三年級下冊數(shù)學教案-第四單元-乘法和加、減法的混合運算 蘇教版

三年級下冊數(shù)學教案第四單元乘法和加、減法的混合運算蘇教版一、課題名稱三年級下冊數(shù)學教案第四單元乘法和加、減法的混合運算蘇教版二、教學目標1.讓學生掌握乘法和加減法的混合運算順序，并能正確進行計算。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：乘法和加減法的混合運算順序。2.教學重點：正確進行乘法和加減法的混合運算。四、教學方法2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.實例講解法：通過具體實例講解，幫助學生理解乘法和加減法的混合運算。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、算盤。六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學們，我們已經(jīng)學習了乘法和加減法，那么乘法和加減法的混合運算該如何進行呢？（2）引導(dǎo)學生回顧乘法和加減法的相關(guān)知識。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：乘法和加減法的混合運算，先算乘法，再算加減法。（2）分析：乘法和加減法的混合運算，要按照運算順序進行計算。即先算乘法，再算加減法。3.實例講解（1）例題：3×4+52（2）講解：先算乘法3×4=12，再算加法12+5=17，算減法172=15。4.隨堂練習（1）練習題目：1.6×3+742.8×23+5（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作1.乘法和加減法的混合運算順序是什么？2.如何進行乘法和加減法的混合運算？（2）各小組派代表匯報討論結(jié)果，教師點評。（1）提問：同學們，今天我們學習了乘法和加減法的混合運算，大家掌握了運算順序嗎？七、教材分析本節(jié)課主要介紹了乘法和加減法的混合運算順序，以及如何進行計算。通過實例講解和隨堂練習，幫助學生理解和掌握運算方法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，在計算乘法和加減法的混合運算時，我們應(yīng)該注意什么？2.提問問答1.3×4+522.8×23+5（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列乘法和加減法的混合運算：1.4×3+722.6×25+4（2）觀察生活中的例子，用乘法和加減法的混合運算解決問題。2.作業(yè)答案：（1）計算結(jié)果：1.4×3+72=232.6×25+4=13（2）生活實例：例如，小明有4個蘋果，每千克蘋果3元，他再買7千克蘋果，還剩2千克蘋果，他一共花了多少錢？十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生對乘法和加減法的混合運算有了更深入的理解。在教學過程中，要注意引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生的自主學習能力。2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中運用所學知識解決實際問題，提高數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析在本次教學過程中，我認為有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的。確保學生能夠正確理解和掌握乘法和加減法的混合運算順序是我教學的重點。這一部分對于學生來說可能比較抽象，因此，我需要通過直觀的教學方法和實例講解來幫助他們建立正確的認知。我會用簡單的例子來展示運算的順序，比如“3×4+52”。我會先引導(dǎo)學生計算乘法部分，即“3×4”，然后進行加法“12+5”，進行減法“172”。通過這個過程，我會讓學生看到先算乘法再算加減法的過程。為了加深學生的理解，我會設(shè)計一系列隨堂練習題，讓學生在課堂上進行實際操作。這些練習題會包括不同難度的題目，從基礎(chǔ)的混合運算到更復(fù)雜的實際問題，以此來檢驗學生對運算順序的掌握程度。我會給學生展示一些容易混淆的例子，比如“5+3×24”。我會先讓學生嘗試自己計算這個表達式，然后引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，如果不按照先乘后加的原則，計算結(jié)果會出錯。我會解釋說，乘法比加法和減法有更高的優(yōu)先級，所以在計算時需要先進行乘法運算。