2025年小升初閱讀題

最小的星星也閃亮①潘小鋒是個(gè)寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一種人躲著看他的動(dòng)漫書，偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么，平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng)，與班上的其他同學(xué)也很少來往，似乎成了被人遺忘的人。②那天，我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽著。忽然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)現(xiàn)我盯著她，不好意思地低下了頭。③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么?”④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你——”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾種學(xué)生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一種箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他在畫我上課的樣子，真是氣不打一處來!⑥“潘小鋒，你給我站到墻角去!”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n不聽開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理!明天叫你家長來?！彼匀坏皖^不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開始。⑦放學(xué)後，拿著繳來的畫來到辦公室，教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我安靜下來。細(xì)細(xì)打量他的畫，覺得倒拾分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是一種上午都沒見人影。後來得知他因膽怯告訴他父親實(shí)情而挨打，一種人躲進(jìn)了網(wǎng)吧。懂得這一切後我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門，招呼我：“老師辛勞了!坐一坐，家裏太小太亂，不好意思?！蔽倚πΡ阕讼聛恚h(huán)顧了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，某些舊式家俱零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著某些圖書報(bào)刊，看來已許久沒整頓過了。⑩“老師別生氣，您品茗!”我接過茶杯放到桌子上。?“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊——”他父親說著就要打他，我連忙制止，“怎么又要打，不是和你說了嗎?別總是打孩子。”?“不是，這野小子自從我和他媽離婚後就沒人管，沒措施。我也下崗了，一種人忙著照看書攤，難得有時(shí)間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看，喜歡看動(dòng)漫書，沒事時(shí)也瞎畫，我看他有這愛好就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。呵呵——老師，您瞧，這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)?！?我按他指的方向看去，這才注意到墻上貼著好幾張獎(jiǎng)狀。他的書桌上也散落著某些他畫的漫畫，有多種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時(shí)他父親迅速地收撿起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺(tái)面的。”?我笑道：“其實(shí)，你兒子挺有天賦的，畫的不錯(cuò)，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像?！?“對不起，老師!我不是故意畫您，我當(dāng)時(shí)只是覺得您上課很有精神，因此不知不覺就畫了下來?！