非連文本閱讀專題復(fù)習(xí)

2017中考“非連”文本閱讀專題復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)1、熟悉非連文本閱讀相關(guān)知識(shí)與命題特點(diǎn)；2、掌握非文本閱讀相應(yīng)答題思路和解題技巧非連續(xù)性文本：

是由句子和段落構(gòu)成的文本，例如小說(shuō)、散文等。而“非連續(xù)性文本”，則是由數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、使用說(shuō)明書、廣告、地圖、清單、時(shí)刻表、目錄、索引、宣傳標(biāo)語(yǔ)、廣告詞、對(duì)聯(lián)、短信、網(wǎng)絡(luò)跟帖、建議、辯論詞、頒獎(jiǎng)詞、演講詞、開場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)、串聯(lián)詞、推薦語(yǔ)等構(gòu)成，這類文本在日常生活中的使用頻率較高，與我們的生活息息相關(guān)。命題特點(diǎn)通常會(huì)圍繞一個(gè)主題把相關(guān)的文字材料、圖片、表格等相關(guān)材料組合在一起，要求考生通過(guò)閱讀分析、比較研究，從中提取有效信息，并用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。非連續(xù)性文本相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系，形成的一種集綜合性閱讀、比較性閱讀、研究性閱讀于一體的大視野閱讀形式。一、解讀圖表答題技巧：首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，看出圖表是對(duì)什么內(nèi)容的表述；然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵來(lái)作答?？幢韺?duì)其內(nèi)容進(jìn)行概括或說(shuō)明圖表反映的問(wèn)題時(shí)，既要橫向比較也要縱向比較。漫畫題以獨(dú)特的線條語(yǔ)言形象地展示人們所關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，寓知識(shí)與能力于圖畫之中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代和生活，體現(xiàn)了語(yǔ)文實(shí)用性的特點(diǎn)?？忌鷳?yīng)該通過(guò)對(duì)漫畫的標(biāo)題、構(gòu)圖、畫中的人物關(guān)系以及畫面上文字的觀察。將漫畫中表述的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，找出它們之間相關(guān)的部分，把握漫畫的深層含義。小結(jié):圖表題的考查方式一般是給出一幅圖表，要求考生能根據(jù)圖表的信息作出相關(guān)的答題，主要考察學(xué)生認(rèn)圖判斷、查找相關(guān)信息和語(yǔ)言表述等方面的綜合能力。主要的題型：1、提練概括主要信息，2、分析變化趨勢(shì)，得出解決問(wèn)題策略。3、理解寓意，給漫畫命名。南通中考16年沒(méi)有考圖表題，但是在非連文本閱讀中14年考了“人生一生時(shí)間表”、15年考了漫畫《少一點(diǎn)》的圖表題，分值是7-9分，難度15與14年齊平，屬于中等難度。二、材料探究思路點(diǎn)拔：“非連續(xù)性文本”還具有探究性的特點(diǎn)，與其相對(duì)應(yīng)的探究類試題大多是出示一則或多則材料，要求考生從提供的材料中去探究規(guī)律，并用文字記錄探究的結(jié)果。這就要求學(xué)生一定要認(rèn)真閱讀材料，對(duì)所提供材料的類型進(jìn)行分類——是文字材料，還是圖畫或表格；不僅要弄清材料中所提供的顯性信息，更要挖掘材料所包含的隱性信息。小結(jié)：有些材料看似講述不同的主題，其實(shí)只是形式不同而實(shí)質(zhì)是相同的。對(duì)于這樣的材料，我們可以進(jìn)行分析比較，找出它們的共性。有了這些分析之后，還得對(duì)材料或圖表中所提供的相關(guān)信息進(jìn)行分析、比較，通過(guò)同中求異、異中求同，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律、得出結(jié)論。三、點(diǎn)擊網(wǎng)文當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，社會(huì)信息化程度不斷提高，信息大量以碎片狀呈現(xiàn)，如何有效地整合并利用這些信息，無(wú)疑將成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的重要能力之一，這便是非連續(xù)性文本的重大價(jià)值所在。