2025屆高中語文一輪復習課件1：　《勸學》《師說》

學案1

《勸學》《師說》《勸學》1一、課文再讀

挖空落實請解釋加點詞語的含義或用法，并補寫橫線上相關的詞句。答案

已(停止)于(從)而(表轉折)于(比)為(形成，凝結)中(合乎)

(同“煣”，用火烘烤木材使之彎曲)以為(把……做成)曲(彎度)規(guī)(圓規(guī))

雖有槁暴__不復挺者故(所以)就(接近，靠近)礪(磨刀石)而(表遞進)日(每天)參省(檢驗省察)乎(相當于“于”)

則知明而行無過矣而(表修飾)

不如須臾之所學也嘗(曾經(jīng))跂(踮起腳后跟)而(表修飾)之(取消句子獨立性)而(表修飾)而(但)而(表修飾)疾(勁疾)

假輿馬者利足(善于奔走)

而致千里水(游泳)絕(橫渡)生(同“性”，天性)興(起)焉(兼詞，相當于“于此”)

而神明自得__圣心備焉

無以至千里駕(一天的行程)而(表假設)

筋骨上(向上)下(向下)一(專一)

跪而(表并列)

螯

鱔

躁二、歸納整理

夯實考點(一)通假字答案

1.煣用火烘烤木材使之彎曲

2.有又再暴曝曬3.知智見識

4.生性天性答案

1.獸類的腳爪和牙齒。2.把……做成。答案

3.寄居。4.專指“長江”“黃河”。(三)一詞多義1.興答案

①起②興起，興盛③起，起床④興辦，舉辦⑤興趣，興致⑥發(fā)動2.絕答案

①橫渡②停止③與世隔絕的④極，最⑤盡，完⑥斷，斷絕3.假答案

①憑借，借助②與“真”相對③借④寬恕，原諒⑤代理的，非正式的⑥給予，授予4.疾答案

①勁疾②痛苦，憂患③小?、芡ā凹怠保始?/p>

⑤急劇而猛烈⑥厭惡，憎恨⑦快速5.而答案

①表遞進②表修飾③表轉折④表順承⑤表假設⑥表并列(四)詞類活用1.名詞的活用答案

(1)游泳(2)①每天②向上；向下2.動詞的活用動詞的使動用法木直中繩，

以為輪________________答案

使……彎曲3.形容詞的活用答案

(1)①彎度②高處③善行(2)變直(3)使……快，走得快4.數(shù)詞用作形容詞答案

專一(五)文言句式1.雖有槁暴，不復挺者，

使之然也。____________2.用心一也。________________3.用心躁也。________________4.青，取之于藍，而青于藍。________________5.蚓無爪牙之利，筋骨之強。________________6.鍥而不舍，金石可鏤。________________答案

1～3判斷句4.狀語后置句5.定語后置句6.被動句(六)名句默寫1.《荀子·勸學》中，“______________________，______________________”兩句通過“木”與“金”的變化來進一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。2.荀子的《勸學》中，寫君子需要通過廣泛學習來提升自己的句子是“____________________________，________________________”。3.《荀子·勸學》中舉例論證借助外物的重要性時說，終日殫精竭慮思考，卻“________________”，踮起腳極目遠望，也“____________________”。答案

1.故木受繩則直金就礪則利2.君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣3.不如須臾之所學也不如登高之博見也4.荀子在《勸學》中用劣馬的事例強調人生貴在堅持的兩句是“________________，________________”。5.荀子在《勸學》中通過對“見者遠”“聞者彰”“致千里”“絕江河”的原因的分析得出的結論是“__________________，__________________”。6.《荀子·勸學》中強調了積累的重要。以積土成山、積水成淵可以興風雨、生蛟龍設喻，引出“________________________，________________________，________________________”的觀點。答案

4.駑馬十駕功在不舍5.君子生非異也善假于物也6.積善成德而神明自得圣心備焉7.《荀子·勸學》以蚯蚓為例，論證了為學必須鍥而不舍，堅持不懈；同篇中與之相反的例證是：“______________________，________________________，_______________________。”8.《荀子·勸學》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“__________________，__________________”，是用心專一的緣故。答案