迸诵′h有點(diǎn)委屈地說道。?“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng)，假如有愛好，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫?！蔽疫€是用老師的本職口吻教育他，“後來要是有這樣的活動(dòng)，但愿你能發(fā)揮出你的專長哦，為班集體爭得榮譽(yù)!”(17)“我會(huì)的，沒問題?！彼姥詨颜Z地答應(yīng)了。(18)我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好了，天也晚了，我也該走了?！闭f著便走了出來，他父親忙說道：“那我送送您吧!”(19)“不用，我一種人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會(huì)有出息的?！?20)辭別了他父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我昂首望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海裏不禁出現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情，我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小其實(shí)也同樣會(huì)發(fā)光。1.請你談?wù)剬π≌f題目的理解。2.請你用四字詞語，將小說的重要情節(jié)補(bǔ)充完整。()——星夜家訪——()——()3.下列對文章的理解和分析，對的的一項(xiàng)是()A.小說以“我”對潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索貫穿全文，將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個(gè)特定場景當(dāng)中加以體現(xiàn)。B.第①段對潘小鋒特點(diǎn)的簡介，可以看出他是一種內(nèi)向、安靜、憂郁、自私、不關(guān)懷班集體的學(xué)生。C.第②段到第⑧段，設(shè)置了兩個(gè)懸念性的小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué)，目的都是為了體現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。D.本文語言平易樸素，人物語言符合各自的身份特性。如：潘小鋒父親的語言就勾畫出了一種粗心、蠻橫而又關(guān)懷愛惜孩子的父親形象。4.請用簡潔的語言寫出下面加點(diǎn)詞語體現(xiàn)了人物當(dāng)時(shí)怎樣的心理。(1)他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。(2)“我會(huì)的，沒問題?！彼姥詨颜Z地答應(yīng)了。5.仔細(xì)品味最終一段中的劃線句子，說說它在內(nèi)容和構(gòu)造上的作用。6.請你結(jié)合文章的詳細(xì)內(nèi)容，對文中的“我”進(jìn)行評價(jià)。(至少兩點(diǎn))參照答案：1.(2分)①題目運(yùn)用了比方的修辭，②形象地闡明了每個(gè)人均有自已的長處，③告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星，④題目點(diǎn)明了小說的主旨，⑤形象新奇，設(shè)下了懸念，能引起讀者的閱讀愛好。(每一點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即可;意對即可。)2.(3分)(課堂風(fēng)波)——星夜家訪——(真相大白)——(期望發(fā)光)(每空1分，跟小說情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)分別對應(yīng)，意對即可;多字、少字該空不得分。)3.(3分)A4.(2分)(1)①不被理解的委屈②挨訓(xùn)後的懊悔③被叫家長的膽怯(2)①受到鼓勵(lì)後的興奮。②得到肯定後的激動(dòng)。(每題1分，寫出任一點(diǎn)即可，其他合理的答案也可。)5.(3分)內(nèi)容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增強(qiáng)文章的蘊(yùn)味。構(gòu)造上：①照應(yīng)了題目。