小班幼兒手指游戲的開展與實施

小班幼兒手指游戲的開展與實施手指游戲使幼兒“游”中強(qiáng)體，“戲”里啟智，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展，促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展等。那么，如何組織幼兒進(jìn)行手指游戲呢？

一、手指游戲的組織指導(dǎo)策略

小班幼兒年齡比較小，手指肌肉還沒發(fā)育完全，語言表達(dá)能力比較弱。在選擇手指游戲時要充分考慮幼兒的年齡特點。小班幼兒適宜選取一些篇幅簡短、手指動作相對簡單的內(nèi)容。游戲的趣味性更強(qiáng)，這樣才能足夠吸引幼兒。

1．情境導(dǎo)入法

通過講故事、唱兒歌、玩游戲等導(dǎo)入情境，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，幫助他們展開思維、豐富聯(lián)想，使他們很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。興趣是學(xué)習(xí)的根本。通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地開展手指游戲。例如：手指游戲《我和海龜》中，我先引導(dǎo)幼兒說說海龜?shù)臉幼樱缓笞プ『｝數(shù)牟弊訒炜s這個特征開展游戲：幼兒扮演海龜在大海里游，老師碰到哪個海龜，海龜就把四肢縮起來。通過這個游戲，孩子們對海龜有了進(jìn)一步認(rèn)識，對手指游戲業(yè)更感興趣。

2．圖片提示法

通過各種形式的圖片，生動、直觀地向幼兒展示游戲內(nèi)容，幫助幼兒更好地理解游戲內(nèi)容。在游戲過程中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的年齡比較小，對于沒有接觸過的比較難的游戲雖然興趣很濃，但是接受起來比較困難。圖片直觀易懂，當(dāng)游戲內(nèi)容比較豐富，幼兒不易記住時，教師可以在黑板上貼上提示性的圖片，給幼兒起到提示作用。

3．多媒體介入法

多媒體具有豐富的表現(xiàn)力與感染力，能夠生動、形象地呈現(xiàn)游戲中的各種信息。利用多媒體手段介入游戲，可以很好地創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生主動、積極地參與到游戲中。例如：手指游戲《大蘋果》的多媒體課件就是以一只大蘋果的口吻念兒歌，漂亮的畫面和有趣的話語一下子就吸引了幼兒的注意力。應(yīng)用多媒體，幼兒可以觀看生動活潑的動畫，感受樂趣，無意識地跟著動畫里面的情景念兒歌，模仿動作，從而達(dá)到引導(dǎo)作用。

4．合作示范法

是指教師與一位幼兒合作，在其他幼兒面前示范游戲。在這個過程中，教師不需要準(zhǔn)備教具，只要與合作的幼兒排練好，較好地表現(xiàn)這個游戲的兒歌內(nèi)容和身體動作就可以了。在這個過程中，幼兒通過觀看合作表演對游戲產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)表現(xiàn)欲望。應(yīng)用這個方法需要教師與合作者有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力，吸引孩子的注意力。