Unit 3 The art of painting Reading (3) 說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊

Unit3TheartofpaintingReading(3)說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊一、教學內容

本節(jié)課選自2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊Unit3TheartofpaintingReading(3)。本節(jié)課主要圍繞文章《Theartofpainting》的第三部分展開，內容包括藝術家對色彩的運用、繪畫技巧的演變以及現(xiàn)代繪畫的特點等。通過學習，學生將深入了解繪畫藝術的發(fā)展歷程，提高對藝術作品的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生審美感知能力，通過分析繪畫作品中的色彩、構圖等元素，提升學生對藝術作品的鑒賞水平。增強文化理解意識，了解不同時期繪畫藝術的特點，拓寬文化視野。提高思維品質，通過比較分析，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的美術知識，如繪畫的基本技巧、不同藝術流派的特點等。在英語學科方面，學生已經具備了一定的閱讀理解能力和詞匯量，能夠理解簡單的英語文章。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對藝術有著濃厚的興趣，尤其是對繪畫藝術。他們的學習能力強，能夠快速吸收新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過觀察和模仿來學習繪畫技巧；而另一些學生則更傾向于通過閱讀和分析來理解藝術作品。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀理解方面可能會遇到一些困難，尤其是在理解文章中的文化背景和藝術術語時。此外，對于繪畫技巧的掌握，部分學生可能感到抽象難以理解，需要通過實踐來加深印象。同時，學生的英語水平參差不齊，對于一些較復雜的句子結構理解起來可能存在困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊教材，特別是Unit3TheartofpaintingReading(3)部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如著名繪畫作品的圖片、藝術術語解釋視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括展示區(qū)用于展示繪畫作品，以及討論區(qū)用于學生分組討論。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示幾幅世界著名繪畫作品，引導學生觀察作品中的色彩、構圖和主題。

-提問：“Whatdoyouthinkofthesepaintings?Whatmakesthemspecial?”

-引導學生思考繪畫藝術的價值和特點，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹藝術家對色彩的運用，展示不同色彩搭配的繪畫作品，分析色彩在繪畫中的作用。

-講解繪畫技巧的演變，從古典主義到現(xiàn)代主義，展示不同時期的繪畫風格和特點。

-介紹現(xiàn)代繪畫的特點，如抽象藝術、表現(xiàn)主義等，并舉例說明。

-通過PPT展示藝術家代表作品，引導學生分析作品中的技巧和風格。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分組，每組選取一幅繪畫作品，分析其色彩運用、技巧和風格，并討論其在藝術史上的地位。

-小組展示：每組派代表進行展示，其他學生進行提問和評價。

-教師點評：對學生的展示進行點評，強調重點和難點。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的繪畫藝術知識，總結色彩運用、技巧演變和現(xiàn)代繪畫特點。

-強調學生在欣賞和鑒賞繪畫作品時需要注意的要點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生選擇一幅自己喜歡的繪畫作品，撰寫一篇簡短的賞析文章，包括對色彩、技巧和風格的評價。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索繪畫藝術，了解更多藝術家的生平和作品。

-收集和整理課堂上的繪畫作品圖片，用于課后復習和分享。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-藝術史書籍：推薦《世界美術史》等書籍，幫助學生更全面地了解繪畫藝術的發(fā)展歷程。

-在線藝術博物館：介紹一些著名的在線藝術博物館，如大都會藝術博物館、盧浮宮博物館等，學生可以在線欣賞世界各地的藝術作品。

-藝術家傳記：推薦閱讀一些著名藝術家的傳記，如《梵高傳》、《畢加索傳》等，了解藝術家的生平和創(chuàng)作背景。

2.拓展建議：

-藝術欣賞：鼓勵學生定期參觀美術館或藝術展覽，親身體驗藝術作品帶來的感受。

-藝術創(chuàng)作：組織繪畫工作坊，讓學生在專業(yè)指導下進行繪畫創(chuàng)作，提高實踐能力。

-文化交流：參與文化交流活動，與其他國家的學生交流藝術見解，拓寬國際視野。

-藝術評論：引導學生學習如何撰寫藝術評論，提高他們的審美能力和表達能力。

-藝術史研究：鼓勵學生選擇一個特定的藝術時期或流派進行深入研究，撰寫研究報告。

-藝術家訪談：邀請藝術家進行講座或訪談，讓學生直接了解藝術家的創(chuàng)作理念和藝術追求。

-藝術與科技結合：探討藝術與科技結合的新趨勢，如數(shù)字藝術、虛擬現(xiàn)實藝術等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-藝術與生活結合：引導學生將藝術融入日常生活，如設計個性化的家居裝飾、制作手工藝品等，提升生活品質。

-藝術教育課程：推薦一些藝術教育課程，如繪畫、雕塑、攝影等，豐富學生的藝術學習經歷。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.跨學科融合：在教學中嘗試將繪畫藝術與其他學科如歷史、文學、哲學等相結合，讓學生從多角度理解繪畫作品背后的文化內涵。

2.實踐操作體驗：增加實踐操作環(huán)節(jié)，如繪畫工作坊、藝術創(chuàng)作比賽等，讓學生親身體驗藝術創(chuàng)作的樂趣，提高他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂教學中，部分學生參與度不高，教學互動環(huán)節(jié)不夠活躍，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣。

2.評價方式單一：目前主要采用書面測試來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，難以全面評估學生的實際能力。

3.資源利用不夠充分：雖然已準備了一些拓展資源，但實際教學中對這些資源的利用還不夠充分，需要進一步挖掘和利用。

反思改進措施（三）

1.激發(fā)學生興趣：通過引入生動有趣的教學案例、組織互動游戲等方式，提高學生的課堂參與度，激發(fā)他們的學習興趣。

2.多元化評價方式：除了書面測試，還可以采用作品展示、小組討論、學生自評和互評等方式，全面評估學生的學習成果。

3.優(yōu)化資源利用：加強對拓展資源的整合和利用，如在課堂上展示相關圖片、視頻，組織學生進行藝術創(chuàng)作比賽，讓學生在實踐中學習。

4.加強師生互動：鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑，引導學生主動思考和探索，提高課堂教學效果。

5.注重學生個性化發(fā)展：關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的學習指導，幫助他們發(fā)揮潛能。

6.加強與家長的溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

7.豐富課外活動：組織學生參加藝術社團、參觀藝術展覽等活動，拓寬學生的藝術視野，提高他們的審美能力。八、板書設計

①本文重點知識點：

-藝術家對色彩的運用

-繪畫技巧的演變

-現(xiàn)代繪畫的特點

②關鍵詞：

-色彩搭配

-繪畫風格

-抽象藝術

-表現(xiàn)主義

③重點句子：

-“Theartist'suseofcoloriscrucialincreatingthemoodandatmosphereofthepainting.”

-“Theevolutionofpainti