呼吸現(xiàn)象，如夜晚葉片的氣孔變化等。

-案例研究：引導(dǎo)學(xué)生研究某種植物在不同生長(zhǎng)階段的呼吸作用特點(diǎn)，分析其與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系。

-科學(xué)探究：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，了解社區(qū)中居民對(duì)綠色植物呼吸作用的認(rèn)識(shí)，分析公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

-比較研究：通過(guò)對(duì)比不同植物或同一植物在不同環(huán)境條件下的呼吸作用，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-呼吸作用的化學(xué)方程式：學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)呼吸作用的化學(xué)方程式，理解氧氣和二氧化碳在呼吸過(guò)程中的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-呼吸作用與光合作用的相互關(guān)系：學(xué)生可以探究光合作用和呼吸作用之間的相互依賴關(guān)系，了解它們?cè)谥参锷顒?dòng)中的協(xié)同作用。

-呼吸作用的調(diào)節(jié)：學(xué)習(xí)植物如何通過(guò)激素調(diào)節(jié)來(lái)適應(yīng)環(huán)境變化，如水分、光照和溫度對(duì)呼吸作用的影響。

-呼吸作用與植物生長(zhǎng)：研究呼吸作用如何影響植物的生長(zhǎng)發(fā)育，包括生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素等激素在其中的作用。

-呼吸作用與環(huán)境保護(hù)：探討呼吸作用在環(huán)境保護(hù)中的作用，如植物如何吸收二氧化碳，減少溫室氣體排放。

4.實(shí)踐應(yīng)用

-環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)呼吸作用，學(xué)生可以了解到植物對(duì)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)新能力的提升：學(xué)生可以通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查問(wèn)卷等活動(dòng)，提升自己的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力。

-團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-科學(xué)素養(yǎng)的增強(qiáng)：通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)科學(xué)原理的理解，提高科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

各位同行，今天我想和大家分享一下我對(duì)《綠色植物的呼吸作用》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。這節(jié)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗粌H關(guān)乎學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的掌握，還關(guān)系到他們科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

首先，我想說(shuō)的是，課堂上的互動(dòng)是非常重要的。在這次教學(xué)中，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和小組討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摵粑饔门c光合作用的關(guān)系時(shí)，參與度很高，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些較為復(fù)雜的概念還是顯得有些迷茫。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的實(shí)例和圖表，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

此外，我也意識(shí)到，課堂上的時(shí)間分配是一個(gè)需要不斷調(diào)整的問(wèn)題。有時(shí)候，由于某個(gè)環(huán)節(jié)的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致其他內(nèi)容的時(shí)間被壓縮。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課前就制定一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)時(shí)間表，并在課堂上嚴(yán)格遵循，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間。

在教學(xué)方法的改進(jìn)上，我打算嘗試以下措施：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫、視頻等，將抽象的生物學(xué)概念形象化，幫助學(xué)生更好地理解。

2.案例教學(xué)：通過(guò)分析真實(shí)的生物學(xué)案例，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些與呼吸作