Unit 7 Happy New Year 單元整體（說課稿）-2024-2025學年接力版（2024）三年級上冊

Unit7HappyNewYear單元整體（說課稿）-2024-2025學年接力版（2024）三年級上冊一、設計思路

本單元以“HappyNewYear”為主題，結合三年級學生的認知特點，設計了一系列趣味性、互動性強的教學活動。通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的語言運用能力。教學內容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點：

-詞匯：重點詞匯包括“HappyNewYear”、“gifts”、“party”等，學生需掌握這些詞匯的基本意義和用法。

-句型：重點句型為“Howoldareyou?”和“WhatdidyougetforNewYear’sDay?”，學生需能夠正確運用這些句型進行簡單交流。

-文化理解：理解西方新年慶?；顒拥幕玖曀?，如交換禮物、舉辦派對等。

2.教學難點：

-詞匯運用：學生可能難以將所學詞匯靈活運用到實際對話中，例如在描述自己得到的禮物時，如何選擇合適的詞匯。

-句型結構：學生可能對疑問詞“how”和“what”在句中的用法理解不夠，容易混淆。

-文化差異：學生可能難以理解西方新年慶祝活動與我國傳統(tǒng)節(jié)日習俗的差異，需要教師引導學生進行對比分析。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、電子白板

-課程平臺：學校英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語教學視頻

-教學手段：實物教具（如新年卡片、禮物模型）、圖片卡片、角色扮演道具五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段關于新年慶?；顒拥挠⒄Z視頻，引導學生關注視頻中的英語對話和場景。

-提問：“Whataretheydoing?What’stheoccasion?”

-學生觀看視頻并回答問題，激發(fā)學生學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示新年主題圖片，引導學生說出相關詞匯，如“HappyNewYear”、“gifts”、“party”等。

-通過PPT展示重點句型：“Howoldareyou?”和“WhatdidyougetforNewYear’sDay?”，并舉例說明用法。

-學生跟讀句型，教師糾正發(fā)音和語調。

-教師示范情景對話，學生分組練習，教師巡回指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行“單詞接龍”游戲，學生依次說出與新年相關的詞匯。

-小組活動：學生分組，每組選擇一個角色扮演場景，如“NewYear’sParty”，進行對話練習。

-教師隨機抽查小組對話，給予評價和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生回顧所學，分享自己在課堂上的收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用所學詞匯和句型寫一段關于新年祝福的短文。

-家長協(xié)助學生完成作業(yè)，并簽字確認。

-下一節(jié)課前，學生需準備分享自己的短文。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠識別并正確使用本單元的核心詞匯，如“HappyNewYear”、“gifts”、“party”等。

-學生能夠在句子中靈活運用這些詞匯，進行簡單的描述和交流。

2.句型運用：

-學生能夠熟練運用重點句型“Howoldareyou?”和“WhatdidyougetforNewYear’sDay?”進行提問和回答。

-學生在角色扮演和日常對話中能夠自然地運用這些句型。

3.文化理解：

-學生對西方新年慶?；顒拥幕玖曀子辛顺醪降牧私猓軌蜻M行簡單的文化對比和分析。

-學生能夠認識到不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，增強跨文化交際能力。

4.語音語調：

-通過跟讀和模仿，學生的語音語調得到了明顯的改善，發(fā)音更加準確，語調更加自然。

-學生對英語語音的敏感度提高，能夠更好地感知和糾正自己的發(fā)音錯誤。

5.語言技能：

-聽力技能：學生在聽力練習中能夠準確捕捉關鍵信息，理解對話內容。

-說話技能：學生在課堂活動和角色扮演中能夠自信地表達自己的想法，交流更加流暢。

-寫作技能：學生能夠運用所學詞匯和句型，寫出簡單的英語短文，表達新年祝福。

6.學習態(tài)度和習慣：

-學生對英語學習的興趣和積極性有所提高，愿意主動參與課堂活動。

-學生養(yǎng)成了良好的英語學習習慣，如課前預習、課后復習等。

7.評價與反思：

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己的進步和不足。

-學生能夠接受教師的評價，并根據(jù)評價調整自己的學習策略。七、內容邏輯關系

①詞匯知識點：

-重點詞匯：HappyNewYear,gifts,party,celebrations,family,friends,traditions

-詞性：名詞、動詞、形容詞

②句型知識點：

-重點句型：Howoldareyou?WhatdidyougetforNewYear’sDay?Wehaveabigpartywithfamilyandfriends.

-句型結構：疑問句、陳述句、祈使句

③文化知識點：

-重點文化：西方新年慶祝活動的基本習俗，如交換禮物、舉辦派對、家庭聚會等。

-文化差異：與我國傳統(tǒng)新年習俗的對比，如春節(jié)的團圓飯、放鞭炮等。八、教學反思與總結

教學反思：

今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺順利的。首先，我在導入環(huán)節(jié)通過視頻的方式，讓學生們直觀地感受到了新年的氛圍，他們的興趣立刻就被調動起來了。在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于一些新詞匯和句型的掌握還是不錯的，他們能夠跟著我一起讀、一起說，課堂氛圍很活躍。

不過，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在運用詞匯和句型的時候，還是有些生硬，缺乏自然流暢的感覺。這可能是因為他們對英語的語感還不夠強，所以在表達的時候顯得有些拘謹。另外，我在講解文化知識的時候，可能過于注重知識的傳授，而沒有充分引導學生去思考和體驗。

教學總結：

總體來說，這節(jié)課的效果還是不錯的。學生們在知識層面掌握了新年相關的詞匯和句型，對西方新年的習俗有了初步的了解。在技能層面，他們的聽說能力得到了鍛煉，尤其是那些積極參與課堂活動的學生，他們的口語流利度有了明顯提升。

情感態(tài)度方面，學生們在課堂上表現(xiàn)得非常興奮和投入，他們對新年的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。這一點讓我很欣慰，因為英語學習的興趣是學生持續(xù)進步的動力。

針對教學中存在的問題，我打算采取以下改進措施：

1.在詞匯和句型的練習環(huán)節(jié)，我會設計更多情景化的活動，讓學生在真實的語境中運用語言，提高他們的語感