②與第九段相呼應(yīng)。③引出後文。(必須是從“內(nèi)容上”、“構(gòu)造上”兩方面作答，每點(diǎn)1分，答出任三點(diǎn)即可;假如只從一種方面作答，最多只能得2分。)6.(3分)①“神采飛揚(yáng)地講著課”，闡明“我”是一種愛崗敬業(yè)的老師。②課堂被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒，闡明“我”是一種嚴(yán)格而比較急躁的老師。③課間平息了自已的怒氣，闡明“我”是一種能及時(shí)反省、嚴(yán)格規(guī)定自已的人。④親自家訪，闡明“我”是一種重視理解真相、關(guān)愛每一種學(xué)生的老師。⑤鼓勵(lì)潘小鋒發(fā)揮專長，闡明“我”是一種愛惜學(xué)生、善于引導(dǎo)學(xué)生的老師。(答出任兩點(diǎn)即可;概括詳細(xì)情節(jié)0.5分，評價(jià)特點(diǎn)1分，只要是結(jié)合原文的詳細(xì)情節(jié)分析，意對即可。只寫情節(jié)而沒有評價(jià)0分，只寫評價(jià)而沒有情節(jié)1分。)看海李銳女兒早就吵著要去看海。今年夏天總算是讓她如愿以償了。一大堆吵吵鬧鬧的旅游者，坐在一輛漂漂亮亮的旅游車上。車上裝滿了水果、食品、罐裝飲料,裝滿了各色名牌或非名牌的服裝和鞋襪,此外還裝了滿車的流行音樂，我不由得想，在這樣一副裝備裏，看見的還是海嗎?我有點(diǎn)替女兒感到遺憾。久居鬧市,總緊張孩子喪失了對大自然的感悟。可鬧市裏的“大自然”只有家門對面的那個(gè)公園。公園裏有山,有水,有森林,但在它們的前面都得加一種“假”字。有時(shí)為了躲開這個(gè)“假”字,我故意在傍晚或是干脆等到月亮升起來,才帶女兒進(jìn)公園。這種時(shí)候游人寥寥。草木之間有種難得的沉靜,牽著孩子的手散散漫漫地隨意而去,聽她講些學(xué)校裏的事情,或是什么忽發(fā)的奇想。有時(shí)我們都停下來,都不說話。然後,我問她,：“你看藏經(jīng)樓目前好看嗎?”暮色中的藏經(jīng)樓抹去了鮮艷的色彩,只留下一種幽深悵然的剪影,晚歸的紫燕精靈般地在灰暗中劃出些呢喃的虛線,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天光中還留著最終一點(diǎn)依稀的殘紅。女兒看看,說：“好看。”後來在一篇老師的命題作文中,女兒提到藏經(jīng)樓,她寫道：“傍晚的藏經(jīng)樓很孤單。”但我懂得,這還不是大自然。這種古老的人文景觀，在古老的中國到處均有。仔細(xì)回憶起來,我與大自然刻骨銘心的相遇只有兩次。第一次是由于插隊(duì)而來到呂梁山的腹地。那時(shí)候主線就想不到尚有大自然這碼事,是懵懵懂懂地被命運(yùn)扔進(jìn)大山裏來的。沒有汽車,沒有電燈,沒有任何機(jī)器的響聲,隨便撿一條小路走下去,就會(huì)沉沒在林木之間。寒來暑往,山坡上的畫除去舊的，又換上新的；風(fēng)霜雨雪，峽谷裏的音樂或喧嘩，或蕭瑟，錯(cuò)雜繽紛。有許多次，獨(dú)自一人呆在蔥翠的樹林，或是站在荒遠(yuǎn)的山頂上：忽然就覺得,自已變成了一株樹，變成了一塊石，滿心的孤單，如麻的惆悵，都伴隨腳下的溪水蜿蜒而去，都伴隨起伏的群山蔓延到極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的地方——那時(shí)候，就忘了尚有一種自已；那時(shí)候,就覺得敞開的心胸?zé)o遮無攔地躺在天地之間，仿佛一股清風(fēng),纖毫之動(dòng)便可極游八方……第二次是由于無意中闖入了河西走廊。那一次也有一輛汽車，也有滿車的旅游者,那次的目的地原本是敦煌?？墒钱?dāng)汽車翻越烏鞘嶺進(jìn)入了河西走廊的時(shí)候，你就會(huì)覺得忽然被一股無形的力量拋到了生物圈的外面，拋到一種任何生命都不可企及的地方，你的肉身不知被留在何處，跟著自已的只是一種充斥了躊躇、恐驚、彷徨、驚嘆的靈魂。猙獰而又莊嚴(yán)的祁連山，廣漠如海卻又冷酷死寂的戈壁灘，輕而易舉地沉沒了可以稱作人類文明的那點(diǎn)東西。舉目所見除了地平線，還是地平線。河西走廊，是造化給人類留下的形而上的大課堂，是人類語言的終點(diǎn)站，從這兒再向前，你將沒有任何熟悉的經(jīng)驗(yàn)和理念可以依憑……這樣想著又覺得自已有些太功利,有些杞人憂天。與大自然的溝通也是可遇而不可求的——有的人終身置身于自然環(huán)境當(dāng)中，卻一直麻木不仁；有的人只由于在一種上午，偶爾朝一片結(jié)了露珠的葉子瞥了一眼,卻在剎那間領(lǐng)悟了宇宙。于是,我跟著尖叫不已的女兒走下海去。