一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.6 跳繩｜北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.6跳繩｜北師大版一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.6跳繩｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解跳繩的計(jì)數(shù)方法，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的加減法。2.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：10以內(nèi)加減法的計(jì)算。重點(diǎn)：跳繩計(jì)數(shù)方法的應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際操作和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：跳繩、計(jì)數(shù)器、圖片卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自備跳繩。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課：（出示跳繩圖片）同學(xué)們，你們會(huì)跳繩嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)跳繩的計(jì)數(shù)方法。2.教學(xué)新課：（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察跳繩的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)跳繩的計(jì)數(shù)方法。（2）教師示范跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)生跟跳，并嘗試自己計(jì)數(shù)。（3）教師講解10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，并通過(guò)跳繩計(jì)數(shù)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。（4）學(xué)生進(jìn)行小組合作，嘗試用跳繩計(jì)數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。3.隨堂練習(xí)：（1）出示例題：小明跳了5下，小紅跳了3下，他們一共跳了多少下？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)跳繩這一實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)方法的心得體會(huì)。2.小組討論：如何用跳繩計(jì)數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道10以內(nèi)有哪些數(shù)？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問(wèn)：如何用跳繩計(jì)數(shù)的方法計(jì)算5+3？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小明跳了7下，小紅跳了5下，他們一共跳了多少下？2.作業(yè)答案：7+5=12十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多可以用跳繩計(jì)數(shù)的方法解決的問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。教學(xué)新課時(shí)，我必須確保學(xué)生能夠清楚地理解跳繩的計(jì)數(shù)方法。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。我會(huì)通過(guò)展示跳繩的圖片和實(shí)際操作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)跳繩的計(jì)數(shù)過(guò)程。我會(huì)詳細(xì)解釋跳繩計(jì)數(shù)的方法，并確保每個(gè)學(xué)生都能跟上我的步伐。重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解跳繩計(jì)數(shù)方法時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“一上一下”的概念，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋跳一次繩子就是1，連續(xù)跳兩次是2，以此類推。我會(huì)讓學(xué)生跟隨著我的動(dòng)作一起跳繩，以便他們能夠直觀地理解計(jì)數(shù)方法。講解10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法時(shí)，我需要確保學(xué)生能夠掌握基本的計(jì)算技巧。這是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)檫@是他們第一次接觸加減法。我會(huì)通過(guò)具體的例題，如小明跳了5下，小紅跳了3下，他們一共跳了多少下？來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解加減法時(shí)，我會(huì)先從直觀的實(shí)物開始，比如使用計(jì)數(shù)器或者小石子來(lái)幫助學(xué)生理解“加”和“減”的概念。我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生從具體事物過(guò)渡到抽象的數(shù)字計(jì)算，確保他們能夠理解加法和減法的本質(zhì)。重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：在布置練習(xí)題時(shí)，我會(huì)確保題目難度適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會(huì)讓他們感到挫敗。我會(huì)巡視教室，觀察每個(gè)學(xué)生的解題過(guò)程，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找到解題的方法?；?dòng)交流環(huán)節(jié)也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的部分，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也是我需要特別關(guān)注的細(xì)節(jié)。作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段。重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的題目，如“家里買了5個(gè)蘋果，媽媽又買了3個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)加減法，還能讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.6跳繩｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解跳繩的計(jì)數(shù)方法，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的加減法。2.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：10以內(nèi)加減法的計(jì)算。重點(diǎn)：跳繩計(jì)數(shù)方法的應(yīng)用。四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：跳繩、計(jì)數(shù)器、圖片卡片、學(xué)生自備跳繩。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)跳繩的計(jì)數(shù)方法。