人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)第11課《西漢建立和“文景之治”》聽(tīng)課評(píng)課記錄

人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)第11課《西漢建立和“文景之治”》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)第11課《西漢建立和“文景之治”》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等多種教學(xué)資源。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)播放一段關(guān)于西漢建立的短視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課的導(dǎo)入奠定了良好基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段，張華老師采用了講授法，詳細(xì)講解了西漢的建立過(guò)程和“文景之治”的含義。在講解過(guò)程中，老師還插入了一些歷史故事，使得課堂氛圍更加活躍。同時(shí)，老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)知識(shí)的理解。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻率較高，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論熱烈。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，老師對(duì)課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。時(shí)間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)播放視頻、展示圖片等方式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)和工具對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解西漢的建立過(guò)程、理解“文景之治”的含義以及培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)西漢的建立和“文景之治”有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對(duì)西漢的建立過(guò)程、主要?dú)v史人物和事件有了較為準(zhǔn)確的掌握，對(duì)“文景之治”的含義也能夠進(jìn)行合理的解釋。但在對(duì)一些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的記憶上，部分學(xué)生還存在一定的不足。

在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維方法分析歷史問(wèn)題，如能夠從多個(gè)角度審視歷史事件，提出自己的見(jiàn)解。但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面，部分學(xué)生還需加強(qiáng)培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的成效。通過(guò)對(duì)西漢建立和“文景之治”的講解，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)歷史人物和事件有了更深刻的理解。同時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧，培養(yǎng)了對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。

然而，在價(jià)值觀教育方面，部分學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在模糊認(rèn)識(shí)，需要老師在今后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)。此外，學(xué)生在面對(duì)歷史問(wèn)題時(shí)，還需加強(qiáng)獨(dú)立思考和判斷能力，以培養(yǎng)健全的人格。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課在教學(xué)效果方面取得了較好的成果。但在知識(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀教育方面，仍有部分學(xué)生需要老師關(guān)注和引導(dǎo)。建議老師在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，采取更具針對(duì)性的教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

在人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)第11課《西漢建立和“文景之治”》這節(jié)課中，張華老師整體表現(xiàn)出色，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)充分，教學(xué)效果良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，老師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，例如通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（2）在情感態(tài)度價(jià)值觀教育方面，老師可以更加深入地挖掘歷史故事背后的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

（3）針對(duì)部分學(xué)生在知識(shí)掌握和技能培養(yǎng)方面的不足，老師可以采取個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。同時(shí)，可以采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）教師培訓(xùn)，