打通生活和教學(xué)的界限，讓語(yǔ)文更多的融入到生活實(shí)踐中來(lái)。更是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)參與的精神，和手腦并用的語(yǔ)文實(shí)踐。小結(jié)：解答問(wèn)題時(shí)要真正讀懂時(shí)文，感受時(shí)代的聲音，學(xué)會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際，調(diào)用自己的閱讀和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析問(wèn)題，發(fā)表合理的看法。四、對(duì)聯(lián)題1、明其特點(diǎn)①字?jǐn)?shù)相等。②句式一致。句式指的是句子節(jié)奏形式，上下聯(lián)相對(duì)的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)相同。③詞性相對(duì)。對(duì)聯(lián)要求，一般是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，以此類推。④結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下聯(lián)對(duì)應(yīng)的詞或短語(yǔ)，最好是并列短語(yǔ)對(duì)并列短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)對(duì)偏正短語(yǔ)，依次類推，即它們結(jié)構(gòu)上必須是一樣的。⑤內(nèi)容相關(guān)。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的，上下要形成一個(gè)有機(jī)整體，來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題，決對(duì)不能彼此孤立，各自為政，或是不能風(fēng)馬牛不相及，這是寫作對(duì)聯(lián)的大忌。小結(jié)：1、對(duì)對(duì)聯(lián)可以使用拆合法。所謂拆合法也即是把一句拆成若干個(gè)詞組，分別作對(duì)，最后又把分別對(duì)出的組合成一句。2、直接寫對(duì)聯(lián)，還要分析材料主要內(nèi)容，提練主題關(guān)鍵詞，先確定好上聯(lián)，然后再結(jié)合閱讀材料和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)下聯(lián)。五、標(biāo)語(yǔ)、廣告語(yǔ)題此類試題常常給定一個(gè)主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫標(biāo)語(yǔ)，或者相關(guān)的詩(shī)句或者名言。南通一般在基礎(chǔ)知識(shí)部分與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中考查。

考生答題時(shí)首先要了解標(biāo)語(yǔ)（或口號(hào)）的特點(diǎn)，即簡(jiǎn)潔，有號(hào)召力?？梢妹?，也可以自擬，只要符合活動(dòng)主題即可。特點(diǎn)：抓住語(yǔ)境，把握內(nèi)容，控制字?jǐn)?shù)，句式整齊，修辭得體。有時(shí)題目要求用對(duì)聯(lián)形式，還要結(jié)合對(duì)聯(lián)特點(diǎn)。廣告具有獨(dú)特性、形象性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。六、活動(dòng)類題一般此題結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日或經(jīng)典誦讀為主題，開展一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。從南通近三年活動(dòng)類題，主要考查了廣告語(yǔ)、對(duì)聯(lián)及設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目、報(bào)刊欄目等；此外還考到了應(yīng)用文（2011通知，2012讀書卡，2013申請(qǐng)書、2014征文啟事，2016年借條）；情境對(duì)話（勸告，開場(chǎng)白、頒獎(jiǎng)詞、串詞、邀請(qǐng)電話、正反方辨論、編寫短信、微信點(diǎn)贊等）；名著閱讀（人物、情節(jié)、作品名）。