為了幫助學生更好地理解和記憶這一規(guī)則，我會教他們一個簡單的口訣：“先乘后加，加減不分先后”。這個口訣可以幫助學生在面對復(fù)雜的表達式時，迅速回憶起運算的順序。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別設(shè)計一些提問，比如：“在計算這個表達式時，你是如何確定運算順序的？”或者“如果你遇到一個沒有括號的表達式，你會如何計算？”通過這些問題，我希望能夠引導(dǎo)學生主動思考，并在交流中加深對運算順序的理解。在作業(yè)設(shè)計部分，我會確保題目既有一定的挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學生鞏固所學知識。我會給出一些實際問題，比如計算購物時的總費用或者計算時間差，讓學生在實際情境中運用乘法和加減法的混合運算。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學教案第四單元乘法和加、減法的混合運算蘇教版二、教學目標1.讓學生掌握乘法和加減法的混合運算順序，并能正確進行計算。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：乘法和加減法的混合運算順序。2.教學重點：正確進行乘法和加減法的混合運算。四、教學方法2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.實例講解法：通過具體實例講解，幫助學生理解乘法和加減法的混合運算。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、算盤。六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學們，我們已經(jīng)學習了乘法和加減法，那么乘法和加減法的混合運算該如何進行呢？（2）引導(dǎo)學生回顧乘法和加減法的相關(guān)知識。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：乘法和加減法的混合運算，先算乘法，再算加減法。（2）分析：乘法和加減法的混合運算，要按照運算順序進行計算。即先算乘法，再算加減法。3.實例講解（1）例題：3×4+52（2）講解：先算乘法3×4=12，再算加法12+5=17，算減法172=15。4.隨堂練習（1）練習題目：1.6×3+742.8×23+5（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作1.乘法和加減法的混合運算順序是什么？2.如何進行乘法和加減法的混合運算？（2）各小組派代表匯報討論結(jié)果，教師點評。（1）提問：同學們，今天我們學習了乘法和加減法的混合運算，大家掌握了運算順序嗎？七、教材分析本節(jié)課主要介紹了乘法和加減法的混合運算順序，以及如何進行計算。通過實例講解和隨堂練習，幫助學生理解和掌握運算方法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，在計算乘法和加減法的混合運算時，我們應(yīng)該注意什么？2.提問問答1.3×4+522.8×23+5（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列乘法和加減法的混合運算：1.4×3+722.6×25+4（2）觀察生活中的例子，用乘法和加減法的混合運算解決問題。2.作業(yè)答案：（1）計算結(jié)果：1.4×3+72=232.6×25+4=13（2）生活實例：例如，小明有4個蘋果，每千克蘋果3元，他再買7千克蘋果，還剩2千克蘋果，他一共花了多少錢？十、課后反思及拓展延伸重點和難點解析在本次教學過程中，我深知有幾個細節(jié)是我必須重點關(guān)注的。確保學生能夠正確理解和掌握乘法和加減法的混合運算順序是教學的重中之重。這一部分對于三年級的學生來說，是一個新的挑戰(zhàn)，因為他們需要從熟悉的順序運算過渡到更復(fù)雜的運算順序。我會通過多媒體課件展示一系列的例子，讓學生直觀地看到運算的順序。我會用動畫或者圖示的方式來演示先乘后加、再加后減的過程，比如展示“3×4+52”的計算過程，讓學生看到乘法是如何優(yōu)先于加法和減法進行的。為了加深學生的理解，我會設(shè)計一些隨堂練習題，這些題目會包括不同難度的混合運算，從簡單的到復(fù)雜的，以此來檢驗學生對運算順序的掌握程度。我會特別關(guān)注那些容易混淆的題目，比如“5+3×24”，讓學生自己嘗試解答，然后一起討論和糾正錯誤。我會用具體的例子來解釋“先乘后加”的原則。比如，我會說：“想象一下，你有一盒蘋果，每盒有3個，你買了4盒，然后又加了5個蘋果，還給了2個蘋果。