7.蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無可寄托者用心躁也8.上食埃土下飲黃泉《師說》2一、課文再讀

挖空落實請解釋加點詞語的含義或用法，并補寫橫線上相關的詞句。答案

學者(求學的人)所以[用來……的、憑它(他)來……的]受(同“授”，傳授)而(如果)

其聞道也固先乎吾

其聞道也亦先乎吾師(學習)庸(表示反問語氣)無(沒有)

道之所存

師之所存也

師道之不傳也久矣出(超出)

猶且從師而問焉圣(圣人)益(更加、越發(fā))為圣(成為圣人)其(大概)于(對于)則(卻)恥(以……為恥)惑(糊涂)彼(那些)

授之書而習其句讀者

或師焉

或不焉小學(小的方面學習)大遺(大的方面放棄)恥(以……為恥)之族(這類人)云者(如此之類)相若(差不多)

官盛則近諛之人(這些人)不齒(不與同列，意思是看不起)乃(竟)其(真是)常(固定的)師(以……為師)

郯子

萇弘

師襄

老聃之徒(這類人)

三人行

則必有我?guī)煵槐?不一定)專攻(專門學習或研究)好(喜歡)六藝(指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六種經(jīng)書)經(jīng)傳(經(jīng)文和傳文)于(被，受)于(向)

余嘉其能行古道貽(贈送)二、歸納整理

夯實考點(一)通假字答案

1.受授傳授2.不否答案

1.求學的人。2.用來……的、憑它(他)來……的。答案

3.兩個詞，動詞“從”(跟從)和連詞“而”。4.一般人。答案

5.小的方面(文中指句讀)學習。6.不一定。(三)一詞多義1.傳答案

①傳授②流傳③古代解釋經(jīng)書的著作④傳送，傳遞⑤招待賓客的館舍2.從答案

①跟從②依順，聽從③參加④指堂房親屬⑤跟，向⑥自，由⑦同“縱”，合縱3.行答案

①實行，做②行為③行走④古詩的一種體裁⑤品行⑥將，即將⑦輩4.復答案

①恢復②回答③夾層的，雙層的④再，又⑤報復(四)詞類活用1.名詞的活用答案

(1)①學習②低于(2)表動作的情態(tài)，成群(3)以……為師2.形容詞的活用答案

①小的方面；大的方面②高明的地方③圣人；愚人④疑難的問題⑤地位低者；官職高者答案

(2)①遇到疑難問題②感到恥辱(3)以……為恥(五)文言句式1.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。________________2.不拘于時。________________3.句讀之不知，惑之不解。________________4.師不必賢于弟子。________________答案

1.判斷句2.被動句3.賓語前置句4.狀語后置句(六)名句默寫1.韓愈在《師說》中闡述老師職責的句子是“__________________，__________________”。2.韓愈在《師說》中說：從師與年紀無關，比自己年紀大的人，聞道在自己之先，要以之為師；而“____________________，______________________，____________________”。3.《師說》中強調從師是為了學道，和他人的年齡大小無關的兩句是：“__________________________，________________________？”答案

1.師者所以傳道受業(yè)解惑也2.生乎吾后其聞道也亦先乎吾吾從而師之3.吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎4.孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！表n愈在《師說》中也明確提出了擇師的標準：無貴無賤，無長無少，________________，____________________。5.韓愈在《師說》中用“________________________，____________________，____________________”三句闡明了古代圣人良好的學習態(tài)度。6.“沒有人是天生懂道理的”，這與《師說》中“__________________，____________________”的意思一致。答案

4.道之所存師之所存也5.古之圣人其出人也遠矣猶且從師而問焉6.人非生而知之者孰能無惑7.有些同學在閱讀經(jīng)典時，只摘抄妙語警句，而不注重領會思想、汲取智慧。用俗話來說，這叫“撿了芝麻丟了西瓜”。用韓愈《師說》中名句來說，可謂“__________________，__________________”。8.《師說》中，寫士大夫之族以地位、官職為借口拒絕從師學習的語句是“________________________，________________________”。