Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend”為教學(xué)內(nèi)容，通過趣味性的情境設(shè)計(jì)和任務(wù)型活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于交換筆友的英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過詞匯和句型學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高國際視野。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提升英語溝通技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何用英語表達(dá)“交換筆友”的意愿，包括相關(guān)詞匯和句型的使用。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要掌握以下詞匯和句型：penfriend（筆友）、exchange（交換）、writeto（寫信給）、sendaletter（寄一封信）、learnabout（了解）等。通過實(shí)際對(duì)話和情景模擬，讓學(xué)生能夠自然地運(yùn)用這些表達(dá)進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在使用英語進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，可能難以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意圖，尤其是在表達(dá)復(fù)雜或抽象的概念時(shí)。

-具體細(xì)節(jié)：例如，學(xué)生在描述自己興趣愛好時(shí)可能會(huì)遇到困難，如如何用英語表達(dá)“我喜歡畫畫”或“我喜歡聽音樂”。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能難以流暢地串聯(lián)起完整的對(duì)話，需要教師提供有效的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采用以下方法：

-提供詞匯卡片和例句，讓學(xué)生通過視覺和聽覺雙重刺激記憶。

-通過小組合作和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)。

-使用游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低表達(dá)時(shí)的緊張感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《外研版英語六年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同國家文化習(xí)俗的圖片和視頻，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于書寫和展示重點(diǎn)詞匯和句型。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.利用多媒體展示世界各地的風(fēng)景和特色文化，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹自己。

2.提問：“Howwouldyouintroduceyourhometowntoaforeignfriend?”（你如何向外國朋友介紹你的家鄉(xiāng)？）

3.學(xué)生分組討論，每組派代表分享介紹，教師適時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。

二、講授新課（用時(shí)：15分鐘）

1.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用英語表達(dá)“交換筆友”的意愿。

2.教授重點(diǎn)詞匯和句型：

-詞匯：penfriend,exchange,writeto,sendaletter,learnabout

-句型：CanyoubemyChinesepenfriend?I'dliketoexchangeletterswithyou.Wecanlearnabouteachother'sculture.

3.通過例句展示如何使用這些詞匯和句型，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)：15分鐘）

1.小組活動(dòng)：每組學(xué)生編寫一段關(guān)于自己興趣愛好的英語短文，然后互相交換閱讀并給出建議。

2.角色扮演：學(xué)生分成小組，進(jìn)行“交換筆友”的情景模擬，教師巡視指導(dǎo)。

3.課堂展示：每組選取一位學(xué)生展示其角色扮演成果，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

四、課堂提問（用時(shí)：5分鐘）

1.提問：“What'sthepurposeofexchangingpenfriends?”（交換筆友的目的是什么？）

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：ExchangepenfriendscanhelpuslearnaboutdifferentculturesandimproveourEnglishcommunicationskills.

3.提問：“Howdoyouthinkyoucanmaintainyourpenfriendship?”（你認(rèn)為如何保持你的筆友關(guān)系？）

4.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)：Bywritinglettersregularlyandbeingpatientandkind.

五、拓展活動(dòng)（用時(shí)：5分鐘）

1.分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己曾經(jīng)或現(xiàn)在有過的筆友經(jīng)歷，分享心得體會(huì)。

2.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一封英文信，寄給一個(gè)假設(shè)的筆友，展示自己的語言能力和文化意識(shí)。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)：5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課后寫一封英文信給假設(shè)的筆友，內(nèi)容可以是自己喜歡的事物或?qū)?duì)方的介紹。

七、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

-在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)反饋，肯定其正確之處，指出不足之處，并提供幫助。

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高參與度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯，如penfriend、exchange、writeto、sendaletter、learnabout等。

-學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用相關(guān)的句型，如“CanyoubemyChinesepenfriend?”、“I'dliketoexchangeletterswithyou”等，進(jìn)行簡單的英語交流。

-學(xué)生通過角色扮演和小組活動(dòng)，提高了實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過了解不同國家的文化習(xí)俗，拓寬了國際視野，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了良好的溝通技巧和社交能力。

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，如寫英文信給假設(shè)的筆友，展示了自己的語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠積極參與，與同伴共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

5.教學(xué)反饋：

-通過課堂提問、小組討論和角色扮演等方式，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效評(píng)估。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與、主動(dòng)提問、正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等，都表明了他們?cè)诒竟?jié)課中取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

6.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：penfriend,exchange,writeto,sendaletter,learnabout

-句型：CanyoubemyChinesepenfriend?I'dliketoexchangeletterswithyou.Wecanlearnabouteachother'sculture.

②詞組：

-交換筆友：exchangepenfriends

-寫信給：writeto

-了解：learnabout

③句子：

-Ihaveapenfriendin...（我在...有一個(gè)筆友）

-Wecanwriteletterstoeachother.（我們可以互相寫信）

-I'dliketoknowmoreaboutyourcountry.（我想了解更多關(guān)于你們國家的情況）教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺得自己在以下幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為是比較成功的。通過展示世界各地文化的圖片，孩子們對(duì)“交換筆友”這個(gè)主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谟懻撝蟹e極參與，表達(dá)了自己的看法。這讓我意識(shí)到，情境化的教學(xué)可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生雖然參與了討論，但表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，不夠自信。這說明我在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力方面還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我打算通過更多的口語練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高口語表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和角色扮演，旨在讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)出色，但在角色扮演時(shí)，有些學(xué)生的表現(xiàn)并不理想。這可能是由于他們對(duì)新知識(shí)掌握不牢固或者缺乏信心所致。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)，通過更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種方式來引導(dǎo)學(xué)生思考，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠積極。這可能是由于他們對(duì)問題的理解不夠深入，或者害怕回答錯(cuò)誤。為了改善這一狀況，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)反思的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問