跳繩的時(shí)候，每次繩子從地面彈起來(lái)又落下來(lái)，我們就可以數(shù)一次。比如說(shuō)，跳一次，數(shù)一；跳兩次，數(shù)二；一直跳下去，數(shù)到十?，F(xiàn)在，我們來(lái)試試看，誰(shuí)能夠跳到十下呢？”具體分析：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示跳繩圖片和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察跳繩的計(jì)數(shù)過(guò)程，并讓學(xué)生嘗試自己計(jì)數(shù)。這一步驟旨在讓學(xué)生初步了解跳繩的計(jì)數(shù)方法。接著，我會(huì)示范跳繩計(jì)數(shù)，同時(shí)讓學(xué)生跟跳，并嘗試自己計(jì)數(shù)。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生能夠更直觀地感受跳繩的計(jì)數(shù)方法，并逐漸掌握。然后，我會(huì)講解10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，并通過(guò)跳繩計(jì)數(shù)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。例如，我會(huì)問(wèn)：“小明跳了5下，小紅跳了3下，他們一共跳了多少下？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，學(xué)生能夠?qū)⑻K計(jì)數(shù)方法與加減法計(jì)算相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)隨堂練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)。例如，我會(huì)出示例題：“小麗跳了7下，小芳跳了4下，她們一共跳了多少下？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，我會(huì)巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)跳繩這一實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)方法的心得體會(huì)。話術(shù)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得學(xué)習(xí)跳繩的計(jì)數(shù)方法有什么好處？”提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道10以內(nèi)有哪些數(shù)？”話術(shù)：“誰(shuí)能告訴我10以內(nèi)的數(shù)有哪些？”2.提問(wèn)：“如何用跳繩計(jì)數(shù)的方法計(jì)算5+3？”話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如果小明跳了5下，小紅跳了3下，他們一共跳了多少下？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.小明跳了6下，小紅跳了2下，他們一共跳了多少下？2.小華跳了8下，小強(qiáng)跳了5下，他們一共跳了多少下？答案：1.6+2=82.8+5=13十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多可以用跳繩計(jì)數(shù)的方法解決的問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，讓學(xué)生觀察家里物品的數(shù)量，并嘗試用加減法計(jì)算它們的總數(shù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能否真正掌握知識(shí)。我必須確保學(xué)生對(duì)跳繩計(jì)數(shù)方法的理解和掌握。這是本節(jié)課的核心，也是學(xué)生日后進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解跳繩計(jì)數(shù)方法時(shí)，我會(huì)在黑板上畫出一條線，代表跳繩的軌跡，并用箭頭表示每次跳躍。我會(huì)逐個(gè)跳躍地計(jì)數(shù)，同時(shí)讓學(xué)生跟隨著我的動(dòng)作一起數(shù)數(shù)。例如，我會(huì)跳一次，然后說(shuō)“一”，再跳一次說(shuō)“二”，以此類推，直到數(shù)到十。我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己數(shù)一遍，檢查他們是否能夠正確地跟著計(jì)數(shù)。我會(huì)使用不同的顏色或標(biāo)記來(lái)區(qū)分每次跳躍，以幫助學(xué)生更好地記憶和區(qū)分。講解10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法時(shí)，我需要確保學(xué)生能夠理解并運(yùn)用這些方法。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解加減法時(shí)，我會(huì)使用實(shí)物，比如小石子或者小玩具，來(lái)幫助學(xué)生理解加法和減法的概念。我會(huì)讓學(xué)生親自操作這些實(shí)物，通過(guò)實(shí)際的堆疊和移除來(lái)體驗(yàn)加法和減法的過(guò)程。例如，我會(huì)讓學(xué)生先堆疊5個(gè)石子，然后我再給他們3個(gè)，讓他們數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少個(gè)石子，這就是加法。接著，我會(huì)拿走一些石子，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)剩下多少，這就是減法。我會(huì)通過(guò)多次的實(shí)踐，讓學(xué)生逐漸理解加減法的原理。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的題目，從簡(jiǎn)單的到復(fù)雜的，逐步增加難度。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在完成后進(jìn)行檢查。對(duì)于錯(cuò)誤的答案，我會(huì)耐心地糾正，并解釋錯(cuò)誤的原因。例如，如果學(xué)生在計(jì)算5+3時(shí)得到了8，我會(huì)問(wèn)他們：“你是怎么數(shù)的？”然后我會(huì)引導(dǎo)他們重新數(shù)一遍，并指出他們的錯(cuò)誤在哪里，以及正確的計(jì)算方法。互動(dòng)交流環(huán)節(jié)也是我需要特別關(guān)注的，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生鞏固知識(shí)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并分享他們的想法。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果你有5個(gè)蘋果，媽媽又給了你3個(gè)，你現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”我會(huì)邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來(lái)展示他們的計(jì)算過(guò)程，并解釋他們的思路。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，還能讓他們從不同的角度理解問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)同樣重要，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的內(nèi)容。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保作業(yè)題目與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，同時(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，如“家里買了5個(gè)蘋果，媽媽又買了3個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)加減法，還能讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。