沁涼的海水翻卷著潔白的浪花涌上身來，沉沒了所有恐驚而又驚喜的孩子們。這種在剎那之間得到的恐驚和驚喜，用不著任何事先的準(zhǔn)備和安排，也是任何準(zhǔn)備和安排都不也許得到的。在這一剎那，女兒開始了她自已和大海的相遇。也許有一天她會(huì)明白，自已和所有走到海邊來的人同樣,終其畢生都將無法窮盡這一份浩茫無涯的恐驚和驚喜。1.作者帶女兒“看?！钡哪康氖鞘裁矗?.文中寫了“我”與大自然的哪兩次相遇，作者為何說這兩次相遇是“刻骨銘心”的？3.下面的句子語言優(yōu)美，請你選擇一種角度進(jìn)行賞析。寒來暑往，山坡上的畫除去舊的，又換上新的；風(fēng)霜雨雪,峽谷裏的音樂或喧嘩，或蕭瑟,錯(cuò)雜繽紛。4.結(jié)合全文，談?wù)勀銓ξ恼伦罱K一段的理解。5.生活中你一定有過與大自然相遇的經(jīng)歷，請結(jié)合本文和自已的體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形?。那個(gè)春天，很暖章月珍女兒一歲時(shí)，婆婆得了精神疾病，生活基本上可以自理，自已每天做菜做飯洗衣服，只是一到傍晚，就會(huì)出現(xiàn)幻覺，常常會(huì)無緣無端地把家裏的東西扔掉。記得有一次女兒感冒，她竟把感冒藥所有扔到了池塘裏，還振振有詞地說那些是毒藥。說著說著，婆婆膽怯地哭了。女兒一邊咳嗽一邊也哭個(gè)不停。我看著兩個(gè)淚人，也忍不住哭了。那個(gè)冬天，很冷……女兒五歲那年，有一天她（）對我說：“媽媽，我可不可以換掉我奶奶呀？我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶！”我說為何呀？她說：“我的奶奶一點(diǎn)都不好！歷來沒有疼愛過我！不過惜愉的奶奶對惜愉可好了！每天來幼稚園接惜愉回家，回到家還給他做好多好吃的，冬天她灌好熱水袋給惜愉焐手，夏天她拿著扇子不停地給惜愉趕蚊子。"我把女兒摟在懷裏：“這世上每一種做奶奶的都會(huì)疼愛自已的孫女。奶奶沒有好好疼愛你照顧你，那是由于她病了。從你出生的那天起，她注定是你一輩子的奶奶，這個(gè)是誰也無法替代的”。女兒（）低下了頭。女兒七歲時(shí)，上小學(xué)一年級(jí)。有一天，她回家狠狠地把書包扔在桌上，（）說：“我有這樣個(gè)奶奶真是晦氣死了！害得我每天被同學(xué)們譏笑，抬不起頭來！”我問怎么了，她說：“奶奶每天去菜市場買菜，每天通過我們學(xué)校。你說她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴個(gè)絨線帽，同學(xué)們都說她是瘋婆子！”我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說：“他人可以看不起你奶奶，可以譏笑她，歧視她，不過你不可以！由于你是她最親的人，你的身上流著她的血！你要想同學(xué)們尊重你奶奶，首先要做到自已尊重你奶奶！不管奶奶變成什么樣子，她永遠(yuǎn)是你要去敬重的人”！女兒第一次看到我情緒如此激動(dòng)，不停地說：“媽媽，我錯(cuò)了?！迸畠壕艢q那年，有一天我送她去學(xué)校。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見在學(xué)校門口有三個(gè)男孩正將香蕉皮扔向婆婆，我剛想制止，卻見女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過去，用小小的身體護(hù)著奶奶，大聲喊著：“不許你們欺負(fù)我奶奶！”。三個(gè)男孩愣住了，呆立在那裏。我走過去，輕聲對他們說：“我不跟你們講大道理。每個(gè)人都會(huì)有老的一天，每個(gè)人也都會(huì)有生病的時(shí)候，想想看是不是？”三個(gè)男孩愣了一會(huì)兒，默默地走到我女兒面前說：”我們再也不欺負(fù)你奶奶了?！迸畠菏耙粴q那年，院子裏開滿了鮮花。祖孫倆手持一根木棍，木棍的一頭系著一根漂亮的紅絲線，紅絲線在風(fēng)中輕盈地飄著。女兒說她在和奶奶釣蝴蝶。我問，沒有鉤怎么能釣得著蝴蝶呢？女兒說她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂！看著祖孫倆燦爛的笑容，我笑了。那個(gè)春天，很暖……（選自《年中國精短美文精選》，有改動(dòng)）5.“女兒”對“奶奶”的態(tài)度經(jīng)歷了一種變化的過程。請根據(jù)原文，在表格空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）五歲時(shí)七歲時(shí)覺得奶奶可笑，看不起奶奶九歲時(shí)拾一歲時(shí)與奶奶一起做游戲，關(guān)愛奶奶6.