小結(jié)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)題綜合性強(qiáng)，我們必須做好充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。初中所有應(yīng)用文相關(guān)知識(shí)，特別是格式；廣告、標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)的語(yǔ)言特點(diǎn)及答題時(shí)要切合活動(dòng)主題；名著題要仔細(xì)審題，注意人物與情節(jié)（時(shí)間、地點(diǎn)、事件）；活動(dòng)項(xiàng)目、欄目名稱設(shè)計(jì)一定切合活動(dòng)主題，要具體，有操作性；情境對(duì)話要注意稱呼，委婉得體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美（頒獎(jiǎng)詞、點(diǎn)贊語(yǔ)），前后銜接自然（串詞）。七、閱讀題中考現(xiàn)代文閱讀主要只有兩大題，一題是文學(xué)類，一題是一般是非文學(xué)類。而非連文本的出現(xiàn)，使閱讀材料更為靈活。解決了以往閱讀知識(shí)考查單一的缺點(diǎn)，南通2014、2015中考非連文本材料主要選取了圖表或說(shuō)明性材料、論述性材料、戲劇文學(xué)等材料，為試卷閱讀趣味性增色不少。解答閱讀題時(shí)，認(rèn)真審題，明確題干，明確題型，注意聯(lián)系專題復(fù)習(xí)中說(shuō)明文和議論文等文體的閱讀知識(shí)，通過(guò)相同關(guān)鍵詞不同材料比較分析，讀懂材料內(nèi)容，得出正確答案?！?016·湖南省邵陽(yáng)卷】（二）非連續(xù)性文本閱讀“關(guān)注中國(guó)青少年體質(zhì)健康”（14分）22、①生活條件、飲食方式改變，加加速人體機(jī)能退化；②從小溺愛(ài)，孩子體力勞動(dòng)和鍛煉的機(jī)會(huì)減少；③學(xué)習(xí)考試壓力大，睡眠不足，壓縮了鍛煉時(shí)間。23、不能，“近”這里是“不到”的意思，如果刪去意思改變?yōu)橛幸话氲闹行W(xué)生沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的睡眠時(shí)間，這樣與實(shí)際情況不符，這樣體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。24、中國(guó)學(xué)生每天鍛煉和參加體育活動(dòng)的比例遠(yuǎn)少于日本。25、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、家庭教育缺失、教育競(jìng)爭(zhēng)壓力至使中國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況普遍堪憂，令人警醒。啟示：作為社國(guó)的未來(lái)，我們首先思想上要高度重視，健康的體魄是學(xué)習(xí)工作的基礎(chǔ)，針對(duì)自身情況，制定好學(xué)習(xí)和鍛煉計(jì)劃；第二，平時(shí)要熱愛(ài)體育鍛煉，積極能參加學(xué)校陽(yáng)光一小時(shí)體育活動(dòng)，多參加勞動(dòng)實(shí)踐，在家里多做力所能及的家務(wù)；第三，要改變自己的不良習(xí)慣，做到健康飲食，合理睡眠，時(shí)刻保持身心健康；最后，多與家長(zhǎng)溝通，將自己學(xué)到健康理念與他們分享，盡改變他們的落后觀念，做好健康的使者?！?016·湖北省襄陽(yáng)卷】（(三）非連續(xù)性文本閱讀（13分）17. ①棉花“是世上唯一擁有陽(yáng)光氣質(zhì)的花朵”，有熱度，能驅(qū)走寒冷（1分)；棉花也帶有暖暖的母愛(ài)（1分)。②用感嘆號(hào)表達(dá)了作者對(duì)棉花強(qiáng)烈的贊美之情（1分)。（共3分）18. “有了著落”是指母親在冬天來(lái)臨之前，已經(jīng)為孩子準(zhǔn)備好了棉被與棉衣，不再擔(dān)心孩子受凍，心里踏實(shí)了。（意對(duì)即可，2分）19.示例1：這句話采用比喻的修辭手法（1分），把“棉花吐蕊”比作“云掉進(jìn)棉花地”，生動(dòng)形象地寫出了棉桃吐蕊的盛大場(chǎng)景和棉花的潔白、柔軟（1分），表達(dá)了作者對(duì)棉花的喜愛(ài)之情（1分)。（共3分)示例2:這句話采用了擬人的修辭手法（1分），把云人格化，賦予“云”以人的行為“小心走失”（1分），表達(dá)了作者對(duì)棉花（云）的喜愛(ài)之情（1分)。（共3