對(duì)于作業(yè)的批改，我會(huì)仔細(xì)檢查每個(gè)學(xué)生的答案，并給予個(gè)性化的反饋，幫助他們改進(jìn)。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.6跳繩｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)跳繩活動(dòng)，理解并掌握10以內(nèi)的加減法。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：10以內(nèi)加減法的實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)：跳繩計(jì)數(shù)方法與加減法的關(guān)系。四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：跳繩、計(jì)數(shù)器、圖片卡片、學(xué)生自備跳繩。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)跳繩的計(jì)數(shù)方法。跳繩的時(shí)候，每次繩子從地面彈起來(lái)又落下來(lái)，我們就可以數(shù)一次。比如說(shuō)，跳一次，數(shù)一；跳兩次，數(shù)二；一直跳下去，數(shù)到十?，F(xiàn)在，我們來(lái)試試看，誰(shuí)能夠跳到十下呢？”具體分析：1.導(dǎo)入新課：展示跳繩圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論跳繩的過(guò)程。2.講解跳繩計(jì)數(shù)方法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)跳繩計(jì)數(shù)，并掌握計(jì)數(shù)方法。3.引入加減法：結(jié)合跳繩計(jì)數(shù)，講解10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。4.實(shí)際應(yīng)用：通過(guò)跳繩計(jì)數(shù)，讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算跳繩次數(shù)。教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)：1.導(dǎo)入新課：出示跳繩圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們會(huì)跳繩嗎？你們知道跳繩的時(shí)候要怎么數(shù)數(shù)嗎？”2.講解跳繩計(jì)數(shù)方法：示范跳繩計(jì)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生跟著一起數(shù)，并講解計(jì)數(shù)方法。3.引入加減法：提問(wèn)：“如果小明跳了5下，小紅跳了3下，他們一共跳了多少下？”4.實(shí)際應(yīng)用：讓學(xué)生分組進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，并計(jì)算跳繩次數(shù)，解決實(shí)際問(wèn)題。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)跳繩這一實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得學(xué)習(xí)跳繩的計(jì)數(shù)方法有什么好處？”2.提問(wèn)：“你們?cè)谔K計(jì)數(shù)的時(shí)候遇到了什么困難？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我10以內(nèi)有哪些數(shù)？”話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們舉手回答，說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的10以內(nèi)的數(shù)?！?.提問(wèn)：“如何用跳繩計(jì)數(shù)的方法計(jì)算5+3？”話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如果小明跳了5下，小紅跳了3下，他們一共跳了多少下？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.小明跳了6下，小紅跳了2下，他們一共跳了多少下？2.小華跳了8下，小強(qiáng)跳了5下，他們一共跳了多少下？答案：1.6+2=82.8+5=13十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多可以用跳繩計(jì)數(shù)的方法解決的問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，讓學(xué)生觀察家里物品的數(shù)量，并嘗試用加減法計(jì)算它們的總數(shù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂的活躍度。我必須確保學(xué)生對(duì)跳繩計(jì)數(shù)方法的理解和掌握，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解跳繩計(jì)數(shù)方法時(shí)，我會(huì)特別注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程。我會(huì)先讓學(xué)生觀看我跳繩的示范，然后讓他們自己嘗試跳繩，并在跳的過(guò)程中數(shù)數(shù)。我會(huì)提醒他們每次繩子落地時(shí)都要數(shù)一下，并且我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言重復(fù)這個(gè)步驟：“跳一下，數(shù)一；跳兩次，數(shù)二?！蔽視?huì)讓學(xué)生跟隨我的節(jié)奏一起跳，這樣他們可以更加直觀地感受到計(jì)數(shù)的方法。我還準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如貼紙或者小獎(jiǎng)品，以激勵(lì)學(xué)生積極參與計(jì)數(shù)活動(dòng)，并且鼓勵(lì)他們跳得更快，數(shù)得更多。講解10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法時(shí)，我需要確保學(xué)生能夠理解并能夠?qū)⑻K計(jì)數(shù)方法與加減法計(jì)算相結(jié)合。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在引入加減法時(shí)，我會(huì)通過(guò)具體的例題來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)說(shuō)：“如果小明跳了5下，小紅跳了3下，我們想知道他們一共跳了多少下，這就是一個(gè)加法問(wèn)題?！蔽視?huì)讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器或者小石子來(lái)模擬這個(gè)過(guò)程，讓他們親自體驗(yàn)加法的操作。然后，我會(huì)轉(zhuǎn)向減法，比如問(wèn)：“如果小明先跳了5下，然后又跳了2下，他現(xiàn)在跳了多少下？”我會(huì)讓學(xué)生用同樣的方式來(lái)體驗(yàn)減法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，無(wú)論是加法還是減法，我們都是在數(shù)數(shù)，只是在數(shù)的過(guò)程中，有時(shí)候是在增加數(shù)量，有時(shí)候是在減少數(shù)量。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的題目，從簡(jiǎn)單的到復(fù)雜的