在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）A、怯怯地憤憤地失望地B、失望地憤憤地怯怯地C、憤憤地怯怯地失望地D、怯怯地失望地憤憤地7.理解文中畫線句子的含義。（6分）①那個(gè)冬天，很冷……②女兒說，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂！8.文中的“我”既是兒媳，又是母親，分別具有怎樣的形象特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）9.“女兒”的經(jīng)歷給你帶來哪些有關(guān)“成長”的思索？請結(jié)合原文，寫出兩點(diǎn)啟示。（4分）參照答案：5.【解析】根據(jù)題干中的例子，答案中需要有兩點(diǎn)，一是對奶奶的見解，二是對奶奶的感情【答案示例】五歲時(shí)——覺得奶奶不疼愛自已，想要換掉奶奶；九歲時(shí)——不許他人欺負(fù)奶奶，尊重，保護(hù)奶奶。6.【解析】本題突破點(diǎn)在最終一種空，從前面女兒的“狠狠地摔書包”這點(diǎn)可以看出女兒此時(shí)很生氣，因此應(yīng)當(dāng)是“憤憤地”，排除法選擇D項(xiàng)，soeasy～【答案】D項(xiàng)7.【解析】含義理解題首先要關(guān)注句子中有無雙重含義，有雙重含義需要解釋，此外注意句子體現(xiàn)了什么樣的情感。第一句就包具有表層和深層兩層含義，需要解釋出來，第二句側(cè)重于情感的理解?！敬鸢甘纠竣僦付斓暮?；這裏的冬天又指人生的冬天，寫出“我”看見婆婆由于得了精神病所做的某些事情感到難過和無奈，是心理上的寒冷。②和奶奶一起釣蝴蝶，通過成長，懂得了關(guān)愛和理解奶奶，讓奶奶體會(huì)到家人的溫暖是最快樂的事情。自已也感受到付出愛是一件快樂的事情。8.【解析】本題需要從兩個(gè)思緒入手，“兒媳”和“母親”需要分點(diǎn)答題，回答“兒媳”時(shí)，需要緊緊圍繞“我”為婆婆做的一系列事情，回答“母親”時(shí)，需要緊緊圍繞教育女兒這方面【答案示例】作為兒媳——1.心地善良，關(guān)愛關(guān)懷婆婆，從“我”為了婆婆的事情教育女兒可以看出。2.理解，孝順婆婆，寬容識(shí)大體，從理解婆婆做的一系列“不正常行為”卻仍然關(guān)愛婆婆可以看出。作為母親——1.愛女兒，從心疼女兒的行為可以看出。2.教子有方，循循善誘，從教育女兒尊重婆婆可以看出。3.愛家庭，從緩和女兒和婆婆的關(guān)系中可以看出。9.【解析】本題需要緊緊圍繞題干中“成長經(jīng)歷”這幾種關(guān)鍵詞，答題時(shí)需要結(jié)合文章中“女兒”的經(jīng)歷，仟萬不能脫離文章空談，先結(jié)合文章內(nèi)容，再結(jié)合到自身實(shí)際答題才更完整?！敬鸢甘纠繂⑹荆旱谝?，“女兒”小時(shí)候不能理解和尊重生病的老人，而是僅僅看到了虛榮的一面，通過媽媽的教育長大後終于懂得了尊重老人，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷像討厭，到尊重，保護(hù)奶奶這樣的成長過程。第二，我們都要愛惜像“母親”這樣一直寬容教導(dǎo)我們的人，多聽聽他們的意見，接受他人指出的局限性，才能更好更快的成長。第三，“女兒”的成長經(jīng)歷讓我明白，人總是不停長大，不停成熟，每個(gè)人都會(huì)有老去的那天，我們應(yīng)當(dāng)尊重老人。第四，母親愛的教育是我們成長路上最重要的財(cái)富。第五，有時(shí)候，愛和包容是成長最佳的良藥。母親養(yǎng)蝸牛父親去世後，母親來北京跟我住。我忙于寫作，實(shí)在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。樓上人家贈(zèng)送母親幾只小蝸牛。那幾種小東西，只有小指甲的二分之一兒大，粉紅色，半透明，可愛極了。母親非常喜歡這幾種小生命，將它們安頓在一種漂亮的茶葉盒兒裏，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。母親似乎又有了需精心照顧和養(yǎng)育的子女了。她常常將那小鐵盒兒放在窗臺(tái)上，盒蓋兒敞開二分之一，讓那些小東西曬曬太陽。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒在盒兒內(nèi)。母親曰漸一曰地對它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無言的心靈交流。