6 將相和 第二課時 說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

6將相和第二課時說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《6將相和第二課時》選自統(tǒng)編版語文五年級上冊，本節(jié)課以《將相和》一文為基礎，通過分析廉頗與藺相如的矛盾沖突，引導學生理解寬容、謙讓的重要性，培養(yǎng)學生的道德品質。本節(jié)課內容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解文本中人物情感與道德品質的能力。

2.提升學生通過閱讀感知歷史事件，形成正確價值觀的能力。

3.增強學生運用語言表達對人物行為評價的能力。三、學情分析五年級學生已具備一定的閱讀理解能力，對歷史故事有一定的興趣。但他們在分析人物性格、理解人物行為背后的動機方面還存在一定難度。本節(jié)課所涉及的《將相和》一文，內容豐富，人物形象鮮明，有利于激發(fā)學生的學習興趣。然而，學生在閱讀過程中可能對古代官職、禮儀等文化背景知識掌握不足，這可能會影響他們對故事情節(jié)的理解。此外，部分學生可能存在合作意識不強、表達不夠清晰的問題，這需要在課堂教學中給予適當?shù)囊龑Ш陀柧?。因此，在教學中，教師需關注學生的個體差異，通過多種教學手段，幫助學生更好地理解文本，培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：引導學生梳理故事脈絡，講解人物性格特點。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對人物行為和故事主題的理解。

3.演示法：通過角色扮演，讓學生親身體驗人物情感，增強代入感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，激發(fā)學生興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生參與度和學習效果。

3.課堂游戲：設計相關游戲，讓學生在游戲中學習，鞏固知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習《將相和》的故事背景和人物關系。

設計預習問題：圍繞《將相和》的人物性格和道德品質，設計問題如“藺相如的智慧和勇氣體現(xiàn)在哪里？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過學生提交的預習筆記進行初步評估。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀《將相和》的故事，理解故事背景和人物關系。

思考預習問題：學生針對預習問題，獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對藺相如的決策過程進行評價。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《將相和》相關的視頻片段，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解藺相如的智慧、廉頗的胸懷等知識點，結合故事情節(jié)幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析藺相如和廉頗的性格特點，以及他們如何化解矛盾。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如藺相如的行為對個人和國家的意義。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對人物性格的理解。

提問與討論：學生在討論中提出疑問，如“藺相如為什么要忍受廉頗的侮辱？”并與其他同學進行交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學生理解故事背后的深層含義。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學會分析和評價人物。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，讓學生以《將相和》為題材，寫一篇短文，表達自己對人物性格的理解。

提供拓展資源：推薦與《將相和》相關的歷史書籍或紀錄片，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：老師及時批改作業(yè)，給予學生反饋，如指出文章中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，通過寫作鞏固對故事的理解。

拓展學習：學生利用老師推薦的資源，進行進一步的閱讀和學習。

反思總結：學生在完成作業(yè)后，反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

課中強化技能通過課堂活動，學生能夠深入理解人物性格和故事主題，提高分析能力。

課后拓展應用通過作業(yè)和拓展學習，學生能夠鞏固所學知識，并進一步拓寬知識面。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《將相和》作為一則著名的歷史故事，其背景和人物都有著豐富的歷史內涵。以下是與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

（1）歷史背景資料：提供戰(zhàn)國時期的歷史背景資料，包括各國之間的關系、主要戰(zhàn)爭事件、政治制度等，幫助學生更好地理解故事發(fā)生的時代背景。

（2）人物傳記：《史記》中關于藺相如和廉頗的傳記，可以為學生提供更深入的人物性格分析和歷史評價。

（3）成語故事：收集與藺相如和廉頗相關的成語故事，如“負荊請罪”、“完璧歸趙”等，讓學生在了解歷史人物的同時，學習成語的含義和用法。

（4）歷史圖片：搜集戰(zhàn)國時期的歷史圖片，如兵器、服飾、建筑等，幫助學生直觀感受古代的生活環(huán)境。

2.拓展建議：

（1）歷史背景學習：建議學生閱讀相關歷史書籍或網(wǎng)絡資源，了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，為深入理解《將相和》的故事打下基礎。

（2）人物對比分析：引導學生比較藺相如和廉頗的性格特點，分析他們在不同情境下的決策和行為，探討其背后的歷史原因和道德價值。

（3）成語學習與應用：讓學生收集與藺相如和廉頗相關的成語，學習成語的含義和用法，嘗試將這些成語應用到自己的寫作和口語表達中。

（4）文化傳承與反思：鼓勵學生思考《將相和》所蘊含的謙讓、寬容等傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會中的意義，并結合自身實際，探討如何在日常生活中踐行這些美德。

（1）歷史背景學習：

-推薦書籍：《史記》（司馬遷著）

-網(wǎng)絡資源：可以訪問國家圖書館、博物館等官方網(wǎng)站，獲取戰(zhàn)國時期的歷史資料。

（2）人物對比分析：

-推薦書籍：《戰(zhàn)國策》中有關藺相如和廉頗的故事

-教學活動：組織學生進行角色扮演，模擬藺相如和廉頗的對話，讓學生更直觀地感受人物性格。

（3）成語學習與應用：

-推薦書籍：《成語故事》系列（包括《負荊請罪》、《完璧歸趙》等）

-教學活動：舉辦成語故事演講比賽，讓學生分享自己了解的成語故事。

（4）文化傳承與反思：

-推薦書籍：《中國傳統(tǒng)文化》

-教學活動：組織學生撰寫關于謙讓、寬容等傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會中的意義的論文，鼓勵學生結合自身實際，提出自己的看法。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-戰(zhàn)國時期的歷史背景

-藺相如和廉頗的生平事跡

-將相和的故事情節(jié)

②重點詞句：

-“完璧歸趙”：“趙王派藺相如去和秦國交換和氏璧，藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國?！?/p>

-“負荊請罪”：廉頗“負荊請罪”，表示愿意承擔錯誤，向藺相如道歉。

-“和氏璧”：和氏璧是趙國的國寶，藺相如為了國家利