8《手電筒的秘密》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版

8《手電筒的秘密》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生關(guān)于光的折射現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解手電筒的原理，以及光在不同介質(zhì)中傳播時(shí)的特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材中關(guān)于光的傳播和折射的章節(jié)相聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)光在同種介質(zhì)中沿直線傳播的知識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究光在不同介質(zhì)中的傳播規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析結(jié)果，從而提升科學(xué)探究的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)理解光的折射現(xiàn)象，學(xué)生能夠發(fā)展科學(xué)解釋能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)原理的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)日常生活的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于理解光的折射現(xiàn)象，即光線從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生需要掌握光從空氣進(jìn)入水或玻璃時(shí)的折射規(guī)律，能夠識(shí)別折射角和入射角的關(guān)系。

-舉例：通過(guò)手電筒照射水中的物體，讓學(xué)生觀察并描述光線在水中的折射現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)光線在兩種介質(zhì)交界處發(fā)生折射。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于理解折射角和入射角的概念，以及它們之間的關(guān)系。

-學(xué)生可能難以直觀地理解折射角是如何隨著入射角的變化而變化的。

-舉例：在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)入射角逐漸增大時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察折射角的變化，并嘗試解釋為什么折射角也會(huì)隨之增大。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解斯涅爾定律（折射定律）的基本原理，即\(n_1\sin\theta_1=n_2\sin\theta_2\)，其中\(zhòng)(n_1\)和\(n_2\)分別是兩種介質(zhì)的折射率，\(\theta_1\)和\(\theta_2\)分別是入射角和折射角。通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)演示和數(shù)學(xué)公式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：手電筒、透明容器（如玻璃杯）、水、玻璃板、刻度尺、白紙

-課程平臺(tái)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室模擬軟件（用于輔助演示折射現(xiàn)象）

-信息化資源：光的折射動(dòng)畫視頻、斯涅爾定律的數(shù)學(xué)公式演示

-教學(xué)手段：實(shí)物實(shí)驗(yàn)演示、小組合作探究、多媒體教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示夜晚中手電筒發(fā)出的光線，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道手電筒是如何發(fā)出光線的嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考光的傳播方式，提出問(wèn)題：“光線在空氣中是如何傳播的？如果光線進(jìn)入水中，會(huì)發(fā)生什么變化？”

3.激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同介質(zhì)中光線傳播的圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

講授新課（20分鐘）

1.理解光的傳播：講解光在同種介質(zhì)中沿直線傳播的原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察并理解光線在空氣中的傳播方式。

2.折射現(xiàn)象：講解光的折射現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察光線從空氣進(jìn)入水或玻璃時(shí)的折射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)折射角和入射角的關(guān)系。

3.斯涅爾定律：介紹斯涅爾定律的基本原理，通過(guò)動(dòng)畫演示和數(shù)學(xué)公式講解，幫助學(xué)生理解折射定律。

4.實(shí)際應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際生活，講解光的折射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，如透鏡、放大鏡等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，觀察光的折射現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.小組討論：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論折射角和入射角的關(guān)系，以及斯涅爾定律的應(yīng)用。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1：光線從空氣進(jìn)入水中，折射角和入射角的大小關(guān)系是什么？

2.提問(wèn)2：斯涅爾定律是如何表示折射角和入射角之間關(guān)系的？

3.提問(wèn)3：光的折射現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件展示光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地了解折射規(guī)律。

2.實(shí)物演示：教師手持手電筒，在空中和水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察光線傳播的變化。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.思考問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考光的折射現(xiàn)象在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如光纖通信、光學(xué)儀器等。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)利用光的折射原理的實(shí)驗(yàn)或應(yīng)用。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、解答等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論、交流，共同探討光的折射現(xiàn)象。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.回顧重點(diǎn)：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)光的折射現(xiàn)象和斯涅爾定律的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注光的傳播現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光的傳播介質(zhì)：介紹光在不同介質(zhì)中的傳播速度，如空氣、水、玻璃等，以及不同介質(zhì)的折射率。

-光的反射與折射：講解光的反射和折射的基本原理，以及它們?cè)诠鈱W(xué)儀器中的應(yīng)用，如凹面鏡、凸面鏡、透鏡等。

-光的色散現(xiàn)象：介紹光的色散現(xiàn)象，如通過(guò)三棱鏡分解白光成七色光，以及色散在生活中的應(yīng)用，如彩虹的形成。

-光的衍射現(xiàn)象：簡(jiǎn)要介紹光的衍射現(xiàn)象，以及衍射在光學(xué)和物理學(xué)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解光在不同介質(zhì)中的傳播速度和折射率。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，研究光的反射和折射在光學(xué)儀器中的應(yīng)用，如望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、眼鏡等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找光的色散現(xiàn)象的實(shí)例，如光譜分析、光纖通信等。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬軟件，讓學(xué)生親自體驗(yàn)光的衍射現(xiàn)象，加深對(duì)光波動(dòng)性質(zhì)的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型科學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生探究光在不同厚度和形狀的介質(zhì)中的傳播規(guī)律。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察日常生活中的光學(xué)現(xiàn)象，如水面倒影、透鏡成像等，嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

-安排學(xué)生參觀光學(xué)實(shí)驗(yàn)室或科技館，親身體驗(yàn)光學(xué)儀器的制作和使用，激發(fā)學(xué)生對(duì)光學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-通過(guò)制作簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，如簡(jiǎn)易的望遠(yuǎn)鏡或放大鏡，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)光學(xué)原理的理解。

-在家庭作業(yè)中，布置一些與光學(xué)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如如何設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)能的室內(nèi)照明系統(tǒng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)①光的傳播

-光在同種介質(zhì)中沿直線傳播

-光速在不同介質(zhì)中的差異

②光的折射

-折