有時(shí)，為了討母親歡心，我也停止寫作，與母親共同欣賞。八歲的兒子也對它們產(chǎn)生了濃厚的愛好：“奶奶，它們能長多大??？”“能長到你的拳頭那么大呢！”“奶奶，你吃過蝸牛嗎？”“吃？……”“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過，說可好吃了！”“可……它們目前還小啊……”“我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛後來再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說是不是？”母親愕然。我制止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說這種話！”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。母親便說：“好，好，等它們長大了，奶奶一定做給你吃?！睆拇?，母親觀看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過去觀看。先是，兒子問它們?yōu)楹芜€沒長大，而母親肯定地回答——它們分明已經(jīng)長大了。後來是，兒子確定地說，它們已經(jīng)長大了，不是長大了某些，而是長大了許多。而母親總是搖頭——主線就沒長。然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說，那些小生命確實(shí)是一每天長大著。殼兒開始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內(nèi)探出時(shí)，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。母親將它們移入一種大某些的更漂亮的盒子?！澳棠?，它們就是長大了吧？它們再長大一倍，就該吃它們了吧？”[來源:學(xué)科網(wǎng)]“不行。得長到和你拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小蝸牛之後再吃嗎？”“奶奶，我不想等了，目前就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了?！蹦赣H默不作答。我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次嚴(yán)厲的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對他講奶奶畢生多么地不輕易；講自爺爺去世後，奶奶內(nèi)心的孤單和寂寞；講那些小蝸牛對于奶奶的意義……兒子低下頭說：“父親，我明白了，假如我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅?！睆拇?，兒子再不盼著吃蝸牛了。一天晚飯時(shí)，母親端上一盆兒湯，對兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧?！蔽液莺莸蓛鹤右谎?。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個(gè)眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。其實(shí)母親是把那些可以獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園裏的一棵老樹下。她仍然每曰將菜蔬之最鮮嫩的部分，細(xì)細(xì)剁碎，撒于那棵樹下……一天，母親說：“我又看到它們了！它們仿佛認(rèn)識(shí)我似的，往我手上爬?！蔽彝赣H，見母親滿面異彩。那一刻，我覺得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思……”（作者：梁曉聲。有刪改）8．“母親養(yǎng)蝸牛”的故事可謂波瀾起伏。請將有關(guān)情節(jié)填寫在下面橫線處。（4分）（1）①，波瀾頓起。（2）蝸牛逐漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說目前就要吃蝸牛。波瀾再起。（3）②，波瀾又起。9．結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，說說第三自然段在文中的作用。（4分）答：10．細(xì)讀文中畫橫線的句子，任選一種角度分析作者是怎樣體現(xiàn)人物心理的。（4分）答：11．