wedo編程課程 01.旋轉(zhuǎn)忍者-說(shuō)課稿

wedo編程課程01.旋轉(zhuǎn)忍者-說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：WEDO編程課程01.旋轉(zhuǎn)忍者

教材章節(jié)：第一章WEDO編程基礎(chǔ)

內(nèi)容：本章節(jié)主要介紹WEDO編程環(huán)境的基本操作，包括搭建機(jī)器人、編程控制機(jī)器人移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)等功能。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握WEDO編程的基本概念，學(xué)會(huì)使用WEDO軟件進(jìn)行機(jī)器人編程，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)生將通過(guò)編程實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用編程邏輯思考問(wèn)題，提升算法設(shè)計(jì)能力。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成編程任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使其在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，形成科學(xué)探究和工程實(shí)踐的基本素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)具備基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作能力和簡(jiǎn)單的邏輯思維訓(xùn)練，如使用電腦、鼠標(biāo)等基本技能，以及簡(jiǎn)單的邏輯推理和順序執(zhí)行的能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)編程的興趣因人而異，一部分學(xué)生可能對(duì)編程充滿好奇，愿意嘗試新事物，具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。而另一部分學(xué)生可能對(duì)編程較為陌生，學(xué)習(xí)興趣不高，可能在動(dòng)手操作和邏輯思維上存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)WEDO編程時(shí)，可能會(huì)遇到編程邏輯理解困難、編程操作不熟練等問(wèn)題。對(duì)于編程邏輯的理解，學(xué)生可能難以將現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為編程問(wèn)題，或者在編程過(guò)程中遇到錯(cuò)誤難以調(diào)試。此外，編程操作的不熟練也可能導(dǎo)致學(xué)生在搭建機(jī)器人或編寫程序時(shí)遇到障礙。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有WEDO編程課程教材，包括編程手冊(cè)和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的WEDO編程環(huán)境操作視頻、成功案例圖片和流程圖，以輔助學(xué)生理解編程邏輯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備WEDO機(jī)器人套件，包括機(jī)器人主體、傳感器和執(zhí)行器，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和小組協(xié)作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示W(wǎng)EDO機(jī)器人在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，如物流搬運(yùn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己擁有一臺(tái)WEDO機(jī)器人，會(huì)想讓它做什么？

3.引入新課：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入WEDO編程課程，介紹本節(jié)課的主題——旋轉(zhuǎn)忍者。

二、講授新課（20分鐘）

1.WEDO編程環(huán)境介紹：講解WEDO編程軟件的基本操作，包括搭建機(jī)器人、編程控制等。

2.旋轉(zhuǎn)動(dòng)作講解：詳細(xì)講解旋轉(zhuǎn)動(dòng)作的編程邏輯，包括角度、速度等參數(shù)的設(shè)置。

3.代碼示例：展示一個(gè)簡(jiǎn)單的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作代碼示例，讓學(xué)生了解編程流程。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一臺(tái)WEDO機(jī)器人，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)編寫旋轉(zhuǎn)動(dòng)作程序。

2.小組討論：各小組討論編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題，互相幫助解決。

3.教師巡視指導(dǎo)：教師在各小組間巡視，解答學(xué)生在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：請(qǐng)各小組展示他們的編程成果，并解釋程序中的邏輯。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)編程過(guò)程中的難點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.教師演示：教師演示如何解決編程過(guò)程中遇到的難題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在編程過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。

2.團(tuán)隊(duì)合作：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作在編程過(guò)程中的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)共同解決問(wèn)題。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，總結(jié)自己的收獲和不足。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與反思：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.WEDO編程環(huán)境的基本操作

-WEDO編程軟件的啟動(dòng)與界面熟悉

-機(jī)器人模塊的拖拽與放置

-編程代碼的編寫與修改

2.WEDO機(jī)器人搭建與識(shí)別

-WEDO機(jī)器人組件的認(rèn)識(shí)與使用

-機(jī)器人搭建的基本步驟

-機(jī)器人自檢與識(shí)別

3.旋轉(zhuǎn)動(dòng)作編程

-旋轉(zhuǎn)動(dòng)作的概念與作用

-旋轉(zhuǎn)角度、速度等參數(shù)的設(shè)置

-旋轉(zhuǎn)動(dòng)作的編程實(shí)現(xiàn)

4.旋轉(zhuǎn)動(dòng)作的調(diào)試與優(yōu)化

-旋轉(zhuǎn)動(dòng)作的調(diào)試方法

-旋轉(zhuǎn)動(dòng)作的優(yōu)化技巧

-旋轉(zhuǎn)動(dòng)作的異常處理

5.WEDO編程邏輯與算法

-編程邏輯的基本概念

-算法的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

-編程邏輯在旋轉(zhuǎn)動(dòng)作中的應(yīng)用

6.WEDO編程實(shí)踐與案例分析

-實(shí)際案例的編程實(shí)踐

-案例分析及問(wèn)題解決

-實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分享

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通

-小組合作的重要性

-溝通與協(xié)作技巧

-團(tuán)隊(duì)合作在編程實(shí)踐中的應(yīng)用

8.創(chuàng)新思維與拓展

-創(chuàng)新思維在編程中的應(yīng)用

-拓展編程實(shí)踐與技能

-創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施

9.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

-學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)

-教學(xué)過(guò)程中的反饋與改進(jìn)

-教學(xué)評(píng)價(jià)的方法與技巧

10.WEDO編程課程總結(jié)與展望

-WEDO編程課程的學(xué)習(xí)成果

-課程內(nèi)容的總結(jié)與回顧

-未來(lái)編程學(xué)習(xí)方向與展望教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了WEDO編程課程中的“旋轉(zhuǎn)忍者”這一節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在編程基礎(chǔ)方面存在一定的差異。有的學(xué)生對(duì)編程非常感興趣，能夠迅速掌握編程邏輯，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)策略。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將抽象的編程概念通過(guò)具體的案例和操作來(lái)講解，以幫助學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較有效的，他們能夠在實(shí)際操作中感受到編程的樂(lè)趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于編程邏輯的理解仍然存在困難。這說(shuō)明，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注編程邏輯的講解，通過(guò)更加直觀和具體的方式來(lái)幫助學(xué)生理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助解決問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果非常好，學(xué)生之間的合作和交流促進(jìn)了他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中過(guò)于依賴同伴，自己沒(méi)有積極參與到編程實(shí)踐中。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手操作能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而有些學(xué)生則顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，確保他們能夠牢固掌握編程的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解編程邏輯時(shí)，我可能過(guò)于注重步驟的講解，而沒(méi)