你一共有多少個蘋果？”通過這個例子，我會讓學生看到，如果不先計算乘法（4盒×3個），就無法正確地計算出總共有多少個蘋果。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別設(shè)計一些提問來引導(dǎo)學生深入思考。例如，我會問：“如果你有一個長方形，長是5個單位，寬是3個單位，那么這個長方形的面積是多少？”然后我會接著問：“如果你要在長方形的兩邊各加2個單位，那么新的長方形的面積是多少？”通過這樣的問題，我希望學生們能夠理解，即使是在改變了長和寬的情況下，也要先計算乘法部分。在作業(yè)設(shè)計部分，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學生鞏固所學知識。我會給出一些實際問題，比如計算購物時的總費用或者計算旅行中的油費，讓學生在實際情境中運用乘法和加減法的混合運算。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學教案第四單元乘法和加、減法的混合運算蘇教版二、教學目標1.讓學生理解并掌握乘法和加、減法的混合運算順序。2.能夠正確進行乘法和加、減法的混合運算。3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：乘法和加、減法的混合運算順序。2.教學重點：正確進行乘法和加、減法的混合運算。四、教學方法2.實例講解法：通過具體實例講解，幫助學生理解乘法和加、減法的混合運算。3.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、算盤。六、教學過程1.導(dǎo)入新課提問：“同學們，我們已經(jīng)學習了乘法和加、減法，那么乘法和加、減法的混合運算該如何進行呢？”引導(dǎo)學生回顧乘法和加、減法的相關(guān)知識。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“乘法和加、減法的混合運算，先算乘法，再算加、減法?！狈治觯撼朔ê图?、減法的混合運算，需要按照運算順序進行計算。即先算乘法，再算加、減法。3.實例講解例題：3×4+52講解：先算乘法3×4=12，再算加法12+5=17，算減法172=15。4.隨堂練習練習題：1.6×3+742.8×23+5學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作1.乘法和加、減法的混合運算順序是什么？2.如何進行乘法和加、減法的混合運算？各小組派代表匯報討論結(jié)果，教師點評。提問：“同學們，今天我們學習了乘法和加、減法的混合運算，大家掌握了運算順序嗎？”七、教材分析本節(jié)課主要介紹了乘法和加、減法的混合運算順序，以及如何進行計算。通過實例講解和隨堂練習，幫助學生理解和掌握運算方法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“在計算乘法和加、減法的混合運算時，我們應(yīng)該注意什么？”2.提問問答1.3×4+522.8×23+5學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列乘法和加、減法的混合運算：1.4×3+722.6×25+4觀察生活中的例子，用乘法和加、減法的混合運算解決問題。2.作業(yè)答案：計算結(jié)果：1.4×3+72=232.6×25+4=13生活實例：例如，小明有4個蘋果，每千克蘋果3元，他再買7千克蘋果，還剩2千克蘋果，他一共花了多少錢？十、課后反思及拓展延伸重點和難點解析1.直觀教學：我通過多媒體課件和黑板上的圖示，將乘法和加、減法的運算過程以直觀的方式呈現(xiàn)給學生。例如，我會在黑板上畫出一個長方形，表示乘法運算，然后在長方形的兩側(cè)分別加上數(shù)字表示加法和減法。這樣的圖示幫助學生更直觀地理解運算順序。2.實例講解：我選擇了幾個典型的例子來講解乘法和加、減法的混合運算。例如，我講解了“3×4+52”的運算過程，先讓學生觀察乘法運算的結(jié)果，然后再進行加法和減法。這樣的實例講解讓學生明白，乘法運算的結(jié)果是加法和減法運算的基礎(chǔ)。3.隨堂練習：為了鞏固學生對運算順序的理解，我設(shè)計了隨堂練習題，如“6×3+74”和“8×23+5”。在學生完成練習后，我會讓他們解釋自己的計算過程，這樣能夠及時發(fā)現(xiàn)他們在理解上的偏差。4.小組討論：我將學生分成小組，讓他們討論如何進行乘法和加、減法的混合運算。在討論過程中，我會鼓勵他們提出問題，比如“為什么乘法要先算？”或者“如果先算加法會發(fā)生什么？”通過小組討論，學生能夠互相學習，共同解決問題。5.提問與回答：在課堂教學