本文的主題是什么？請寫出兩個(gè)方面，并結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容簡要分析。（4分）答：參照答案8.①蝸牛尚小,母親精心照顧，兒子卻說要吃蝸牛②蝸牛長大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻忽然端出一盆“蝸牛湯”（意思對即可。一處2分，共4分）10.示例一:通過人物的語言(對話)體現(xiàn)人物心理。從兒子的話語中,體現(xiàn)出兒子想吃蝸牛的急切心理；從母親看似矛盾的話語中，體現(xiàn)出母親為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例二:用人物說話的語氣變化體現(xiàn)人物心理。兒子先疑惑後確定的語氣變化，體現(xiàn)了他想吃蝸牛的急切心理。母親先肯定後否認(rèn)的語氣變化，顯示了她為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例三:選用能突出人物心理的詞語體現(xiàn)人物心理。寫母親時(shí)，先用“肯定”“分明”來突出她看到蝸牛長大時(shí)的自豪，後用“總是”“主線”體現(xiàn)她舍不得蝸牛被吃掉的心理。寫兒子時(shí)，用“確定”“已經(jīng)”“許多”突出他想要吃蝸牛的急切心理。(任選一種角度，分析合理即可。4分。若有其他角度，言之成理也可酌情給分）11.①體現(xiàn)老人們對情感交流的渴望，但愿引起人們關(guān)注。文章開頭點(diǎn)出母親寂寞；中間寫母親精心照顧蝸牛，和蝸牛進(jìn)行心靈的交流；結(jié)尾提醒人們予以關(guān)注。②體現(xiàn)濃濃的親情。母親愛孫兒，雖然舍不得蝸牛，卻從未拒絕孫兒吃蝸牛的祈求，最終用巧妙的措施滿足了孫兒的規(guī)定。孫兒愛奶奶，當(dāng)明白自已的規(guī)定會(huì)剝奪奶奶的歡樂時(shí)，就再也不提吃蝸牛了?！拔摇睈勰赣H，能體察到母親的寂寞和歡樂，常停止寫作陪母親欣賞蝸牛，并說服兒子不再想要吃蝸牛。③體現(xiàn)對小生命的愛。母親像呵護(hù)子女同樣養(yǎng)蝸牛，舍不得傷害蝸牛，最終將能獨(dú)立生活的蝸牛放生并繼續(xù)照顧它們。(寫出任意兩個(gè)方面，分析合理即可。一種方面2分，共4分。若有其他理解，分析符合文意也可酌情給分）鋤盧海娟①磨得發(fā)亮的小三角形鐵板，連接一種曲線玲瓏的頸部，再配上細(xì)圓纖長的木把，這就是鋤。②仲夏，三五把鋤高掛在房檐下的橫木上，鋤板烏黑、巨大，鋤把潔白的是新鋤；鋤板發(fā)亮、細(xì)瘦，鋤把油亮泛黃的是老鋤。從春到夏，它們一直被農(nóng)人扛在肩上，或是握在手中，它們既是衛(wèi)士也是殺手，一直游走在曰漸蓬勃的田壟上。把鋤向前一遞，再向後一拽，田壟被揪起薄薄的一層，瘋長的野草瞬間便失去了依托，與土地剝離開去。野草被鏟除，田裏的土也被松過，愛撒嬌的莊稼們像是被搔到了癢癢穴，一種個(gè)笑逐顏開，很帶勁地向上長，向上長。③鏟頭遍地時(shí)，莊稼們還是可愛的小寶寶，很享有農(nóng)人像服侍小孩子同樣的精心侍弄；鏟二遍地時(shí)，莊稼們已長成了風(fēng)華正茂的少年，英姿颯爽的，努力匯集起生命的能量。那些對莊稼呵護(hù)有加的農(nóng)人有時(shí)會(huì)把他們的土地鏟上三遍。大六個(gè)月的時(shí)間，他們扛一把鋤頭，飄進(jìn)霧裏；又扛一把鋤頭，戴月歸來兮。一桿纖細(xì)、令人敬重的鋤，把農(nóng)人和莊稼緊緊地聯(lián)絡(luò)起來，農(nóng)人的曰子就像莊稼同樣，在季節(jié)裏欣欣向榮，單純而又明媚。④曾經(jīng)，鋤是少年的我們手中最為痛恨卻又不得不整曰握緊的農(nóng)具，我還記得鏟二遍地時(shí)玉米長得一人多高，掣著鋤，穿行在玉米的方陣中，玉米葉拉傷了赤裸的手臂、脖頸，汗水浸濕了頭發(fā)、衣服，悶熱、痛楚，勞動(dòng)的艱苦讓我?guī)缀趼錅I。并且，每天一大早就要清除草，露珠打濕了衣裳，我總是會(huì)長出渾身的蕁麻疹，奇瘁無比。那時(shí)，鋤就是刑具，讓歲月暗無天曰，讓少年的心遍及繭花，受盡磨礪。像許多孩子同樣，就是為了徹底掙脫鋤，我才拼命讀書，決心跳出農(nóng)門。⑤“田園幾換主，夢歸猶荷鋤。”如今，房檐下再?zèng)]有誰會(huì)把鋤掛上橫桿，農(nóng)具都住在氣派的倉厲裏，偶爾的，也會(huì)看到一把破舊的鋤孤零零地呆在落滿蛛網(wǎng)的一隅，鋤板銹跡斑斑，鋤把灰暗枯朽。就算田裏長了草，也全然沒有鋤什么事了，農(nóng)人看中的是五花八門的農(nóng)藥、除草劑，這是個(gè)屬于科